教师个人参考计划总结杜郎口教学模式学习心得.doc

教师个人参考计划总结杜郎口教学模式学习心得
　　带着期盼，带着重托，和着新一轮课程改革的步伐，我们踏上了去杜郎口中学学习的路途。我们的根底课程改革确实已经到了非改不可的地步，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终课改给人一种焕然一新的感受。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。这次学习，尽管只是匆匆而过，但留给我的印象和感受是深入的，也让我感遭到了视觉上的冲击。下面我谈一下杜郎口中学给我的印象和本人在这次学习中的认识与收获。

　　走进杜郎口中学，“为学生的生命质量负责，为学生的终身开展奠基”、“课堂因互动而精彩，学生因自主而开展”的标语映入视线。教室里更是多种多样的鼓舞人心的誓词：“在最后的冲刺时刻，莫让别人指着你的鼻子说你笨，一切用行动说话”。“让课堂用活泼代言，让成绩用精品点缀”等等。总之，在如此的教室里，学生会自觉的进入学习状态。 杜郎口中学最有特色的是它的课堂。一是：三面全是黑板的教室、学生们争先恐后的发言、大胆张扬的青春个性、人头攒动的听课场面都让人叹服不已，其示范意义更是广泛的，前来听课的有来自全国各地学校的老师。二是：老师微笑授课；学生积极主动、勇于自我表现，课堂方式多样、情趣浓重；学生动脑、动手、动耳、动口，具有创新认识、实践才能；三是：学生活动量大，讨论热烈，辩论剧烈。一种感受是课堂乱了，学生反了，老师不讲了。而学生确实是在如此的课堂上培养了学习的自决心、构成了合作交流的认识、养成了独立思维的适应。

　　一、把握新课程，努力创设“好课”方式。

　　我听的第一节课是英语课，教室中的课桌分组放置，每一小组的成员相对而坐，“散乱”的室内摆放， “零乱”的各具特色的坐姿。一会儿，教室更“乱”了，一名女生在前面黑板上抄了兴趣搭配，另一名女生写了本节课的练习题，还有一伙学生在东面的黑板上进展练习，之后是学生和老师的点评，如今所有学生全部围在一起聚精会神地听着，不时有人“发表”本人的意见。不仅有题意的分析，还有解题的思路，同时还有相关知识点的回忆，更使我感到“惊诧”的是还有此题的易错点提示。有人说好课两个根本特征：一是要能够给学生提供自主探究的空间，创设合适学生开展的宽松的学习气氛。课堂上不能只看到老师的聪明才智，更要看到学生的聪明才智；二是课堂教学既要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的变化与开展，如学生的参与度、学习的自决心培养、合作交流认识的构成、独立思维适应的养成等。“本次听课与其说是领略了我理想中的好课”风采“，倒不如说是让我见证了”好课“的特征是如何在课堂教学中得以显现的。

　　二、把握课程目的，转变老师的教学方式

　　新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度规定了全面的课程目的，其目的是实现促进学生的全面开展。杜郎口课改的施行过程和方式的构成留意了学生的知、情、意的全面开展；关注了学生的知识技能的开展并兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养；在授课过程中突出学生的主体地位，留意对学生创新才能的培养。各学科都依照其特点，充分、合理的创设情景，培养学生的学习兴趣，鼓舞学生提出咨询题，充分调动学生学习的主观能动性，使学生在不断的学习中，发觉处理咨询题的方法，总结咨询题的规律，提高处理咨询题的才能。从听课和交谈中我也发觉这些学生在课堂上确实是”我想说、我要说、抢着说“，真正实现了”我要学“、”我想学“、”我乐学“的境地，在一个完全自主、开放的环境中，学生们主动积极，没有任何思想压力，任何一个学生都在抓住点滴时机展示个人的才华。正由于如此，杜郎口中学的课堂才因互动而精彩，学生才因自主而开展。在今后的教学中我将不断探究、探究，教给学生处理咨询题的方法，获取才能的手段，充分相信学生的自主学习才能，不包办代替，不扼杀学生的创新思维。

　　三、以人为本，改变学生的学习方式

　　杜郎口的教学方式激活了僵化多年的课堂，倡导自主、合作、探究式的学习，把学习的权力真正还给学生，同学之间开展合作，互相质疑，共同探究，一起进步。老师指导学生学会探究方法，充满探究热情，加强探究认识，从而培养学生的创新精神和实践才能。在杜郎口中学的课堂教学中，没有传统课堂中的老师”侃侃而谈“，出现出来的是学生智慧的火花，老师在教学过程中设置非常多咨询题情境，师生之间、生生之间有咨询有答，老师将课堂组织得”喧闹非凡“，将学生调动得”兴趣盎然“，”以人为本“在这里得到了详细的表达，”关注生命“在这里得到了有效落实。

　　任何成功的做法和好的经历都不能采取”拿来主义“，而是要非常好地内化和吸收。通过这次学习，通过对新课程理念的理解，我县的小学英语课堂教学改革应从以下几方面加强改良：

　　1、联络实际，努力创设情境和气氛。

　　要从学生的生活经历和客观事实出发，同时借鉴其他学科好的方法，结合杜郎口的课堂方式，不断激发学生的学习兴趣，研究教学过程中的现实咨询题，创设适当的教学情景，使教学与现实生活相联络，使学生亲近英语，感遭到学习英语的欢乐。

　　2、鼓舞鼓舞，融洽师生关系。

　　在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓舞性的语言，如：Very  good. Excellent. Well done. You are great.等等！调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自决心。同时老师经常欣赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正亲近老师、亲近英语。

　　3、 合作学习，培养合作精神。

　　在今后的教学中，要尽可能多的组织学生运用pair-work，group-work或team-work等方式进展合作。如此小组内优劣互补，互相协助，有利于共同提高。他们共同努力，完成老师布置的各项任务，组长带头、组员随后，每个人都努力，如此学生会有一种被注重、被接受和被尊重的感受，自尊心和自决心大大加强，学习效果会明显加强。

　　4、坚持、积累。

　　英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还能够，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩崎岖不定，不能到达持续稳定提高。因而要经常给学生灌输这种英语学习的思想，使学生认识到这一点。同时英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，依然一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。

　　愿我们大家努力学习，努力实践，制造新的课程方式，让新课程改革在实践中获得丰盛的成果。