教师个人参考计划总结课堂教学学习体会.doc

教师个人参考计划总结课堂教学学习体会
　　通过学习《从学生入手，研究课堂教学》的内容，使我感受颇深。下面，我就谈一下我的学习体会。：

　　课堂教学是施行素养教育的主要途径  施行素养教育的主渠道是课堂教学，因此，如今要真正施行素养教育，必须抓住课堂教学，这一中心环节。 素养教育进入各学科的课堂教学是一个了不起的飞跃。课堂教学开场自觉地朝着素养教育的方向努力。 学生的受教育权最终要落实在课堂上，课堂教学推进素养教育的首要表达，是老师要满腔热忱地关怀每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好每一个学生。课堂教学推进素养教育的根本要求是，一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、制造性为出发点，引导学生主动探究、积极思维，通过本人的活动到达生动爽朗地开展。这也是启发式教学的思想灵魂。

　　课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都一样的。在特定的教育情境中，每一位老师和学生对给定的内容都有其本身的理解，教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴致勃勃依然冷漠呆滞？是其乐融融依然愁眉苦脸？学生对学科学习的决心是越来越强依然越来越弱？这一切必须为老师所关注，这种关注同时还要求老师必须用“心”施教。那么怎么样才能更好的搞好课堂教学？启发式教学在课堂上，应得到广泛的应用。

　　老师不仅给学生传授知识，更重要的是启发学生学会学习，用启发式打开学生思维。 一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键确实是启发式的教学方法，老师不能一味地“讲”，要给学生留下足够的考虑时间和空间，要给学生的大脑装上想象的翅膀。老师应当启发学生全面考虑咨询题。如今许多学校靠“题海”来提高学生的解题才能，教学作业量之多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻求一条捷径来减轻学生的负担，那确实是要启发学生，让学生学会考虑，学会学习方法，如此就会，收到事半功倍的效果。