幼儿园教师自培工作参考计划范文.doc

幼儿园教师自培工作参考计划范文
　　一、指导思想
　　以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和开展。
　　二、现状分析
　　（一）老师现状
　　本学期，我园仍是9个班，其中2个托班，2个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师。如今一线老师共有18名，其中在读本科有2人，大专有23人；区级骨干老师培养对象2名；高级老师9名，一级老师18名，平均年龄27岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息才能较强，有一定的教育教学经历。
　　（二）保教工作现状
　　1、通过学习，老师对二期课改的理念有了粗浅的理解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能明白并留意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能依照本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成咨询题及老师如何回应方面，仍普遍存在着咨询题。
　　2、由于施行了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探究欲望等有了明显提高，学习适应得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热情，教学质效得到提高。
　　3、通过学习，老师对整合这一理念开场注重起来，但由于受传统教育思想的妨碍，在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。
　　4、能运用电教媒体开展教育教学及制定打算等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。
　　（三）幼儿现状
　　我园的外部条件比拟好，有充足的幼儿活动场地，因此幼儿的动作开展较好。其次，我园幼儿喜爱参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手才能有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术才能，我园幼儿的语言表达才能也应加强培养。
　　三、主要目的
　　1、接着开展二期课改研究，树立"以幼儿开展为本"的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的开展。
　　2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，促使老师专业化水平提高。
　　四、主要工作
　　（一）加强教育教学研究，接着学习、领会《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化治理，逐步使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。
　　1、加强学习、研究《指南》、新教材，领会其精神本质，转变新的教材观。
　　依照区教研室"读通、读明白、读烂"这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促老师整体地领会、把握新教材，促老师教育观念的转变。
　　措施：
　　①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题施行中要开展小孩哪些根本经历，主题中哪些内容合适我们小孩，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开能够从哪几个点进展，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。
　　②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合本人的实际和理解加以阐述。
　　2、加强实践研讨，促观念向行为转化
　　大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累经历与教训，丰富、扩展、制造教材。
　　研究专题：如何以整合的思想施行新教材？（包括在教学实践中，如何浸透"整合"这一教育思想？）在新教材施行过程中，如何引发幼儿生成咨询题？老师如何回应？
　　3、结合反省课题，开展案例实证研究。马上已撰写好的案例化为教案，进展实践验证，在此根底上进一步完善教案。
　　4、加强保教常规治理，全面提高保教质量
　　①修订、完善《幼儿园保教工作常规治理制度》，使幼儿园的保教治理标准化、科学化。
　　②组织老师认真学习老师一日活动操作标准，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，加强保教工作有效性。
　　5、加强2-3岁托班教养工作研究，
　　①学习、研究、实践《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》
　　②加强2-3岁教材的学习研究实践
　　③托班获奖老师展示活动
　　④加强托班"市青年老师课题"的开展。
　　（二）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，实在提高老师专业化水平
　　1、挖掘园本资源，加强自培工作
　　①幼儿园教育改革与开展系列讲座
　　②遵照自愿的原则，开展各类培训（英语：着重口语训练；绘画；吉它；长笛；信息技术培训：Authorware6.0）。
　　措施：
　　A、学期初，向全体老师发放"培训征询表"，理解老师愿意参加培训及愿意承担培训工程的情况，并制订相应的培训打算。
　　B、标准培训，鼓舞老师参加培训及承担培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况给予一定的学分，记入"十五"期间老师培训情况记载卡，培训者则在学期末给予一定的奖分。
　　2、加强岗位练兵活动，加快老师师能提高
　　①各班网页制造与交流
　　②开展案例评比活动
　　③结合区教研室的精神，开展"说新教材"评比活动
　　④每位老师学习1-2本保教理论书籍，撰写1-2篇学习体会（包括结合反省课题的案例写一篇论文），开展1-2次理论指导教育的实践活动。
　　要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培养对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，区级骨干老师培养对象不少于2000字。
　　⑤多媒体课、学件交流（一学期上交2件）
　　⑥"良好环境对幼儿的作用"征文
　　⑦新老师半日活动设计评比，新老师组织工作的体会交流
　　⑧开展主题活动方案的设计评比
　　3、完善带教制，积极开展层级带教，构成合理的师资构造。
　　区级导师
　　↓
　　骨干老师：区级骨干老师→区级骨干老师培养对象、园级骨干老师→园级骨干老师培养对象
　　鼓舞骨干老师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的时机，为骨干老师提供展示才华的舞台。
　　输送部分骨干老师外出拜师带教。
　　新老师：指定教育观念相对较正确、教育经历较丰富的骨干老师或培养对象为新老师进展全面的带教。
　　4、新进老师补制订个人开展规划。依照规划，全体老师制定本学期的个人开展打算，期末，视完成情况给予一定奖励。
　　（三）注重各课题过程化治理，实在做好教育科学研究，促进保教工作质量