主题班会教案综合实践活动教案：爱科学、勤思考.doc

主题班会教案之综合实践活动教案：爱科学、勤考虑
综合实践活动教案        爱科学、勤考虑——科学家的故事
教学目的：1、理解科学家的成长历程。
2、培养学生的养成爱考虑，爱观察的好习惯。
3、从科学家的故事中学到什么？
重点：从科学家的故事中学到了什么？
难点：把科学家的精神融入到本人的身上。
一、 引入
小孩们，最近我们看了不少科学家的故事，对吗？我们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？
学生自由发言。
能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？
二、学生讲故事：数星星的小孩（爱观察）
1、我也特别喜欢听科学家的故事。这节课就让我们一起去认识几位科学家，看看他们小时候的故事。
2、认识张衡，简单介绍。
瞧，这是张衡，是我国东汉时期著名的天文学家，他制造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。他还制造了测定地震用的“候风地动仪”。小时候的张衡仍然一个爱数星星的小孩。
请XX跟我一起为大家讲故事《数星星的小孩》：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个小孩坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，不断数到几百颗。
 奶奶笑着说：“傻小孩，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？”
 小孩说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”
 爷爷走过来说：“小孩，你看得特别细心。天上的星星是在动，可它们之间的间隔是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”
 爷爷说的话是确实吗？这个小孩一夜没睡好，几次起来看星星。他看明晰了，北斗星果然绕着北极星渐渐地转动。
这个数星星的小孩确实是张衡，长大以后，他刻苦研究，成了著名的天文学家。
从张衡的身上，你看到了哪些优点？
三、听教师讲故事：爱迪生小时候（爱考虑）
1、孵蛋的故事：有这么一个小孩，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然觉察这个小孩不见了，四处找也找不到，不断到了晚上，才觉察他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用本人的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。
明白他是谁吗？他确实是世界著名的大制造家爱迪生。尽管小时候的爱迪生做过许多“傻事”，尽管他曾被学校认为是“最差的小孩”。但是，（课件）爱迪生长大后却成了一位知名世界的伟大制造家，他一生中得到一千多种制造工程的专利。爱迪生在科学技术中最严峻的奉献是制造了留声机和白炽电灯。他的各种制造为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是如何样的一个故事呢？我们一起来听听。
2、爱迪生救妈妈：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要立即做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
 医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生仍然摇头，连连说不行。大家急得团团转。　　　
 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，呵斥道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。　
手术做得特别成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的小孩！” 
四、一起看故事：帕斯卡“玩水”（勤实践）
我们再来认识一位小时候不但喜欢征询为什么，还特别喜欢本人去研究，找出征询题的答案的科学家。他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。
一次，帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。他感到特别有趣，便乘人不留意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。可水根本堵不住。 这是为什么呢? 
帕斯卡又看了看花园另一头，那儿也有水管，上面还有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。他欢乐地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。他想：水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢? 
从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。 
帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回挪动的活塞。他觉察悄悄按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；按活塞的力越大，水喷射的力也越大；假设不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太奇异了。 
后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开机密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。 
通过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那确实是物理学上的“帕斯卡定律”。如今的帕斯卡年仅25岁。
从帕斯卡身上你又看到了什么质量？
五、小结
许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱考虑，勤实践。只有如此才能成就伟大的事业。
最后，让我们来读读科学家们给我们留下的格言。
天才确实是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。——爱因斯坦
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 —— 巴尔扎克
聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”
小结：爱观察，爱考虑，勤实践
 综合实践活动教案       
 好习惯如何养成
【教学目的】
具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养小孩良好的习惯，首先要抓小孩的自理才能。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的竞赛，对学生进展全方位的习惯培养。
【教学重难点】
1、让一年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；
2、引导他们总结出构成好习惯的方法；
一、导入情境 
在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌特别重要，会阻碍到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而到达其别人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是获得成功的关键，请欣赏我们同学为大家表演的新童谣《拍手歌》。
视频导入：
你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习事实上挺有趣。
你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。
你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。
你拍七，我拍七，互帮互助解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋想方法。
你拍九，我拍九，用脑用最也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。
营建气氛，重温四周容易做到的小习惯。
二、创设对话情景
师：今天，我觉察同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！
请大家看一段录像，请细心观察，然后说说你都看到了什么。
播放两位小学生车内主动让座的录像。
看完后，学生自由发言，引导学生把事情说明晰，说详细。
预设表演情景之一：假设当时你恰巧也在这辆公交车内，你会如何做呢？
说一说。
预设表演情景之二：师：同学们，假设今天你觉察了有人乱扔垃圾了，你又会如何做呢？下面，谁跟大家说一说。
师：同学们，你们觉得他们做得对吗？
并板书：语言──恰当。）
好好想想本人平时有没有乱扔过垃圾，你预备以后如何做了？
预设表演情景之三：
让学生进展情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明夸耀了一番，小明特别羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，因此就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔……小君觉察后特别伤心，并把他告诉了教师，这时教师正好在改作业……
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着如此的剧情续演后面的情节，可以扮演教师，看教师是如何教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明如何承认本人的错误，仍然不肯承认错误，小君又是如何做如何说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里调查学生的观察才能、表达才能。）
三、游戏环节
（游戏规则：这里有六个大家庭，还有五十几个好习惯，大家一个接一个帮好习惯们找回本人的家好吗？每一组以开火车的方式进展） 
材料：
9 个学习好习惯（1-9） 1 提早预习的习惯 2 细心观察的习惯 3 勤于动笔的习惯 4 质疑发征询的习惯 5 勤查工具书的习惯 6 背诵的习惯 7 细心审题的习惯 8 定期复习整理的习惯 9 认真书写文字的习惯
9个礼貌好习惯（19-27） 1 进父母的房间要敲门 2 学会礼貌待客 3 乘滚梯占右侧 4 坐有坐相站有站相 5 文明接打 6 不乱翻别人的东西 7 不给别人添苦恼 8 在公共场所要安静 9 见到熟人要主动打招呼
9个饮食好习惯（37-45） 
1 一日三餐定时定量 2 细嚼慢咽 3 按时吃早餐 4 爱惜粮食 5 不挑食,不偏食 
6 不多吃零食 7 不边走边吃 8 不用饮料代替白开水 9 明白得饮食卫生常识，不吃不合格食品
9个卫生好习惯（82-90） 
1 写字时别咬铅笔头   2 站如松 坐如钟 卧如弓 行如风    3 睡觉时不要蒙着头 
4 保护口、鼻、耳    5 不对着人打喷嚏和咳嗽   6 勤洗手   7 游泳要去干净水域 
8 回家以后先换鞋    9 外出游玩要讲卫生
四、总结升华，拓展好习惯如何养成
1.同学们，刚刚我们在一些生活情景中重现了许多平常不留意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
生答，总结：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头……
2. 是呀，让我们来看看大风车里的鞠萍姐姐是如何告诉我们的──播放录像
是呀，同学们，如今我们明白如何才能养成好习惯了吧，就让好习惯伴我们成长吧！课后，观察你四周的人（比方：教师、爸爸、妈妈、同学……）给他们指出不良的习惯，并一起制造小计划共同改正。
（设计意图：教育即生活，生活及教育。口语交际课假设离开生活的大舞台，就等于缺少了源头活水，只能上演“独角戏”。只有把课堂所学的知识、技巧运用在生活实践中，才能让学生真正的得到锻炼，才能使学生获得真正的口语交际的才能。）
3、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想如何改变，写在小卡片上并跟大家说一说。
4、宣誓承诺
我们的承诺：只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻止。只要校园里有不讲文明，不讲标准的行为，我们就要阻止。当我们进入校园时，一定保持穿着整洁干净。当我们容许别人时，就要说到做到。当我们见到别人有困难时，一定要主动协助。
五、教师小结   养成好习惯的重要性和意义。
六、作业布置   在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。
综合实践活动教案              
假设……
教学目的是：（1）引导学生展开想象和梦想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采纳扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的才能。（4）培养学生独立构思和认真修正习作的良好习惯。
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美妙的心灵世界里一定装满了一个个美妙的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假设我会七十二变该多好；当你学习感到疲惫时，也许会想，假设我是一片自由自由的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假设我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，因此是不可能的。然而，假设将你的愿望通过本人的想象和梦想，在本人的作文中成为现实是完全可能的。
　　同学们，你们是否愿意把本人的美妙愿望写下来呢？
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了协助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛搜集有关假设类想象作文，并在阅读的根底上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，提示其规律。
1．课堂讨论，激活经历表象
同学们，教师布置大家课前搜集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深化的印象？你从中遭到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？
2．归纳小结，提示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的根底上，教师进展归纳小结，并提示以下写法规律：
（1）按照本人的愿望，选择本人理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的揣测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1．启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。假设你对流逝的光阴、对陈旧的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把光阴想象成可以倒流；假设你学习感到困倦了，你可以把本人想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；假设你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把本人想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2．独立选材，分组互议
出示标题《假设我是……》，让学生按照本人的兴趣、爱好、印象将标题空白处补充完好，然后引导学生分四人小组讨论，说说本人选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养才能
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“按照提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作才能。
1．指导学生按照提供的材料写假设类想象作文
按照《假设我是一个科学家》提供的开头：假设我是一个科学家，我将制造一些东西奉献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完好的文章。
2．引导学生按照本人选择的材料独立构思表达
（1）启发引导，开拓思路
教师在进展构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节构造的安排也可以多种多样。
（2）独立构思，完成习作初稿
要求学生按照本人的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进展独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修正，完善习作
1．提出修刚要求，学生自改习作。
在学生进展错别字和?
（2）想象是否奇特、合理，假设的揣测是否有理有据？情节是否生动有趣？
（3）你的习作是否能给人以某种启迪？
2．分四人小组互批互改。
3．课堂交流。要求学生说出本人如何修正的过程和理由。
4．对通过本人的修正，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修正的积极性。
六、指导评赏，成就鼓舞
1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读本人的佳作，师生进展示范性评赏。
2．分四人小组自评自赏或互评互赏。
3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
综合实践活动教案          商品包装上的标志
一．教学目的
理解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品认识和维护消费者利益的认识。
二．重点、难点
本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
三．教学预备
1．食品包装袋、盒、罐假设干。
2．课件。
四．教学过程
（一）观察揭题
1．同学们，我们明白每一件商品上都有包装，今天大家带了特别多包装纸、包装盒、包装罐。教师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）
?
2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志
（二）学习“商标标志”部分
1．认识注册商标
（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生答复）
（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。
（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地点，你们找到了吗？（都有一个R）
（4）你明白这些带R的标志我们叫它什么吗？事实上这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是消费厂家经工商行政治理部门批准的，代表某种产品的标记。
（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从本人带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）
反响：
①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）
②请几位学生介绍找到的注册商标。
2．明白注册商标的作用
（1）那么注册商标代表的又是什么意思？教师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？
?
小结：不同的注册商标代表不同的消费厂家。
（2）注册商标除了能代表不同的消费厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：
①你听到了什么？（简单地说一说）
②为什么妈妈买不到名牌西装？
师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。
（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进展销售，获取本身的利益。如今，社会上就有如此的人。他们甚至还消费一些没有注册商标，没有消费厂家，没有消费日期和保质期的商品进展销售，你有没有听到或见到过如此的事情？（学生举例）假设遇到如此的事情，你该如何办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。：96315　②向消费者协会投诉）为什么把号码定为96315呢？那是由于每年的
3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，因此号码是96315。
小结：与假冒伪劣行为作斗争。
（三）学习“食品包装标志”部分
1．如今，如今我们已经明白了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该如何办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是如何买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）
2．（师出示一罐荔枝汁）教师把刚刚电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的消费日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志特别重要，它们是（消费日期和保质期）。
3．从本人所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找消费日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）
第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？
小结：购置食品时，一定要弄清消费日期和保质期。
（四）学习“用品包装标志”部分
在商店里，除了食品外，还有特别多用品，用品的品种特别多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存特别不方便，为了提示人们留意，它们往往有许多特别的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。
怕湿　　　　　向上　　　　　堆层码数　　　　小心轻放
像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放如此的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。
（五）课堂延伸（认识条形码）
学到如今，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从本人所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？
出示“条形码”：
1．说说这叫什么？
2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）
（六）总结
1．说说这堂课你学到了什么？2．师出示板书小结。
综合实践活动教案          乖巧的双手
教学目的：
1、通过活动让学生认识到手的用处特别大，可以为我们人类做特别多事情。
2、通过活动培养学生的动手才能。
3、通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
4、通过活动，培养学生的观察才能、与人交往的才能和合作的才能。
【活动重点】
通过观看录像，初步感知“手”的奇异，在活动实践中，充分体验“手”的奇异。
【活动方法】
“游戏法”，让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可或缺的；“讨论法”，让学生在充分的讨论中认识“手”的作用，进而确定主题；“调查法”，让学生在课前对社会上的人进展调查，理解什么人的手会说、什么人的手会变、什么人的手会演；“实践法”，学生在实际体验中，感受本人也拥有一双奇异的手；“交流法”，学生在交流的过程中学会评价本人和评价别人，在评价中取人之长，补己之短。
【活动预备】
教师预备：制造相关课件。
学生预备：活动材料——水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的材料、小魔术等。
【活动过程】
一、游戏导入
1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，教师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。教师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时）（时间写在黑板上）（假设有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）
师：同学们，你们不用手来翻书感受如何样？谁愿意来谈一谈
（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）？）
师小结：同学们都觉得没有手翻书太费劲了，是吗？
2、师：那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁可以最先做好？（教师计时）（时间写在黑板上）
师：同学们用一只手来取文具和刚刚不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？
（指导学生用比较的方法进展说明）
师：刚刚同学们都会用比较的方法，说出了不同。
3、师：如此我们接着比较一下第三个游戏看看这回你们感受如何样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上）
师：这回同学们只用了（
）时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感受如何？
生：我觉得假设没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了……
二、主题生成
师：同学们说得真好，在我们的生活中确实离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么困难。假设我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了特别大的兴趣，这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。（板书：手）
1、我们的手会说
师：那人们都用手做些什么呢？（播放录像：手语播音员在用手语播音）（学生自由说出画面上的人在做什么。）
师：瞧，他们的手都会说话，你们明白什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手确实是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的欢乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）
师：你们的手会说话吗？什么时候你们用手来说话？
2、我们的手会变
师：同学们说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）
师：同学们，你们的手会变吗？
（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）
3、我们的手会演
师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演）
师：他们厉害吗？你的手会演吗？
4、我们的手会做
师：事实上我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（学生自由汇报）
师：原来，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：乖巧的手、奇异的手、了不起的手、不可缺少的手、奇异的手、有趣的手、多才多艺的手……）最后定出标题。（你们觉得选哪一个标题作为我们这次综合实践活动的标题最适宜呢？为什么？）
师：好，我们就以《奇异的手》为题来开展一次综合实践活动。
三、动手实践
师：看来，我们的手也特别奇异。那么如今就让我们以小组为单位，合作来做一件事证明我们奇异的手可以给我们带来的奇异吧。
师：谁来说一说，你想用你的手做些什么？（按照学生爱好进展分组）（合作制造作品）（如：剪纸小组、绘画小组、制造手抄报小组……）
师：同学们做得多认真啊！谁愿意把你们的劳动成果展示一下？（组长简介作品，并对作品进展简要的评价）（学生互评）
同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介本人的作品，可以正确的评价本人，并学会了欣赏别人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。今天，我们再一次认识了本人的手，你有什么新的感受？
四、情感升华  我要用多才多艺的手制造出许多奇迹来。……
师：是啊，有一双健康奇异的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护着双多才多艺的手，用这双勤劳的手把我们的祖国建立得更加美妙、强大！最后，让我们全体起立，向后转，用手对听课的教师说“再见”吧！
综合实践活动教案         
平安使用电灯
教学目的：
1、认知目的：初步明白得平安使用电灯的常识。
2、技能目的：初步学会平安使用电灯的技能。
3、情感目的：接受用电平安知识的教育，养成平安使用电灯的习惯，并积极宣传用电平安知识。
教学重点：使用学生明白得平安使用电灯的常识。
教学难点：让学生养成平安使用电灯的习惯。
教学过程：
一、课前谈话
二、猜谜导入
11、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；平安使用电灯。
22、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原理。
33、通过猜谜认识几种常用电灯。
三、讨论实践
11、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。
2、讨论如何平安地让台灯亮起来，师生一起总结留意点，得出顺口溜，并进展实践。
3、讨论如何擦灯泡，师生总结得出要点，学生进展操作。
4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进展实践。
5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。
6、自学课本：边看边划平安使用电灯还要留意哪些征询题。
四、练习稳定
开展招聘“平安用电宣传员”游戏
（1）课件显示书中4幅插图，请学生推断对错并说说理由
（2）拓展：听题推断几种常见的用电平安征询题。
五、课堂小结
1、我学会了什么？
2、回归生活：鼓舞学生当好平安用电宣传员，并在平时多学多征询有关平安用电的知识。
 综合实践活动教案           
 制造小火车
【教学目的】：
1、初步理解一些有关火车的知识，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、学会用废纸盒等材料制造玩具小火车的技能，培养动手才能及合作精神。
3、鼓舞学生大胆想象，培养创新探究才能。
【教学重难点】：
重点：火车头的制造。
难点：车轮与车轴制造及装配。
【教具】：
火车模型、自制玩具小火车、课件（有关的火车知识及制造步骤）
【材料和工具】：
长方形纸盒、灰卡纸、各色蜡光纸、水彩笔、胶带纸、双面胶、吸管（粗、细两种）、竹签、剪刀。
【教学过程】：
一、导入新课理解有关火车知识
1、课件演示火车的运转，学生观察。
提征询：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？（火车）
2、教师明白在你们诸暨有个火车站，想必你们对火车会比较的熟悉。如今谁来说一说，你明白哪些关于火车的知识。
学生发言（包括以下几个知识点）：
a、世界上第一列火车：世界上最早的火车出如今1804年。
b、名称的由来：由于它是用煤炭或木头生火作为动力，因此叫“火车”
c、火车品种：有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。
d、火车作用：火车可以运货、载人。
3、理解了一些关于火车的知识，又欣赏了各种火车图片，想不想亲身动手做一做？（引出课题）
二、观察火车构造选择适宜材料
1、（出示火车模型）
提征询：请大家细心观察这列火车，说说它由哪几个部分组成？我们可以用哪些材料来制造？
2、发生言，师归纳并板书。
a、车厢、火车头：用牙膏盒做。
B、车轮：用灰卡纸做。（有什么方法把车轮剪得圆
C、车轴：用竹签做。
D、瓦轴：用吸管做。（简介车轴是在瓦轴里运转）
三、观看教师示范小组分配任务
1、播放制造过程，学生观看。
2、提征询：刚刚的制造步骤适宜一个人完成。想在较短时间内把火车做好，做美丽，可以小组合作。哪些事情可以同时做？
（引导学生讨论得出做车厢，剪车轮、轴瓦，修饰火车头这四件事可以同时做。）
3、预备如何分配任务？
（请一小组派代表说，并引导学生按照各自特长来分配）
4、出示各种奖项，激发学生制造兴趣。
四、学生操作练习教师巡回指导
五、作品评议
表扬优秀作品，并以评价鼓舞。
六、课堂小结
七、板书设计
9、制造小火车
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制造步骤：
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1、做车厢
2、剪装车轮、车轴和轴
3、修饰火车头
4、连接车厢
综合实践活动教案
                        制造储蓄罐
、教学目的：
1、理解储蓄罐的构造特点和制造方法；
2、培养学生使用工具进展剪、刻、粘、接插的动手才能；
3、培养学生初步的创新认识、环保认识和合作学习的认识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。
三、教学重点、难点：
1、重点：通过设计制造储蓄罐，培训学生初步的创新认识和实践操作才能。
2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制造储蓄罐。
四、课时安排
一课时
五、课前预备：
学生：预习、构思、选材
教师：范例、制造器材、课制
六、教学过程
（一）导入新课：
1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。
2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。
3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了美丽的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。
4、请学生说说自已的设计方案。
5、出示课题：9、制造储蓄罐（课件）
（二）新课
1、储蓄罐的制造方法：
（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）
（2）教师示范切割可乐瓶。
（3）如何样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线渐渐切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。
请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点仍然低一点？教师强调制造等
2、如何样美化储蓄罐？①打开29页，自学答复书本的熊猫储蓄是如何样美化的。
②学生答复交流
3、制造过程中要留意的几个征询题：
（1）留意工具的平安使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。
（2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。
（3）保护公物，不要把桌子划伤。
（三）学生制造储蓄罐，教师巡视指导。
（四）学生作品展示、点评，拓展
综合实践活动教案
认识水资源　
一、活动目的
1、通过活动，理解与水资源相关的知识。
2、通过查找材料、讨论、小组合作等多种方式，培养学生搜集、分析、利用材料等综合才能和创新才能。
二、活动重点
明白水资源的有关知识，培养学生探究学习的才能。
三、活动材料
1、集地球上水资源的情况及水在人类消费生活中的作用。
2、过查、看、听、征询，理解我国缺水现状。
3、实地调查，观察有哪些水浪费和水污染的情况，搜集有关文字、图片。
四、活动流程
活动流程教师指导学生活动设计意图
导入活动1、察地球仪，说说地球上水是多仍然少？2、片出示：为什么这两位同学的观点会不同呢？3、揭题。观察、考虑。
创设情境，激发兴趣，进展初步的探究。
活动一：确定研究对象以及方法
1、你想理解水的哪些知识？2、按照刚刚提出来的，各小组确定一个最值得研究的内容作为研究对象。3、你们认为可以用什么样的方式来研究？
小组讨论，指名答复。引导讨论，自主选择学习，处处把主动权还给学生，调动学生的学习兴趣，初步体验到本人是学习的主人的乐趣。
活动二：学生进展主动研究1、讲清研究要求。2、教师巡视指导。小组合作学习，进展想一想、查一查、议一议、画一画等活动。
充分调动学生的多种感官，积极主动地投入到学习活动中去，提高学生的综合运用才能，通过研讨学习培养学生的合作认识、创新才能，使每个学生都参与到活动中来。
活动三：汇报交流1、小组选派代表汇报本人的研究成果。2、请其他同学说一说还有没有补充？交流、汇报、研讨、评价。
鼓舞学生把本人的研究成果展示出来，培养学生在求知中的大胆和自信，让学生体验成功的欢乐。
活动总结通过以上的研究，说说你的收获，或者把你最想说的话告诉大家。自由发言。深化知识，让学生表达本人的见解。
综合实践活动教案
                        垃圾产生
教学目的
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和品种。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的认识。
【教学重、难点】
难点：布置学生按要求带垃圾来进展称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的征询题进展讨论。
【教学预备】
1、布置学生提早搜集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进展分类和称重统计。
2、搜集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师预备弹簧秤。
【教学过程】
一、课前布置家庭垃圾的搜集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（假设学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进展统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）
课前布置:
1、调查走读生数量
2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提示学生留意平安卫生。）
三、关于垃圾的讨论
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量材料，分组交流你对垃圾产量的一些方法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业消费和农业消费、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严峻污染，从而阻碍我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、课堂小结：讨论并记录通过学习明白得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些考虑。
板书设计： 垃圾的产生
            垃圾的危害
设计意图：
环保认识是一个人应该具备的素养之一，通过上一周的主题活动《我是环保小卫士》，学生开始关注环境保护，对垃圾带给我们的阻碍、危害有了初步的认识，明白不能随地乱扔垃圾，但仅仅理解这些是远远不够的。本周我们将接着进展主题活动《我是环保小卫士》――（减少垃圾，去除污染），深化讨论垃圾处理与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感；理解“白色