资源描述
16.一分钟
课题
一分钟
课型
新授课
第二课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
3.最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。
学习重点
能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字卡，指名抽读。
1.选择喜欢的段落读。
2.认读生字。
1.我会认。
闹钟、丁零零、哈欠、迟到、
叹气、决定、后悔
二、品读课文。（用时：20分钟）
（一）由打哈欠体会元元的贪睡。
1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？
2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？
3.谁能读好这句话？
4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）
5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。
（二）看图说话
1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？
2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。
3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）
1.给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说打哈欠（预设学生回答：元元贪睡，他还想睡，他没睡醒。）
2.学生自己读一读元元心理的想法的句子。（预设学生回答：懒洋洋的语气，犯困的语气）
3.指名表演读元元心里想法的句子。（边读边做打哈欠的动作）
4.指名朗读第五自然段，想想元元因为多睡了一分钟，结果如何。
5.指名读五自然段，说说元元最后的结果。
6.指名读句子：
①元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
②李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
7.齐读句子：元元非常后悔。
8.师生分角色朗读第5、6自然段，注意语气，体会老师的教育和元元的后悔。
9.认真读课文的第2到第4段，你还从哪些句子中也读出元元很后悔？用笔把这样的句子画出来。
2.连一连，读一读。
打 踢 拍 拔 丢
毽子 哈欠 沙包 皮球 河
3.我会读句子。
（1）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
（2）李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
4.选一选。
己 已
自（ ）已（ ）
做 坐
（ ）工（ ）下
三、想象练笔，自我警醒。（用时：10分钟）
师：如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？
1.自由地说一说。（课件出示：丁零零，闹钟响了。元元……）
2.读句子：珍惜时间，用功读书！
四、课文小结，补充拓展。（用时：5分钟）
1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？
2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，按时起床）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）
1.学生交流对元元说的话，全班交流，老师指正。
2.指名读，齐读名言。
5.我会读名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好似流水，只能流去不能回。
板书设计
教学反思
这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学成功的基础和前提。
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