教师个人参考计划总结课题研究的几点心得.doc

教师个人参考计划总结课题研究的几点心得
　　抱着试一试，失败也是一种收获的心态下，我申请了一个课题《防震减灾校本探究课的探究与实践》，最终特别幸运申请获得了批准。在欣喜之余，却也不免产生了特别多忧虑。由于之前本人从没独立负责过一个课题，关于如何开展课题研究，如何完成课题报告等毫无眉目。但是，在区教院的注重之下，我们每个申请者都获得了专业的老师指导，而在导师的协助下，我们在开展工作时也变得有的放矢了，悬着的那颗心也逐步地放了下来。而在这一年的研究过程中，我也深入地体会到了开展课题研究的好处。

　　一、有利于严谨工作作风的养成

　　课题研究讲究科学性、紧密性，而这种特性有利于老师养成一丝不苟的工作作风，从而促使老师的教育、教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教育、教学过程中，对一些我认为是特别简单，学生能够轻易处理的咨询题，就采取简单指导之后便让学生开展活动，但是真正施行后却发觉情况并非如此，学生的完成效果特别糟糕，当时便归责于学生的才能差。但是，如今想来实际责任在我，我没有理解学生的实际情况，忽略了对学生的必要指导，而这也正说明了我工作作风还欠缺严谨。自从开展课题研究之后，我开场逐步养成全面考虑各方要素，不再想所以的考虑咨询题，而是做好事先的调查，充分考虑学生的认识情况，更有效地、科学地开展本人的教育、教学工作。

　　二、有利于学术素养的提高

　　经常听有些老师讲：教了初中本人就变成了初中的水平，教了高中本人就变成了高中的水平。由于教学压力、生活压力等等缘故，能够静下心来读本书，已经成为了特别多老师的一种奢侈行为。但是我们都明白，做课题时查阅材料是免不了的事。这时出于课题研究的需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育、教学的书籍，学习别人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步构成本人的教育、教学理念。这种主动的、理解根底上的理论学习，必定将促使老师在学术素养上的提高。而通过这一年的研究，我不仅学习了特别多先进的理论知识，同时也一扫原先对理论书籍的偏见——单调与乏味，而是逐步适应阅读它们。

　　三、有利于“智慧型”老师的塑造

　　素养教育时代对老师提出了新的要求，要求老师不能再停留于过去的“经历型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”老师转型，而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”老师的塑造。原先在进展教育教学时，总是凭借着经历，明白哪些知识该采取哪种方式来进展教学？哪些学生该采取什么方式来进展教育？总停留在经历的套用上，而没有考虑过为什么要如此做？但是在开展课题研究后，我便有认识地去审视本人的日常工作的适应，对一些好的经历或存在的咨询题进展考虑和归纳，寻找其中的规律，自觉地去改良本人的教育、教学手段，最终探寻出更好的处理方法。这些大大促进了我教学水平的提高，使我能够逐步向“智慧型”老师的最终目的靠近。

　　总之，我觉得作为一名一线老师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是老师自我开展、自我提高的重要渠道，更是老师专业化开展的必由之路。