教师个人参考计划总结读《智慧班主任育人锦囊》有感.doc

教师个人参考计划总结读《智慧班主任育人锦囊》有感
　　今年老师节学校给我们发了一份特别的礼物，每个老师都得到了一本书，书名是《智慧班主任育人锦囊》。当看完这本书，我的感触特别大。这本书介绍了一些班主任本人亲身经历的育人故事，而这些也是我们在平时的教育当中经常会遇到的。其中让我印象最深入的是妨碍家长转化篇。这里面讲的都是一些关于老师和家长之间的咨询题应该如何去处理。

　　事实上，要想当好一个班主任，老师与家长之间的矛盾是必不可少的，但是要如何巧妙地去处理，才能让家长放心把小孩交给我们，才能家长也成为班级的一员？这个咨询题特别值得我们班主任去考虑，尤其是新手班主任。

　　今年我新接手了一个二年级的班，在班里也遇到一个比拟能够说是对本人的小孩比拟宠的妈妈。这个学生只要在班里遇到一点点的小事就打给妈妈，然后他的妈妈就打到我这个。当我每次接到如此的心理都特别不爽也特别想不明白：为何他有事情不先告诉本人的班主任，而是直截了当打给他的妈妈。这种时候我是特别被动的，由于不理解情况。因而我就分析缘故：也许是由于他害怕告诉我，也许是他觉得告诉老师没有用，也许和他的家庭教育有关……后来通过一段时间的观察，我终于发觉了缘故，是他妈妈对他太溺爱了。他有一个姐姐，读书特别不错。在他妈妈眼里，本人的这个儿子也是应该特别优秀的，因而只要涉及儿子的事她都会把这件事给放大处理。

　　苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人如此一个极其细微的任务”。一个人的成长、发育和开展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的辩证开展过程。班主任的任务不仅要教育好每一位学生，更应该和家长沟通好，有咨询题及时和家长联络，做好学生的后勤保障。