师德教育活动认识与整改参考计划.doc

师德教育活动认识与整改参考计划由于受外界环境的妨碍，加上老师本身素养不过硬，有违德的现象屡见报端、网络，在一定程度上妨碍了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊；迟到就罚清扫除等变相体罚学生的现象时有发生；老师不公平地对待学生，把学生明晰地分等，做不到一视同仁，对优生优待，对后进生不理不咨询，给学生造成极大的心理损害。导致师德失范现象的要素非常多，我认为主要有以下几点：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重知识的传授，无视了学生人格培养，没有留意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理质量，而教育学生需要良好的心理质量，心理质量的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下功利思想作祟，急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。xx总理于2020年10月11日说，老师的日常工作既平凡又不平凡，老师不是雕塑家，却塑造着世界上最宝贵的艺术品。广大老师应当成为仁慈的使者，挚爱的化身，做品行优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。广大老师要自觉加强师德涵养，坚持以德立身、自尊自律，以本人高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以本身的人格魅力和行之有效的工作赢得社会的尊重。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特别的重要，由于老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因而，我们要加强本身素养建立，加强学习，同时反思本人教育教学过程中的言行举止是否符合老师身份。老师的一言一行对学生的思想、行为和质量具有潜移默化的妨碍，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱模拟，将会给学生带来一生的妨碍，因而，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，本人首先做到；但凡要求学生不能做的，本人坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求本人，在行动上提高本人的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高本人的研究精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦研究业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力妨碍人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师本身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。