六年级数学复习参考计划范文5篇.doc

六年级数学复习参考计划范文5篇复习打算是为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进展回忆。下面是关于六年级数学复习打算范文5篇，希望对您有所协助。六年级数学复习打算(一)一、加强学生的思想教育工作:小学六年级马上进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想情况，关于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推进作用。针对愈临近毕业，老师要用温馨营建“平常”气氛，防止过度紧张，来稳定学生的情绪。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”后进生找本人优势，努力提高成绩;“抚”中等生加强自决心教育，补薄弱学科;“激”优等生引进竞争机制。要教会学生合理安排学习活动，留意用脑卫生，保证休息和睡眠;及时给学生以辅导和答疑，使每个学生都得到开展。小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，提高知识的掌握水平，进一步开展才能。二、总复习课时安排：第一阶段24课时左右1.数和数的运算6课时左右数的意义;数的读法和写法;数的改写;数的大小比拟;数的整除;分数小数的根本性质;四则运算的意义和法则;运算定律和简便算法;四则混合运算;2.代数的初步知识3课时左右用字母表示数;简易方程;比和比例;3.应用题7课时左右简单应用题;复合应用题;列方程解应用题;用比例知识解应用题;4.量的计量2课时长度、面积、体积、重量、时间单位名数的改写5.几何的初步知识：平面图形的认识;平面图形的周长和面积; 立体图形的认识立体图形的面积和体积6.简单的统计第二阶段：综合练习和讲评三、复习内容：(一)、数和数的运算1、数的意义留意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000的分数，在写法上与整数一样。明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。强调几位小数的推断与几位自然数的推断不完全一样，如：3.82看小数部分是两位小数。2、数的读法和写法在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。3、数的改写：(1)把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，留意不要混淆：a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直截了当改写成小数。b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数4、数的大小比拟(1)在比拟数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成一样的数再进展比拟的才能。5、数的整除(1)借助书中概念之间的联络网络图，协助学生掌握概念之间的联络。(2)重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。6、分数小数的根本性质借助教材理解分数小数的根本性质内在联络然后得以应用。7、四则运算的意义和法则(1) 掌握四则运算中各部分之间的关系。(2) 复习好如何对加、减、乘、除的计算进展验算。(3 )增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数的练习题8、运算定律和简便计算：(1)运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都能够运用运算定律。(2)通过实际应用使学生体会到一些定律能够扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质能够用来简算。9、四则混合运算(1)关于学习比拟困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。(2)关于一般学生重点训练审题才能，能够确定标题中是否隐含着有关定律的要素。(3)关于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵敏地选用比拟简单方法的才能。特别是依照标题的实际情况。制造条件使计算简便的才能。(二)、代数初步知识1、用字母表示数的意义和方法(1)能纯熟地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。(2)使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的认识。(3)能够纯熟地依照字母所取的值，求出含有字母的式子的值。2、方程的意义和解方程的方法。(1)通过对式子地推断使学生加深对方程意义的理解。(2)掌握求方程的解，解方程有关的概念。(3)依照四则运算的意义，各部分之间的关系，纯熟地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程通过整理成为符合四则运算根本方式的方程的才能。(4)解方程的四种方法。如：x-6=20 36x=6 5x=25等方程能够直截了当用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，如：2x+9=35 6x-4=30等方程，能够先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。按四则运算的顺序先计算，使方程改变方式，然后再解，如：4x-3.5 4=103/5 3.5-x=1.4 要先求出 3.5 4， 3/5 3.5的积，使方程分别变形为：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。利用运算定律使方程变形，然后再解如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。3、比例的性质(1)加深理解比的意义和根本性质，理解比与分数、除法间的关系。(2)做好比与分数、比和除法之间的联络与区别，这三者是有联络的，但绝不能认为比确实是除法，确实是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。(3)引导学生建立比与分数自觉转化的认识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的 4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的 5/9 ，乙数则是这两个数和的 4/9等等。如此关于培养学生求异思维和制造性地处理咨询题的才能大有好处。4、化简比和求比值的方法( 1)能够纯熟地化简比和求比值(2)正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的方式;求比值是表示前项与后项的商，结果但是整数、小数、分数。5、比例尺的意义及其应用(1)进一步理解比例的意义和根本性质，并能纯熟地解比例。(2)进一步理解比例尺的意义，使纯熟学生能够纯熟地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及依照比例尺求出图上间隔和实际间隔。(3)在学习比例尺中，要突出“图上间隔：实际间隔=比例尺”这个关系式，比例尺与一般度量长度的尺不同，它是个比，不应带有单位名称。(4)训练学生会看图上附有的注有数量的线段的比例尺，以及后项是1的比例尺。感遭到比例尺的前项是1的比例尺能够把实际间隔缩小到图上，后项是1的比例尺能够把实际长度放大的现象。(5)留意比和比例的区别，它们都是表示关系的，比是表示比的前项和后项间相除的关系的，因而它只有两项;比例是表示两个比相等关系的，因而它有四项。6、 正比例和反比例的意义( 1)进一步理解正、反比例的意义，理解比、比例、 正反比例间的联络与区别。(2)能依照y/x=k(一定)和xy=k(一定)的关系式, 正确推断两种相关联的量是成正比例的关系，依然成反比例关系。(三)、应用题1、简单应用题的根本数量关系(1)在复习简单应用题时，应着重加深学生对数量关系的理解,掌握一些常见的数量关系。(2) 通过改变标题中的已经明白条件和未知条件位置，进展改编应用题地训练。2、简单应用题的根本构造和分析方法(1) 使学生能够按照题中的条件和咨询题之间的数量关系，纯熟地选择计算方法解答简单应用题。(2) 复习好分析应用题的方法，同意学生选择本人喜爱的方法分析应用题。3、复合应用题的构造和分析数量关系的方法。(1)掌握复合应用题的构造，并能比拟纯熟地运用本人喜爱的方法分析应用题，正确确定解容许用题的方法与步骤。(2)不仅要重现应用题数量关系地训练，也要重现协助学生建立检验的认识，掌握应用题验算的方法。4、依照题意建立等量关系式(1)依照题中数量关系，正确地建立等量关系式，并依关系式列出方程(2)重点训练是抓住题中最重要的等量关系建立等量关系式(3)列方程考虑方法和用算术方法解答有非常大区别。留意习惯上用算术法的逆向思维。加强引导，以防学生思维定势。5、稍复杂的分数(百分数)应用题的数量关系，和解答方法(1)能够比拟纯熟地解答分数(百分数)应用题(2)复习百分数应用题着重以下两方面的训练一是把哪个数看作单位“1”;二是弄清是求一个数的几分之几是多少，依然已经明白一个数的几分之几是多少求这个数。使学生弄清稍复杂的应用题的数量关系了，提高学生的区分才能，能够正确地选择适当的方法进展解答。6、用正反比例的关系解容许用题的方法(1)掌握用比例知识解容许用题的方法。(2)着力训练学生精确观察题中两个相关联的量有没有比例关系，成什么比例关系，以及依照性质列出比例式的才能。7、用不同的知识解容许用题(1)培养学生灵敏地运用知识来解容许用题的才能(2)鼓舞学生用多种方法来解容许用题。(四)、量与计量1、常用的长度单位及相邻单位间的进率。(1)掌握常用的公制长度单位，掌握长度单位之间的进率。(2)长度单位之间的进率是10，而米与千米之间的进率却是1000。2、常用的面积单位及相邻单位间的进率。(1)掌握常用的面积、地积单位;掌握面积，地积单位之间的进率。(2)复习面积、地积单位间的进率，在学生理解的根底上加以经历，协助学习有困难的学生弄清晰常用的面积单位之间的进率是100而不是10的道理。3、常用的体积单位及相邻单位间的进率。掌握常用的体积、容积单位;掌握体积、容积单位之间的进率。4、 常用的重量单位及相邻单位间的进率掌握常用的公制的重量单位，掌握重量单位之间的进率。5 、 常用的容积单位与相关体积单位间的换算(1)升、毫米尽管与立方分米、立方厘米有联络，但绝不是说容积确实是体积，这是两种不同的计量单位。(2)区别好长度单位，面积单位和体积单位，树立正确使用相关计量单位的认识。6、 常用的地积单位掌握地积单位间的进率7、常用的时间单位及相邻单位间的进率(1)掌握常用的时间单位;掌握时间单位之间的进率。(2)加深对时间单位的认识、加强对进率的经历。8、 名数的改写(1)着重化聚方法的复习，特别是利用小数点位置挪动的规律进展的化聚的方法。(2)提高学生进展单名数与复名数互化的才能。(五)、 几何初步知识1、直线、射线、线段的认识加深对直线、射线、线段的认识，并理解他们之间的联络与区别。2、认识角的各部分名称。(1)加深对角的各部分名称的认识，掌握角的分类，并能运用工具画出所要求的各类角。(2)教学角的概念时，应留意纠正学生把直线看作是平角或周角的误识。要从角的意义出发，对待平角或周角。3、认识垂直与平行(1)能使用工具比拟纯熟地画出与一条直线互相垂直或平行的垂线和平行线。(2)学生能够正确断定两条直线是否互相垂直或平行。4、三角形的认识。(1)掌握按不同的分类标准将三角形进展分类的方法。(2)能够正确地找出与某一个底相对应的高(重点)5、认识平行四边形，长方形、正方形、梯形的特征。(1)认识平行四边、长方形、正方形和梯形的特征。(2)要留意对平行四边形、长方形、正方形之间的联络与区别的复习。6、平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算公式(1)进一步理解平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算方法的推导过程。(2)掌握计算方法，并能比拟纯熟地求出这些图形的周长和面积。(3)需充分发挥教材中网络图的作用，使学生对平面几何面积计算能构成构造。7、认识圆的特征及周长和面积的计算方法。(1)认识圆的特征。(2)理解圆的周长和面积的计算公式。(3)能够比拟纯熟地计算出圆的周长和面积。8、认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征，以及它们外表积和体积的计算方法。(1)认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征。(2)理解它们外表积和体积计算公式的推导过程。(3)能正确地计算它们的外表积和体积。9、在进展周长、面积、体积计算的复习时，还要留意以下三点。(1)正确地使用各个数位和单位名称。(2)在需取近似值时，要依照实际情况，采纳不同的取近似值的方法。(3)同意并鼓舞学生采纳多种方法计算图形的周长、面积、体积。(六)、简单的统计知识要点：1、解答求平均数应用题。(1)能够正确地解答有关平均数的应用题。(2)能够纯熟地解答较复杂的求平均数应用题。(3)在求平均数时，遇到除不尽的情况，要依照详细情况，采纳不同的取近似值的方法求得结果。2、搜集、分析整理数据，绘制简单的单式和复式统计表。掌握数据的分类，整理的方法，并能够绘制简单的单式和复式统计表。3、绘制简单的条形统计图和折线统计图。(1)掌握统计图的特点和作用，并能依照需要绘制出简单的条形统计图和折线统计图。(2)绘制统计图着重训练学生能够依照纸张的大小恰当的选取一定的长度来表示一定的数量。4、依照统计表和统计图答复相关的咨询题。(1)能够比拟纯熟地依照统计表和统计图中提供的数据答复相关的咨询题。能够增加一些依照统计表反映的数据绘制相应的统计图的训练。(七)、综合练习。六年级数学复习打算(二)小学六年级毕业班数学复习打算，首先要分析一下班级的整体学习情况，然后再去确定毕业总复习的任务，找出知识点中的复习重点、难点、关键，接着打算好详细提高教学的措施，最后再详细安排小学数学毕业总复习过程，详细内容如下所示：【学情分析】小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，提高知识的掌握水平，进一步开展才能。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进展再学习的过程它应是一个有目的，有打算的学习活动过程。因而，在详细施行前必须制定出实在可行的打算，以加强复习的针对性，提高复习效率。我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四、五个，而且是三四十分的，平时的学习都是一咨询三不知，真不明白复习阶段会如何样?这是我最担忧的，因而我的复习重点应该放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。【小学数学毕业总复习的任务】从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。实践说明，学生对数学知识的掌握在非常大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识构成一种网络构造。2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平到达纯熟掌握水平。3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些咨询题。因而，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高才能。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和处理实际咨询题的才能。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。【复习重点、难点、关键】重点：注重根底知识的复习，留意知识间的联络，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在根底知识复习中，留意培养学生的才能，尤其是综合运用知识处理咨询题的才能，注重数学与生活的联络。关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导学生主动的整理复习。【详细提高教学的措施】1、贯彻大纲，注重复习的针对性。大纲是复习的依照，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，加强复习的针对性。老师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依照平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。打算先依照教材的安排进展复习;再分概念、计算、应用题三大块进展训练;最后适当进展综合训练，实在保证复习效果。2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点确实是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进展系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之构成一个较完好的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，能够整理成表，使学生关于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比拟，分数的分类与互化，以及分数的根本性质与应用，有一个系统的理解，有利于知识的系统化和对其内在联络的把握。再如，复习分数的根本性质，把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而结实掌握计算法则，正确进展计算，做到梳理训练拓展有序开展，真正提高复习的效果。3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。标题的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多考虑，使思维得到充分开展，学到更多的解题技能。4、老师事先对复习内容有全盘的把握。要制定实在可行的复习打算，精心备好复习课，课前充分预备，努力提高课堂教学效益。老师要能摸清学生知识掌握现状，关于薄弱环节要进展强化训练，并留意训练方式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在根底知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的才能。5、复习课上倡导学生主动的复习方式。复习时发挥学生的主观能动性，限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组讨论、合作攻关;(3)检测反应、理解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、互相质疑。6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，因而要想方法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目的，不断给学生以成功的喜悦。7、加强学生的心理辅导。应试也是一种才能。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的注重、重要程度而言是小学生终生第一次经历，因而平时就要加强学生心理素养的训练，让学生能有一个沉着、平复、宽松、沉着的心态走进考场，发挥其水平。【小学数学毕业总复习过程的安排】由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，因而，学生原有的学习情况直截了当制约着复习过程的安排。同时，也要依照本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下：(一)数和数的运算(8课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(2课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等知识点。2、沟通内容间的联络，促进整体感知(1课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(1课时)，包括“运算定律和简便运算”。5、精心设计练习，提高综合计算才能(2课时)。(二)代数的初步知识(5课时)本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、构成系统知识、加强联络(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的才能(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(2课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)应用题(11课时)这节重点应放在应用题的分析和解题技能的开展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理(1课时)。2、复合应用题的分析与整理(2课时)。3、列方程解应用题的分析与整理(1课时)。4、分数应用题的分析与整理(4课时)。5、用比例知识解容许用题的分析与整理(1课时)。6、应用题的综合训练(2课时)。(四)量的计量(3课时)。本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量知识构造(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2、稳固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。3、综合训练与应用(1课时)。(五)几何初步知识(7课时)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、精确把握图形特征，加强比照分析，提醒知识间的联络与区别(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的外表积和体积”。3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用、综合训练(2课时)。(六)简单的统计(4课时)本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能答复一些简单的咨询题。1、求平均数的方法(1课时)。2、加深统计图表的特点和作用的认识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表分析和答复下列咨询题，包括填图和依照图表答复下列咨询题。综合训练。(2课时)【复习中应留意的咨询题】1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的打算安排，在实际教学中要依照实际情况作出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。2、要留意小学数学知识与中学知识构造上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。4、要实在做好毕业生心理素养的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。六年级数学复习打算(三)一、小学数学毕业总复习的目的意义小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，提高知识的掌握水平，进一步开展才能。因而，多年的毕业教学，我都十分注重小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进展再学习的过程它应是一个有目的，有打算的学习活动过程。因而，在详细施行前必须制定出实在可行的打算，以加强复习的针对性，提高复习效率。二、小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。实践说明，学生对数学知识的掌握在非常大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识构成一种网络构造。2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平到达纯熟掌握水平。3、查漏补缺。结合我镇小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些咨询题。因而，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高才能。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和处理实际咨询题的才能。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。三、小学数学毕业总复习内容的组织九义新教材在教材的编排体系上给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点构成六大知识构造体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当浸透，拓展知识面。四、小学数学毕业总复习过程的安排由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，因而，学生原有的学习情况直截了当制约着复习过程的安排。同时，也要依照本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月26日进入总复习阶段，共计80课时，复习过程和时间安排大致如下：(一)、数和数的运算(20课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等知识点。2、沟通内容间的联络，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(6课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(5课时)，包括“运算定律和简便运算”。5、精心设计练习，提高综合计算才能(3课时)。(二)、代数的初步知识(10课时)本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、构成系统知识、加强联络(3课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的才能(4课时)，包括“简易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(3课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、应用题(30课时)这节重点应放在应用题的分析和解题技能的开展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理(3课时)。2、复合应用题的分析与整理(6课时)。3、列方程解应用题的分析与整理(5课时)。4、分数应用题的分析与整理(10课时)。5、用比例知识解容许用题的分析与整理(3课时)。6、应用题的综合训练(3课时)。(四)、量的计量本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量知识构造(2课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2、稳固计量单位，强化实际观念(4课时)，包括“名数的改写”。3、综合训练与应用(1课时)。(五)、几何初步知识(12课时)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化(2课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、精确把握图形特征，加强比照分析，提醒知识间的联络与区别(4课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的外表积和体积”。3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(5课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用(1课时)。(六)、简单的统计(6课时)本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能答复一些简单的咨询题。1、求平均数的方法(1课时)。2、加深统计图表的特点和作用的认识(3课时)，包括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表分析和答复下列咨询题(2课时)，包括填图和依照图表答复下列咨询题。五、复习中应留意的咨询题1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的打算安排，在实际教学中要依照实际情况作出调整。2、要留意小学数学知识与中学知识构造上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要把握考纲要求，依照实际需要对打算的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。六年级数学复习打算(四)一、复习目的1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。2、使学生进一步稳固和提高所学知识，并能应用所学知识处理一些实际咨询题。3、使学生打好数学根底，提高学习才能，培养学习习惯，做好中小衔接预备。二、复习原则1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习才能。2、充分表达老师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。3、充分表达因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。三、复习方法带着学生按单元整理复习，稳固根底知识。老师要按单元抓准知识的重难点，进展相关知识的整合与链接，使之构成完好的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解容许用题的才能。2、加强计算才能的训练平时教学中发觉学生的计算才能普遍较低，特别是六(4)班，因而在复习的时候要特别加强计算才能的训练。学生计算才能的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清标题中的数、符号;想好计算的顺序，什么地点能够口算什么地点要笔算，哪里能够简便计算;最后动笔算。3、加强与实际的联络习惯新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联络，提高学生处理实际咨询题的才能。4、讲练结合有讲有练，在练中发觉咨询题。5、分层指导针对学生的详细情况有针对性的进展复习，关于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。四、详细安排第一阶段:整体复习各个单元根底知识和才能的复习(书上总复习)1、分数乘、除法及其四则混合运算2、稍复杂的分数应用题3、百分数及应用题4、圆的周长和面积第二阶段:综合练习，讲练结合(综合试卷)给学生一些综合性的测试卷，通过练习发觉咨询题，并及时进展指导。第三阶段：分层复习，查漏补缺给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答才能。六年级数学复习打算(五)五月中旬完毕课程，五月二十号开场总复习。第12周5月20日-5月24日复习内容：一、数和数的运算知识要点：1、数的意义(5月20日)留意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000的分数，在写法上与整数一样。明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。强调几位小数的推断与几位自然数的推断不完全一样，如：3.82看小数部分是两位小数。2、数的读法和写法(5月20日)在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。3、数的改写：(5月20日)(1)把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，留意不要混淆：a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直截了当改写成小数。b如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数4、数的大小比拟(5月20日)(1)在比拟数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成一样的数再进展比拟的才能。5数的整除(5月21日)(1)借助书中P86概念之间的联络网络图，协助学生掌握概念之间的联络。(2)重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。6、分数小数的根本性质(5月22日)借助教材P87理解分数小数的根本性质内在联络然后得以应用。7、四则运算的意义和法则(5月23日)(1)掌握四则运算中各部分之间的关系。(2)复习好如何对加、减、乘、除的计算进展验算。(3)增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数X的练习题8运算定律和简便算法(5月23日)(1)运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都能够运用运算定律。2)通过实际应用使学生体会到一些定律能够扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质能够用来简算。9、四则混合运算(5月24日)(1)关于学习比拟困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。(2)关于一般学生重点训练审题才能，能够确定标题中是否隐含着有关定律的要素。(3)关于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵敏地选用比拟简单方法的才能。特别是依照标题的实际情况。制造条件使计算简便的才能。二.代数初步知识(第13周5月275月31日)知识要点：1.用字母表示数的意义和方法(5月27日)(1)能纯熟地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。(2)使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的认识。(3)能够纯熟地依照字母所取的值，求出含有字母的式子的值。2、方程的意义和解方程的方法。(5月28日)(1)通过对式子地推断使学生加深对方程意义的理解。(2)掌握求方程的解，解方程有关的概念。(3)依照四则运算的意义，各部分之间的关系，纯熟地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程通过整理成为符合四则运算根本方式的方程的才能。(4)解方程的四种方法。a、如：x-6=2036pide;x=65x=25等方程能够直截了当用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，如：2x+9=356x-4=30等方程，能够先吧2x、6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。c、按四则运算的顺序先计算，使方程改变方式，然后再解，如：4x-3.54=103/53.5-x=1.4要先求出3.54，3/53.5的积，使方程分别变形为：4x-14=102.1-x=1.4再解。d、选利用运算定律使方程变形，然后再解如：2/3x+1/