同济大ۥ学毛邓三免考论文我的时间我做主.doc

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同济大学毛邓三免考论文我的时间我做主篇一：同济大学毛邓三免考论文我的时间我做主(原稿) 2012年国庆恰逢中秋，为祖国人民带来了号称“有史以来最长”的八天假期。八天的假期让特别多人兴奋不已：终于能够睡懒觉了，终于不用在辛苦上班了，终于能够在家陪陪小孩回家看看老人了，8天的假期特别多朋友都选择了带上小孩和老人出去走走，旅游一下。然而由于种种缘故，今年十一期间出现了高速堵车、景区爆棚、交通事故频发等征询题。（射箭网） 10月3日，故宫午门前聚拢了众多游客。当日是中秋国庆长假的第四天，前门大街、故宫博物院等北京抢手旅游景点迎来众多游客。10月4日，游客在中山陵景区参观巡游。 9月30日至10月3日期间，中山陵风景区创下连续4天累计接待游客74.5万的历史纪录。面对超大客流，中山陵风景区治理局采取车辆单向循环行驶、游客分流、利用志愿者效劳等措施充分应对，确保景区巡游保持平稳有序。在安徽省黄山市黄山景区，大批游客等待乘坐索道上山。进入双节长假以来，黄山景区游人如潮，观光客流呈井喷之势。（10月8日新华网）由于今年十一出现的种种征询题，人们在抱怨的同时，提出了不少缓解十一长假交通运输业与旅游业压力的方法，其中最广为流传确实实是大力推行带薪休假制度与恢复“五一”长假制度。由于中国目前法定假日已长达11天，而法定的强迫的集中式的休假，即便再来十个，也可能会带来类似今年“十一”长假一样的结果。毕竟这是人民日益增长的物质文化需要与落后的消费力之间的长期矛盾，不能光靠多放假来短期内处理。外加上“五一”国际劳动节确实不能特别好地弘扬中国传统文化，因而我关于恢复“五一”的期待不是特别大。相反，关于带薪休假，我有相当大的期待。因而，我对带薪休假在同济大学嘉定校区的变种：上课期间利用课余时间休假做了深化研究，提出了一些建议和看法。背景同济大学嘉定校区是全日制高等院校同济大学位于上海市嘉定区的一所分校，主要集中了汽车，机械，材料，经管，传媒，软件，电信，中德等学院的高年级学生。汽车，机械，材料，中德等学院的共同特点是由于大二时必须整体搬迁嘉定校区，在大一时已将机械制图、金工实习等必修的、作业繁重的学科修完，而经管、传媒等学院历来确实是课堂教学较少的学院。总体来说，在嘉定校区上课的学生大多都有一个共同特点，那确实是来到嘉定之后，课程量明显减少。这从图书馆的满座率可见一斑：在我发征询卷调查表时，觉察图书馆一共14层，有座位的楼层有2~10层及14层，就个人的估测可得，2楼和9楼是作为最多且上座率最高的楼层，然而，每层也仅有一百多人在使用。也确实是说，还有特别多人并不是在刻苦研究学习，而是忙于其他的事情。这客观上为利用课余时间休假提供了前提条件。由此，我就比拟关怀的假期及假期安排制造了征询卷，并于图书馆、自习室、必修课课堂、选修课堂、北安跨线车、麻辣烫餐馆、社团活动地点等各种人可能聚拢的地点发放征询卷。本次征询卷调查表共印制了500张，发出483张，回收472张，回收率97.7%，符合征询卷调查表可信度的根本要求。其中回收的征询卷中有2张是全部选项被勾画的废卷。我将征询卷按年级分类统计，统计结果是大一1张（可能是在北安跨线车内收到），大二178张，大三93张，大四87张，大五（汽车）3张，研一54张，研二17张，研三10张，博一3张，博二1张，其他未填写年级的有26张。为统计方便及是数据具有代表性，将大五3张，大一1张及未填写年级的归类为其他，不计入按年级分布的数据分析中，仅在总体分析中使用，而研三，博一及博二由于人数本来就少外加仅在特定地点活动，统一划分为高年级学生，列入按年级分布数据。征询卷调查表见附录。关键词大学生休假上课期间正文随着社会经济的开展，中国的交通运输业与旅游业蓬勃开展。然而，尽管在改革开放短短的30年里我们获得这些成就令人兴奋，但是这些仍然不能满足中国人对旅游的日益渴望。人民日益增长的物质文化需要同中国落后的消费力之间的矛盾，仍旧是中国当今面对的主要矛盾之一。“十一”国庆黄金周是一个难得的，强迫的，集中的放假。2012年黄金周期间，中国各大抢手景点出现了“井喷”，高速公路出现了大面积的堵车。细心观察后我们不难得出，假设不是“十一”黄金周或者“春运”大家集中出行，除去上下班顶峰时期的堵车现象，中国的铁道，民航与公路运输是根本能够满足群众的出行需要。另一方面，旅游淡季的存在，客观的说明中国各大旅游景点的接纳才能没有到达极限。类似于今年“十一”的大面积堵车与景区客流量“井喷”的现象，一个特别大的缘故确实是人们的集中出行。因而，就目前而言，将出行的人们错开，就像从几年前就开场实行的大城市错峰上下班一样的手段是迅速缓解节假日交通拥堵、景区无力接待等征询题的好方法。今年“十一”之后，中国言论中就流传出两种不同的有关这方面的声音：恢复“五一”黄金周与大力推行带薪休假制度。由于“五一”黄金周仍旧会是一个集中地，强迫的难得的放假，我不认为恢复它会是一个出路，毕竟人民日益增长的物质文化需要——旅游，十分宏大，以致于假设有时间，特别多现代中国人是不会放过任何一次出行的时机。毕竟由于社会经济文化的开展，特别是一次次天灾人祸以及国内CPI持续走高，人们越来越觉得人生短暂，钱乃身外之物，要利用有限的人生多去阅历，出去走走。而带薪休假那么是自由的，非强迫的，分散的放假方式，它的出现，能够特别好地使人们在旅游淡季单独或举家出行，避开人流顶峰，欣赏到景区纯确实美妙：我们出去旅游不是为了数人头的。作为一位学生，我就带薪休假在学生身上的变种——上课期间课余时间的利用做出了细致研究。通过发放征询卷调查表，查阅材料，访谈等方式，初步得出了同济大学嘉定校区学生在上课期间课余时间的利用情况，并针对一些征询题，提出一些个人的看法及建议。 1、同济大学嘉定校区大学生课余时间安排与利用现状及原因分析（1）学生课余时间丰富度现状及缘故分析由于同济大学校区安排的特别缘故，就读于同济大学嘉定校区的学生均为大二以上的高年级同学。一般说来，中国大学的课程安排普遍趋势为大一根底课较多，课业压力大，而从大二开场，逐步向专业课过渡，课程量逐步减少。就我的亲身体验而言，我大一上学期共选修课程11门，每周平均29节课，大一下学期选修课程17门，每周平均46节课，而大二上学期选修课程12门，每周平均28节课，而其中非必修课占有6节，特别明显，大二的课业压力较大一小特别多。表从征询卷调查表中，我们也能够得出同样的结果：从表格中我们能够看出所有人中，认为同济课程“特别紧”的仅占15.67%，这关于一个工科类院校而言，已经是一个特别低的值了。要明白，工科类院校中的学生要学习特别多专业知识，如此才能未今后工作时能可靠的设计出平安可用的产品做预备。而认为“可接受”的受访者占到了75.94%，也确实是说，每四个人中就有三个人认为同济的课程设计能让他们合理的安排本人的时间，做本人喜爱的事。而认为“不紧”的人占到了8.39%，也确实是说，还有特别多人认为，同济的课程安排能够让他们游刃有余。这一切，都为同济大学嘉定校区的学生在上课期间自由安排课余时间提供了良好的前提条件。进一步分析能够看出，同济的课程安排确实遵照了一般大学的安排规律：低年级的课程较紧，高年级逐步放松。我们将受访者分本钱科生阶段与研究生、博士阶段，就能够特别明晰地看出征询题。如：认为“不紧”的大二学生只有2.86%，大三的有5.68%大四的更是高达16.67%，这从一个侧面说明同济大学的课程量确实在高年级时减少了。但是，我们留意到认为“特别紧”的受访者在大三与研二的时候出现跳动，忽然升高，这与“不紧”的结果相冲突。细心考虑后，我觉得，这与中国的研究生制度有关：大三的时候正是学生预备考研的时期，外加上几乎所有专业都正式进入专业学习时期，课程较之前更难，这导致特别多保研无望有想读研的学生倍感焦虑，这时，即便只增加一门课，也会使他们觉得特别多。这确实是本科生出现腾跃的缘由。而研究生只读三年，研一阶段主要是知识储藏，研三时大部分工作都已近完成，开场忙找工作了，只有研二是把大部分工作完成的黄金时期，因而，认为时间安排不过来是特别正常的事情。通过比照同济大学与国内外其他高等学府以及嘉定校区与本部的课程安排，我们能够看出同济大学嘉定校区的学生面对的课业压力根本上说是“比上缺乏比下有余”。一方面，由于高等学府的竞争剧烈，嘉定校区学生的课业压力要大于一般的一般大学，因而他们的课余时间较一般大学的学生少（强迫要求上晚自习的学校除外）。另一方面，相关于竞争异常剧烈的大学，如中科大，MIT，斯图加特，同济大学的课业压力有较小。就近而言，嘉定校区的学生课业压力较本部的建筑和城市规划专业学生的要小特别多，因而，他们的课余时间又较多。总体来说，同济大学嘉定校区的课业压力，客观上说是给了学生充分的课余时间自由安排。（2）同济大学嘉定校区课余时间的集中程度现状及缘故分析由于嘉定校区的学生都为高年级学生，外加上同济大学的自由选课制度让学生能够在一定程度上自由安排。同济大学嘉定校区的学生课表，或多或少会在本人的意愿下专门安排课程的集散程度。就以我本身而言，为了提示本人每天早起，我将课表的第一节课尽量安排为有课状态，为了延长周末休息的时间，我将周五的课尽量排空，周一早晨也是同样的做法，结果确实是我的课表周五最空，周四最满。从调查表能够看出周五的课程普遍较少，周五可最少的受访者占到了36.07%这说明与我有一样愿望的人有特别多。其次为周二，这与同济大学嘉定校区的选课制度有关：选课网上给出的在周二上的课十分少，外加上有一节全校都选但又不一定会上的情势与政策课，周二排第二主要是学校的不给课让学生选而不是学生不愿意在周二上课。比照每个年级的情况，我们能够明晰的觉察，仅有大三与研一的学生课最少的时间是周二，也确实是说，他们特别可能不得不在他们希望空闲的时间里上课。另一方面，通过对其他学校同学的询征询与交谈，我觉察，绝大多数院校与同济大学一样，是能够自由选课的。然而，也有特别多学校在大一的时候不能自由选课，到了大二才开场能够选课，而就部分能够自由选课的学校来说，他们的选课也仅限于选修课。如我家乡的南昌大学，他们的选课仅限于体育与选修课以及部分必修课，由于他们的绝大多数课程都是大家一起上的，因而，他们关于班级的认识与我们特别不一样。做得最过分确实实是特别多学校班长是需要负责点到的，因而，他们的课余时间被压缩的特别少。总体来说，同济大学嘉定校区的选课制度仍然特别宽松的，学生能够较好的按照本人要求选择本人想学的科目，也在同时增加了同学的课余时间。这是同济大学的一个优点。（3）同济大学嘉定校区学生对课程集中度的期待现状及缘故分析刚刚讨论了同济大学嘉定校区学生课程集中度的详细情况，并对出现这些情况的缘故做出了一些假设。详细而言，确实是特别多人像我一样，希望会有一个较长的周末休息时间，这就导致周五课程最少的人较多这一事实。从统计调查表中我们能够明晰的觉察：不管哪一个年级，期望课程都集中在一周当中好让他们有延长的周末休息时间的人都占了绝大多数，根本上是维持在70%以上。而期望“假设能够，课程都集中在周二到周四”的受访者的比率也呈现出同样的年级区别：将学生分本钱科生和其他两类，可觉察他们都呈现出随着年级的增高，他们对这种课程安排的期望越来越低。这一现象与之后的有关“对旅行的渴望程度”的结果一比对，就能得出一个大概的结论：随着在同济大学呆的时间的增加，学生对旅行的渴望逐步减弱，而将课程安排在周二到周五以延长周末时间的做法，正是期望旅行而又忌惮于校规校纪的人通常的选择。因而，这一比率的下降与对旅行的渴望的减弱有着诸多联络，至于对旅行的渴望减弱的缘故，将于下文给出我的给人看法，在这里就不再赘述了。另一方面，通过对数据的分析后我们还能够得出另一个现象：期待每天课一样多的人随着年级的增高而增高，如大一只有13.48%，而到大二就到达了17.68%；研一是7.55%，到研二就到达了12.50%。这一结果与大学的课程安排与学生的心态变化都有关系：一方面，随着课程量的减少，每天一点点课程的感受会比忽然来特别多课的感受好特别多，而高年级的课程较少是不争的事实；另一方面，之前也说过，随着年级的增高，学生对旅行的渴望值下降，因而，与其挤出时间为不如何渴望的出游做预备，不如舒温馨服的及按部就班的每天上一点点课。这确实是此项出现的缘故所在。因而，有一点我们不容无视，那确实是大四时，这一选项的选择率忽然急速直下，仅为5.88%，这一点特别容易通过考虑得出结论：大四时，同学认识到实习的重要性，纷纷寻找实习岗位，而一般情况下，实习与上课是不可兼得的，因而，假设课程能够集中在一天上完，那确实是最美妙不过的事情了。这也是大四学生选择“其他”较多的缘故：特别多人都提出，课程集中在一天或是两天上完。至于“周三休息”这一选项的不稳定结果，就说明事实上这种情况事实上与年级没有太大的关系，在这里就不详细表达了。（4）同济大学嘉定校区学生对旅行的期待程度现状与缘故分析作为嘉定校区的一员，我确实是一个对旅行极其渴望的人。我想，随着社会经济文化的稳健开展，全社会的人们都慢慢的开场对旅行有了越来越大的期待。这也是今年“十一”黄金周期间各大旅游景点人流“井喷”，高速公路拥堵的重要缘故。篇二：同济大学毛邓三免考论文1 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论论文黎博文学院：汽车学院专业：车辆工程（汽车）学号：081199 老师：邹宏上课时间：周三九、十、十一节大学选修课现状之考虑摘要：本文先介绍了中国大学新兴的选修课制度，然后概括了现在大学选修课的两种现状——不求好课，只求好过；不求兴趣，只务有用。紧接着，作者提示了这种现象产生的缘故：两座大山--成绩与就业。随后，作者着重分析了这种现象对学校、老师尤其是学生的危害。最后，作者从本身的角度提出了改善这种现状的建议。关键词：选修课现状缘故危害建议选修课制度简介什么事选修课制度？为什么会有选修课制度？说到选修课制度，就不得不提目前现在大学里已普遍采纳学分制了。随着中国的改革开放，中国与世界的联络也越来越严密，竞争也日趋剧烈，众所周知，所有的竞争归根到底是人才的竞争，而大学，作为培养人才的摇篮，也在不断改革以习惯新环境的要求，因而，学分制，作为一种先进的大学制度，飘扬过海来到了中国。而选课制那么是学分制的根底，大学生能够通过网上选课的方式来选择本人想上的课，选择上哪个老师的课，因而它给予了学生以学习的自主性，使得学生在自主选课上有了更大的空间，有益于培养出高素养的综合性人才。由于选课制的完善程度主要看学生选课的自由度的大小，因而选修课的质量高低更能反映出学分制的完善程度。大学选修课是大学生扩大本人知识面的一个重要途径，为高校学生提供了自由全面开展的宽阔空间。开设大学选修课的必要性众所周知，大学里学术气氛自由，多种思想学说在学校交流并存。多元化的课程能够扩大大学生本身知识面，引导大学生用新视角看征询题，是提高大学生综合素养的一个重要途径。如选修课中的公关与礼仪课程能提高大学生情商，提高人际交往才能，使之能更好的习惯社会环境；有用语言交际艺术课程能提高学生的语言交际才能，便于学生的沟通开展和求职应聘；还有一些民间传统工程如女红等引入大学，并使之成为与学分相关联的选修科目丰富学校体育课的内容.使得具有陈旧历史的民间奇葩在校园中重新绽放。因而特别多老师和学生都一致认为，开设新颖的选修课对学生而言，利大于弊，在高校是一种特别好而被普遍采纳的教育方式，也是大学教育区别于其他教育如初中、高中教育的一个标志。然而，这种先进的选课制度在完善过程中却出现了一些征询题。下面将以选修课为例来描绘现在选课的现状。选修课之两种现状现状之一：不求好课，只求好过每逢选课前夕，各大高校的网站上就会有各种关于探听“选修课情报”的帖子：“请推荐给分高的选修课”、 “哪个老师的选修课容易过啊”、“某某老师的课打分高吗”、“推荐选某某老师的课，该老师上课从不点名”……由此能够看出，关于不少大学生而言，选课的标准不再是那位老师学术水平如何，不再是那门课好不好，哪门课程老师评分“松”、“容易过”，哪门课程就会成为同学们选修的“大抢手”。下面是腾讯网的一篇报道： “点名少”的老师成抢手本市某高校遥感学院的大四学生小张这几天特别欢乐，由于他好不容易选上了一门《遥感数字图像处理》课，而教这门课的老师被学生们评为院里公认“最好”的老师。听说这位老师平时上课不点名，也不会为难学生，往届毕业的学长们传授经历：只要最后一节课去听一下老师画的考试重点，学分根本是没征询题了。小张告诉记者，大四的学生忙着实习找工作，有的忙着考研，为了减轻学生的负担，一学期只安排一到两门必修课，其余都是选修课。第一轮选课一般在上学期末进展，学生在网上报名。一门课要到达一定人数才会开课，大家大多项选择“点名少，给分高”的课程，因而就会出现某一门课爆满，而那些“既难学，又难过“的课程却不得不因报名人数太少而被迫取消。作为同济大学的在校学生，笔者对上面报道中所描绘的现象深有感触：在同济大学选修课里，也有一位给分高、大家公认“最好”的老师，他的课不断是“一座难求”，每次都是从几千人中由电脑随即选出来几十人，能被选上的人都感受是莫大的幸运。更有甚者，我的一名同学是在嘉定校区学习，他却“抢”了一门那位老师在四平路校区开的课，由于他明白，只要最后一节课的考试他参加了，他就能至少拿个良。现状之二:不求兴趣，只务有用大学选修课品种多,规模大, 以此来拓宽学生的视野，满足学生的兴趣要求，全面提高学生的综合素养。然而,现在大学生对选修课的选择正在变得日趋单一：学生热衷于选修和本身就业亲切相关的有用型课程，像经济治理、第二外语、社交礼仪等都成了“香饽饽”。而政治学、哲学、名著赏鉴等选修课却特别“冷门”，不少课程最后不得不缩小课堂规模。以下是教育点评网上的一个关于大学选修课的调查：调查显示：上表能够看出，目前不少大学生选择选修课的首要标准是“课程内容有用”,占48%。而“个人兴趣”，这个高校开设选修课的初衷，仅仅屈居第四,仅占13%。上面的两种现状,导致现在的选课显示出严峻的两极分化:有些只能包容100人的课堂,选课人数却到达几百甚至上千人！然而,有些能够包容一百人的课堂,选课人数却只有十几人甚至几个人！这中现状不禁引人深思：终究是什么缘故导致大学生选课有着如此严峻的两极分化？缘故之两座大山大山之一：成绩关于那些刚刚通过高考的独木桥的人来说,他们也许会认为大学里的成绩不再重要。实际上,他们错了。学习成绩仍然是大学里的一根指挥棒.它仍然是家长老师同学的话语中频率最高的词语之一。在大学里,不管是评奖学金，选专业方向仍然保研,成绩仍然是最重要的要素之一。甚至特别多单位的招聘，对成绩也有特别高的要求。下面是院校文化网上的一段题为“谁和我们讲大学成绩不重要？”的一段报道当你把简历递给招聘人员的时候，他们的动作一般是：姓名-〉专业-〉成绩单-〉证书-〉PASS OR NOT 确实，关于HR们来说，无法通过短短的时间真正认识一个人，这个时候成绩是致命的：但是至少说明你的态度是认确实；反之，成绩不好，你对待学习的态度确信不够好，那工作呢？HR确信愿意把进一步的面试、笔试时机留给成绩优秀的人。因而，成绩这根指挥棒使得特别多大学生把提高绩点作为选选修课的唯一目的，因而，那些老师“松”、给分高，易拿优的选修课成为了大家疯抢的对象。大山之二：就业随着高校的不断扩招，大学生数量已经是供过于求，当代大学生已不再是“皇帝的女儿不愁嫁”，尤其在当下，全球金融危机仍未完全消除，使得就业市场再度萎缩。那些用人单位对大学生的要求也更为苛刻。因而每个大学生都希望在大学里能提高本人以后在职场的竞争力，但是这种竞争却让大学生逐步产生了一种急功近利的心态，特别多大学生选课时就会征询本人：“这课上了有用吗？这些知识学了以后能用上吗？”这种心态使得特别多大学生不再按照本人的兴趣来选择本人想学的课程，“课程内容有用”成为了大学生选课的首要标准。关于上面所说的那些“有用型”课程如第二外语、社交礼仪、经济治理等,学生认为在以后的就业过程中能够用得上，因而成为了大家哄抢的目的。而政治学、社会学、哲学等选修课看似“不有用”，对就业“毫无协助”的课程也就变得冷门，甚至无人征询津。特别明显，是就业这根指挥棒指引着大学生向“有用型”靠拢。选课现状之危害当代大学生的这种选修课现状不管是关于,老师仍然学生都有着极其严峻的危害。下面将简要说明对学校和老师的危害，同时重点说明对大学生本身的危害。之于学校：资源的浪费学校发费宏大的人力和财力开设各种各样的选修课,旨在拓宽学生的知识面，满足大学生的个性需求，促进学生的个性开展，而学生选课标准的单一以及严峻的“两极分化”，使得学校的教学资源遭受宏大的浪费。之于老师：严峻的打击特别多老师开设选修课之初，都有着特别高的积极性，本着提高教学质量的目的，使学生能真正学到有用的知识。他们认为这也是对老师的一种检验：假设是他们选修课教得好，他们的课就会特别受欢迎，来选他们的课的同学就会特别多，如此他们上课的激情就会更高。然而，大多数学生所青睐的课却往往不是那些水平高，上课好的老师，大部分学生喜爱的是那些不点名，给分高的老师。这对老师们是严峻的打击，这标志着他们的成果得不到学生的认可，老师上课也就失去了激情。更有甚者，有些老师为了博得学生的喜爱，也把不点名，给分高当做本人的授课方式，因而选这些老师的课人数会逐步增加，而那些对学生从严要求的老师，上他们的课的学生却越来越少，严峻打击了这些优秀老师的积极性，酿成了一种恶性循环。之于学生：知识的匮乏篇三：同济大学毛邓三免考论文1 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论论文黎博文学院：汽车学院专业：车辆工程（汽车）学号：081199 老师：邹宏上课时间：周三九、十、十一节大学选修课现状之考虑摘要：本文先介绍了中国大学新兴的选修课制度，然后概括了现在大学选修课的两种现状——不求好课，只求好过；不求兴趣，只务有用。紧接着，作者提示了这种现象产生的缘故：两座大山--成绩与就业。随后，作者着重分析了这种现象对学校、老师尤其是学生的危害。最后，作者从本身的角度提出了改善这种现状的建议。关键词：选修课现状缘故危害建议选修课制度简介什么事选修课制度？为什么会有选修课制度？说到选修课制度，就不得不提目前现在大学里已普遍采纳学分制了。随着中国的改革开放，中国与世界的联络也越来越严密，竞争也日趋剧烈，众所周知，所有的竞争归根到底是人才的竞争，而大学，作为培养人才的摇篮，也在不断改革以习惯新环境的要求，因而，学分制，作为一种先进的大学制度，飘扬过海来到了中国。而选课制那么是学分制的根底，大学生能够通过网上选课的方式来选择本人想上的课，选择上哪个老师的课，因而它给予了学生以学习的自主性，使得学生在自主选课上有了更大的空间，有益于培养出高素养的综合性人才。由于选课制的完善程度主要看学生选课的自由度的大小，因而选修课的质量高低更能反映出学分制的完善程度。大学选修课是大学生扩大本人知识面的一个重要途径，为高校学生提供了自由全面开展的宽阔空间。开设大学选修课的必要性众所周知，大学里学术气氛自由，多种思想学说在学校交流并存。多元化的课程能够扩大大学生本身知识面，引导大学生用新视角看征询题，是提高大学生综合素养的一个重要途径。如选修课中的公关与礼仪课程能提高大学生情商，提高人际交往才能，使之能更好的习惯社会环境；有用语言交际艺术课程能提高学生的语言交际才能，便于学生的沟通开展和求职应聘；还有一些民间传统工程如女红等引入大学，并使之成为与学分相关联的选修科目丰富学校体育课的内容.使得具有陈旧历史的民间奇葩在校园中重新绽放。因而特别多老师和学生都一致认为，开设新颖的选修课对学生而言，利大于弊，在高校是一种特别好而被普遍采纳的方式，也是大学区别于其他教育如初中、高中教育的一个标志。然而，这种先进的选课制度在完善过程中却出现了一些征询题。下面将以选修课为例来描绘现在选课的现状。选修课之两种现状现状之一：不求好课，只求好过每逢选课前夕，各大高校的网站上就会有各种关于探听“选修课情报”的帖子：“请推荐考试给分高的选修课”、 “哪个老师的选修课容易过啊”、“某某老师的课打分高吗”、“推荐选某某老师的课，该老师上课从不点名”……由此能够看出，关于不少大学生而言，选课的标准不再是那位老师学术水平如何，不再是那门课好不好，哪门课程老师评分“松”、“容易过”，哪门课程就会成为同学们选修的“大抢手”。下面是腾讯网的一篇报道： “点名少”的老师成抢手本市某高校遥感学院的大四学生小张这几天特别欢乐，由于他好不容易选上了一门《遥感数字图像处理》课，而教这门课的老师被学生们评为院里公认“最好”的老师。听说这位老师平时上课不点名，考试也不会为难学生，往届毕业的学长们传授经历：只要最后一节课去听一下老师画的考试重点，学分根本是没征询题了。小张告诉记者，大四的学生忙着实习找工作，有的忙着考研，学校为了减轻学生的负担，一学期只安排一到两门必修课，其余都是选修课。第一轮选课一般在上学期末进展，学生在网上报名。一门课要到达一定人数才会开课，大家大多项选择“点名少，给分高”的课程，因而就会出现某一门课爆满，而那些“既难学，又难过“的课程却不得不因报名人数太少而被迫取消。作为同济大学的在校学生，笔者对上面报道中所描绘的现象深有感触：在同济大学选修课里，也有一位给分高、大家公认“最好”的老师，他的课不断是“一座难求”，每次都是从几千人中由电脑随即选出来几十人，能被选上的人都感受是莫大的幸运。更有甚者，我的一名同学是在嘉定校区学习，他却“抢”了一门那位老师在四平路校区开的课，由于他明白，只要最后一节课的考试他参加了，他就能至少拿个良。现状之二:不求兴趣，只务有用大学选修课品种多,规模大, 以此来拓宽学生的视野，满足学生的兴趣要求，全面提高学生的综合素养。然而,现在大学生对选修课的选择正在变得日趋单一：学生热衷于选修和本身就业亲切相关的有用型课程，像经济治理、第二外语、社交礼仪等都成了“香饽饽”。而政治学、哲学、名著赏鉴等选修课却特别“冷门”，不少课程最后不得不缩小课堂规模。以下是教育点评网上的一个关于大学选修课的调查：调查显示：上表能够看出，目前不少大学生选择选修课的首要标准是“课程内容有用”,占48%。而“个人兴趣”，这个高校开设选修课的初衷，仅仅屈居第四,仅占13%。上面的两种现状,导致现在的选课显示出严峻的两极分化:有些只能包容100人的课堂,选课人数却到达几百甚至上千人！然而,有些能够包容一百人的课堂,选课人数却只有十几人甚至几个人！这中现状不禁引人深思：终究是什么缘故导致大学生选课有着如此严峻的两极分化？缘故之两座大山大山之一：成绩关于那些刚刚通过的独木桥的人来说,他们也许会认为大学里的成绩不再重要。实际上,他们错了。学习成绩仍然是大学里的一根指挥棒.它仍然是家长老师同学的话语中频率最高的词语之一。在大学里,不管是评奖学金，选专业方向仍然保研,成绩仍然是最重要的要素之一。甚至特别多单位的招聘，对成绩也有特别高的要求。下面是院校文化网上的一段题为“谁和我们讲大学成绩不重要？”的一段报道当你把简历递给招聘人员的时候，他们的动作一般是：姓名-〉专业-〉成绩单-〉证书-〉PASS OR NOT 确实，关于HR们来说，无法通过短短的时间真正认识一个人，这个时候成绩是致命的：但是至少说明你的态度是认确实；反之，成绩不好，你对待学习的态度确信不够好，那工作呢？HR确信愿意把进一步的面试、笔试时机留给成绩优秀的人。因而，成绩这根指挥棒使得特别多大学生把提高绩点作为选选修课的唯一目的，因而，那些老师“松”、给分高，易拿优的选修课成为了大家疯抢的对象。大山之二：就业随着高校的不断扩招，大学生数量已经是供过于求，当代大学生已不再是“皇帝的女儿不愁嫁”，尤其在当下，全球金融危机仍未完全消除，使得就业市场再度萎缩。那些用人单位对大学生的要求也更为苛刻。因而每个大学生都希望在大学里能提高本人以后在职场的竞争力，但是这种竞争却让大学生逐步产生了一种急功近利的心态，特别多大学生选课时就会征询本人：“这课上了有用吗？这些知识学了以后能用上吗？”这种心态使得特别多大学生不再按照本人的兴趣来选择本人想学的课程，“课程内容有用”成为了大学生选课的首要标准。关于上面所说的那些“有用型”课程如第二外语、社交、经济治理等,学生认为在以后的就业过程中能够用得上，因而成为了大家哄抢的目的。而政治学、社会学、哲学等选修课看似“不有用”，对就业“毫无协助”的课程也就变得冷门，甚至无人征询津。特别明显，是就业这根指挥棒指引着大学生向“有用型”靠拢。选课现状之危害当代大学生的这种选修课现状不管是关于学校,老师仍然学生都有着极其严峻的危害。下面将简要说明对学校和老师的危害，同时重点说明对大学生本身的危害。之于学校：资源的浪费学校发费宏大的人力和财力开设各种各样的选修课,旨在拓宽学生的知识面，满足大学生的个性需求，促进学生的个性开展，而学生选课标准的单一以及严峻的“两极分化”，使得学校的教学资源遭受宏大的浪费。

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