主题班会教案高一主题班会：班级凝聚力.doc

主题班会教案之高一主题班会：班级凝聚力
目的意义：
1.加强学生的班集体认识
2.通过游戏让学生之间更加理解
3.到达团结向上的班级体
一、故事引入，引出主题
在数学王国里，住着许多小主人。其中三角形、圆形和方形是棒打不散的好朋友，他们不但在小朋友的书中出现，而且在我们的生活中也随处有他们的踪迹。
  一天，三兄弟像往常一样走在大街上散步，突然调皮的三角形跳了出来，对大家说：“各位，今天我们不如换个方向走走吧！”一听这话三人便改了往常的“行军道路”，朝着西边走去。走着走着三人来到了一片荒地，只见满地落叶，空气中四处都是灰尘。这时，几位行人走了过来，看见如此的情景，立即捂住鼻子绕路而行。三兄弟本来也想袖手旁观，调转方向，可转念一想：人类为了研究我们也够辛苦的了，我们也要为人类做点奉献呀。说干就干，方形一个箭步冲上去说道：“我的体积最大，站的最稳，我来当桶身。”圆形灵机一动，便飞跃到方形的头上，一边拍着方形的头，一边说：“老兄，可别说我欺负你，就让我和你配合，做桶盖吧。”三角形可急了：“那我如何办？”方形笑了，“你就做一个与众不同的脚踏子吧。说罢，三人摇身一变，变成了一个宏大的垃圾筒。扫地工人见了欢乐极了，这下这片地的卫生就处理了。故事讲完了，大家明白这个故事其中蕴涵了什么吗？
(团结确实是力量。。是在讲一种凝聚力)
这个故事确实是在说团结合作会产生一种奇异的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。事实上只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你奉献本人的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们特别近的话题：班级凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊？
(有凝聚力但是不强吧。)
二、引发讨论，照应主题
你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？为什么说我们班的凝聚力一般般？我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个模样的……”大家都来谈谈本人的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？
1.用一句经常用来描绘兄弟的话：有福同享，有难同担。
2.不打架不闹事，互相尊重，互相谅解。
3.举个例子吧，在班级参与的篮球、排球之类的竞赛的时候，上场竞赛的同学会竭尽全力为班级的荣誉努力拼搏，而其他同学会在赛场旁为他们加油鼓劲，如此才是一个有凝聚力的班集体。
三、兴趣游戏，体验主题
大家都说出的本人的看法，一个班级的开展，主要确实实是依托强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的互相吸引。大家刚刚谈到的都是本人真实的方法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。
（投影）游戏一：串名字游戏
游戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：“我是××号的×××”），第二名同学接着介绍（我是×××后面的×××），第三名同学介绍：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。
（投影）游戏二：猜猜你是谁？
游戏方法：1. 每一位同学用一张纸写上本人的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等） 2. 搜集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次时机猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学协助，假设正确，则由该同学可接着抽纸张猜人名；假设不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其接着抽纸张猜人名。
四、讨论总结，升华主题
结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈本人的方法，一起来讨论一下。
1.要多参加集体活动，例如中秋晚会啊，今天的游戏等。
2.多关心四周的同学和班级的事情，增进同学间的理解。
3.一个具有凝聚力的班集体，班委也特别重要。
4.班级同学间互相尊重，互相关心。
总结:班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间互相认识、互相信任、互相尊重、互相理解、互相协作以及真诚的爱。尽管凝聚力说起来特别虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其别人真切感遭到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特别气质。希望我们班也能构成一股属于高一（15）班的凝聚力。