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教学工作参考总结-培智一年级班主任工作参考总结.doc

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1、教学工作参考总结-培智一年级班主任工作参考总结这学期作为培智一年级的班主任,面对的是一群七、八岁的智障小孩。工作更加繁重。本学期,我在班级工作中做了以下工作:一、标准治理制度要治理好班级,就要有一定的治理制度。我针对本班学生的情况,制定了以下的制度:1、奖罚制度。每一周的班会,我都对学习有进步、上课认确实学生进展物质奖励,奖他们一些小食品,以此激发学生不断地上进;而对那些表现不好的学生,要进展批判与教育,采纳借你一块小饼干,下周表现好的措施。2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日,治理卫生,让全体学生都认识到我是这个班级的成员,对那些才能特别差的学生,在才能好一些的学生辅导下完成。二

2、、运用疏导方法。在教育教学工作中,一定要摆正老师与学生的位置,特别是学生的位置。一个班级里,学生的知识才能、内心特点等都有所差异。但不管那个学生,他来到学校,都希望成为老师眼中的好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖,只不过由于智力的差异和自制力的不同,导致学生有优生有差生,这时,我们就要区别对待,因材施教。一年级智障学生年龄小,在严格的同时,尽量多鼓舞他们,表扬他们,但切记不能表扬过了头,一定得留意火候。三、建立民主关系新课标提出:师生的关系应是平等的朋友关系。为此,在对待学生上,我就把学生当作本人的朋友,对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心,说说话,让学生逐步感遭到本人的好心,以及对他的关怀和

3、保护。如此,学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。四、以身作则,培养适应作为老师,我们是小孩心中的典范,他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心观察,不难发觉,有非常多学生不仅读书写字像你,连说话、动作神态都像。因此,当学生对我喊“老师好”的时候,我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事,但却是无声的教育,教育学生对人要有礼貌。而要教育学生不打人,本人首先就不许打学生;要学生安安静静地上课,本人就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。由于,那样即便你能使学生临时停顿吵闹,也无法平息学生心中的烦燥。以上是我班主作工作这学期总结,我明白是班主作工作是长期,繁锁的。在今后的工作中我要多学习,多积累,把班主任工作做得更好!

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