教师个人参考计划总结《身教重于言教》教学随笔.doc

教师个人参考计划总结《身教重于言教》教学随笔
　　前几天，我正在修改同学们的作文《我最看不惯的一种行为》时，发觉一位同学的作文是如此写的“我最看不惯的行为是随地吐痰。有一天，一位老师正给我们上课，可能是嗓子发痒，就用劲咳嗽了两声，紧接着‘呸’的一声响，一口痰从口中喷出，径直地射向了窗外……”读后，我既为这位同学细致入微的观察感到兴奋，又为这位老师“不拘小节”的举动感到遗憾。回想平时老师们聚在一起时，总是牢骚满腹，“如今的学生越来越不好管了，老师对他们一片好心，可他们却一点不领情”。如今，我堕入了深深的沉思：我们要求学生做的本人首先做到了吗？老师是学生心中的典范，老师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的妨碍。工作中，我们都爱用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”来教育学生。可到头来，我们有些老师本人却做着“只需州官放火，不许百姓点灯”的霸王行为。试咨询：学生遇到如此的老师，能心悦诚服地接受教育吗？

　　曾记得一位优秀班主任刚接到一个“乱”班时，这个班的卫生让她伤透了脑筋。在屡次说教无效后，她换了一种态度，不再进展批判教育了，而是每次上完课后，亲身把黑板擦得干洁净净，再把本来一层“银霜”的讲桌擦的一层不染。一个星期过后，班级卫生奇观般地好起来了。从这位班主任的做法中我们能够领略到她的高超之处。

　　因此，今后我们教育学生时切不可不记得本人充当的角色，更不要不记得“身教重于言教”。