小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一教学设计-(10).docx

分数的初步认识教学设计资中县重龙镇中心学校 唐宁教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识，第一课时认识几分之一。教学目标：1、知识与技能：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.方法与过程：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感、态度与价值观：培养学生创新意识和自主探究意识。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念。教学难点：对“几分之一”内涵的认识。教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。教学过程：一、情景导入你们喜不喜欢交朋友？今天这节课陈老师给你们带来了两个朋友，这两个朋友是你们非常熟悉的。请看，哪两个朋友来了？ 对了，孙悟空和猪八戒来了，他们遇到什么问题了呢？原来他们在西天取经的路上化缘得到了四块饼， 正在讨论怎么分饼呢。你们觉得可以怎么分给他们两人才最公平呢？（平均分）这四块饼平均分给他们两人，每人能分到多少？可以用什么数来表示呢？（板书2）大家都知道猪八戒有一个毛病，贪吃。一眨眼的功夫他就把自己的两块饼偷吃了。 现在还剩下两块饼，又平均分给他们两人，每人能分多少呢？又可以用什么数来表示呢？（板书1）猪八戒这坏毛病还改不了，又把这一块饼给吃掉了， 还剩下多少块呀？那这一块饼平均分给他们俩，每人还能分到多少？（板书半块）提问：半块饼还可以用我们以前学过的数来表示吗？看来半块饼不能用我们以前学过的数来表示了，我们需要用一个新的数来表示这半块饼。现在我们来看看，我们把一块饼分成了几份?比一比，发现这两份的大小怎么样？（课件演示，重合） 像这样把一个物体分成大小完全一样的两份或几份，叫做平均分。（板书：平均分） 用一条短横线表示平均分；把一块饼平均分成了两份，就在短横线的下面写2；半块是两份中的几份？（1份）我们就在这条短横线的上面写1.这样我们就得到了一个新的数，它的名字就叫分数。这节课我们就一起来学习分数的初步认识。（板书：分数的初步认识）二、动手实践，探索新知：1、认识“2分之1”这个分数读作：二分之一。（板书：二分之一） 大家齐读一遍。那“2分之1”又怎样写呢？举起你们的右手，用手指跟着老师一起写。先写一条短横线，表示平均分；再在横线下面的写2，表示平均分成2份；最后在横线上面写1，表示取了其中的一份。你会写了吗？非常好，刚才我们认识了2分之1，那谁知道这根横线表示什么？（生：表示平均分）2表示什么？（表示平均分成2份）1表示什么？（表示取了其中的一份）那2分之1又表示什么意思呢？谁能完整地说一说？（多让几个同学说）请同桌像刚才那样相互说一说。右边这一份可以用2分之1来表示，那左边这一份呢？为什么？（生说）（媒体同步演示）2、折一折，涂一涂，体会“2分之1”（1）活动：把一块饼平均分成两份，一份是这块饼的2分之1。你能用桌上的圆形纸片代替圆饼，折一折，画一画，把它的2分之1涂上颜色吗？大家齐读一遍要求。（生读）看哪些小朋友动作最快？开始。活动要求：拿出一张圆形纸，折一折，画一画，把它的2分之1涂上颜色。生活动。师巡视指导表示完了吗？谁愿意上来向大家展示你的作品？请看大屏幕，你们同意吗？还有没有和他不同的？你们同意吗？和这位同学表示一样的举手。（让学生交流，注意语言表达。）师：孩子们真能干，能表示出圆形纸片的2分之1。3、折一折，涂一涂，表示4分之1。1）表示4分之1大家都知道，孙悟空有一个非常厉害的法术，就是什么？（七十二变） 现在他也要给大家变一变，请看，它要变什么呢？ 哟，把圆饼变成了方饼。法术可不是白白表演给大家看的，他呀想知道这块方饼的4分之1是多少？你们能帮帮忙吗？现在就请小朋友们用正方形纸代替方饼，折一折，画一画，把正方形纸片的4分之1涂上颜色。表示出一种后，再想一想还有没有不同的折法能表示出它的4分之1，比一比，看谁想出的折法更多。2）展示师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么表示正方形纸的4分之1的？（上台展示，让学生自己表达）（生1展示） 你能用一句话介绍一下你所表示的4分之1吗？非常好，大家表扬他。谁还有不同的折法吗？（生2展示） 你也能用一句话来介绍你所表示的4分之1吗？真棒，谁还有不同的折法？这是孩子们的折法，其实要表示正方形纸的4分之1不止这几种方法，我们一起来看看。3）（屏幕展示不同的折法）我们可以这样折，也可以这样折，折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用4分之1表示呢？（因为都是把正方形纸平均分成4份，取的其中一份就是它的4分之1。）你们同意吗？ 说得真好。它们都是把一个正方形平均分成了4份，取了其中的一份，都是这个正方形的4分之1。4、自己再想一个分数，并在长方形纸上表示出来。同学们真能干，会表示圆形纸片的2分之1，正方形纸片的4分之1，你还想表示哪些分数？（生说） 那好，请用桌上的长方形纸片，折一折，画一画，表示出你想要表示的分数。谁想将自己表示的分数介绍给大家。（要求：学生能够说出自己表示的是什么图形的几分之一，并展示折的过程，如果生说几分之一，师补充完整说：其中的一份表示其中的几分之一）师再问：你们觉得他的表示正确没有或者问：你们同意吗？生：我想出的分数是，师：就把这个纸片平均分成了几份，每份是它的谁还有不同的意见？师小结：刚才，我们把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一，就可以用几分之一来表示。5、练习：刚才我们解决了孙悟空变方饼的问题，下面孙悟空给猪八戒出了一道题，想考考它，这猪八戒呢只想到吃饼去了，就做不起，你们能帮帮它吗？师读题。6、分数的各部分名称。师：我们认识了这么多分数，那你们想知道分各部分的名称叫什么吗？横线叫做分数线，表示平均分；2叫做分母，表示我们把一个物体平均分成的份数；1叫做分子，表示其中的一份。师：（指着其它的分数，让生说说它的分母和分子。）三：应用拓展1、下面我们再到生活中去看一下好吗？课件下面的图形会让你联想到几分之1呢？（1）法国国旗生：3分之1。师：哪一部分是法国国旗的3分之1？生：（2）五角星（3）巧克力生：8分之1。（课件展示）师：那每人吃这块巧克力的8分之1，那可以分给几个人？（8个人）那除了8分之1，你还能联想到几分之1？生：师：刚才这个同学是把巧克力平均分成了几份？（课件展示生说的分数）那每人吃这块巧克力的？分之1，那可以分给几个人？还能联想到几分之1？师：同学们，同样一块巧克力，观察的角度不同，联想到的分数也各不相同。2、黑板报。每一个板块分别占黑板报的几分之1呀？小组同学讨论一下。师巡视指导生：2分之1。引导生说完整4分之1。师：有不同意见吗？这不是分成了3份吗？为什么是4分之1呢？生：师：只要我们把这块平均分成2份，就把黑板报平均分成了4份。那这块就占黑板报的4分之1。四：总结收获。今天这节课有收获吗？说说你的收获是什么？1、要想得到一个分数就必须“平均分”。2、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。板书设计：5