学年中学校本培训参考计划.doc

学年中学校本培训参考计划
　　校本培训是在教育行政部门的统一规划领导和培训机构的指导下，以促进学校和老师的开展为目的，以学校为根本单位，以校长为第一责任人，立足本职、本岗、本校的老师在职培训活动。
　　校本培训以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，遵照《教育法》、《老师法》和教育部《中小学老师接着教育规定》等法律法规，以全面提高老师队伍素养为目的，以根底教育课程改革为核心内容，开辟老师接着教育工作的新路子，为我校的教育改革和开展作出新的奉献。
　　1、针对性原则：以学校和老师的实际需求为出发点，多种途径，多种方式，多种方式地进展，有针对性地处理老师教育教学过程中的现实咨询题和将来咨询题。
　　2、实效性原则：严密结合老师的教学实际，以"咨询题"为中心，着眼于课程、教材、教法、治理、师生交流中的"咨询题处理"。
　　3、整体性原则：以学校整体开展和老师专业化为本，留意培训的系统性，提高老师队伍的整体水平。对内要实现校内教学、科研、培训的有机整合，对外留意与培训机构的良好合作。
　　4、主体性原则：学校自主培训、自主治理，老师自主学习、自主开展。
　　5、差异性原则：校本培训要采取分层培训的方法，注重差异，突出个性。
　　6、开放性原则：注重校际合作与交流，充分利用现代化信息技术和远程教育手段。
　　全体老师，但采取分层培训的方法。
　　通过校本培训使老师更新观念，树立现代化教育思想，优化知识构造，拓宽知识面，加强创新精神和实践才能，提高教育教学才能，努力建立一支师德高尚、素养精良、构造合理、充满活力，能够习惯21世纪素养教育需要的高素养老师队伍，并实现老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。
　　当前，校本培训的主要内容为
　　1、师德和教育教学观的培训。校本培训要不断强化《中小学老师职业道德标准》的施行，引导老师树立正确的世界观、人生观、价值观；同时还要加强教育教学理论的学习，深化领会素养教育本质，把握新课程和各学科课程标准的精华，树立新型教育观、教学观、人才观。
　　2、教学常规培训。备、教、批、辅、考作为教学环节是老师岗位培训的根本内容。要针对学科实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培养；要面向将来，改革课堂构造和评价方式，实现减负增效。
　　3、根本功培训。随着社会的开展，老师根本功培训在传统的三笔字、一般话等内容的根底上，应侧重于现代化教学手段的运用和现代化教学设备的操作，多媒体教学、cai制造、微机操作技术等都应该作为根本功培训的内容。
　　4、教育科研培训。教育科研培训应结合本校的办学目的、办学特色、科研方向和详细课题，培养科研才能。不同层次的老师应制定不同的培训规划，在满足老师的共同需要的同时，满足不同层次老师个体开展的需要。
　　校本培训能够采纳以下方式展开
　　1、案例教学式
　　学校要依照需要分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使老师针对案例进展学习、研究、反思、感悟、借鉴。案例教学应作为校本培训的一种根本方式。
　　2、现场诊断式
　　教学现场观察诊断是培训者与任课老师合作，有目的地对课堂教学过程进展严谨的理论观察和面对面的分析讨论，并提出改良策略的方法。2