教师个人参考计划总结学习杜郎口教学模式心得.doc

教师个人参考计划总结学习杜郎口教学模式心得
　　读了崔其升校长的教改经历，我体会最深的是杜郎口中学的“三三六”自主学习方式：

　　1.三个特点：立体式、大容量、快节拍。

　　立体式：目的任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示；

　　大容量：以教材为根底，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验；

　　快节拍：单位时间内紧扣学习目的任务，缜密安排，师生互动，生生互动，到达预期效果。

　　2.三大模块：预习、展示、反应。

　　预习：明确学习目的、生本钱课题的重、难点并初步达成目的；

　　展示：展示、交流预习模块的学习成果，进展知识的迁移运用和对感悟进展提炼提升；

　　反应：反思和总结，对预设的学习目的进展回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。

　　3.课堂展示六环节：预习交流、明确目的、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评。

　　预习交流、明确目的环节：通过学生交流预习，明确本节课的学习目的；

　　分组合作：老师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；

　　展示提升：各小组依照组内讨论情况，对本组的学习任务进展讲解、分析；

　　穿插稳固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进展稳固练习；

　　达标测评：老师以试卷、纸条的方式检查学生对学习任务的掌握情况。

　　杜朗口中学的课型方式是“预习”、“展示”、“反应”。想想我们的教学，也无非是预习、教学和反应。我们比他们少的是学生的活动展示，多的是老师的喋喋不休。我认为，我们的教学取代了学生的展示，在成绩上可能不会造成什么妨碍，但失去的却是一种精神力量，这种精神力量叫做自信，确实是我们的学生所缺乏的。杜朗口中学之因此有骄人的成绩，我感受是他们狠抓了“预习”和“反应”环节。其展示确实是让学生能找到自我，并充满自信。杜朗口之长，正是我们的教学之短。我们的缺乏是：我们给学生表现的空间和时间了吗？反思：不可小看精神力量的作用。

　　杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

　　经历是用来施行的，我真心希望本人学校的领导班子有魄力去施行，让刘家中学的教学水平有所提高。