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教师个人参考计划总结发挥小组评价机制的作用
　　二年来，我校中学课改逐步深化，小有成效，我也不禁心动了。

　　新课堂注重培养学生的主体性。老师不替学生说学生本人能说的话，不替学生做本人能做的事，学生能讲明白的知识让学生讲。

　　目前六年级74人，平均分60分左右，最差的个位数，能主动、积极学习的学生少，多数学生适应依赖老师，推一下，动一下。我想，要改变这种现状，就必须把课堂交给学生，必须培养学生的自主学习才能。

　　这学期，我做了初步尝试：

　　1、加强学生对学习的认识，端正学习态度。态度决定一切。我经常向他们讲述自学成才的典型事例，比方张海迪、爱迪生，鼓舞他们树立决心，相信本人具备自学的才能，不必过多依赖别人。

　　2、确立每日的小目的，并有认识地培养专注力。“志存高远”，有远大的目的，能激发心中的力量。但是，假如目的间隔我们太远，我们就会因长时间没有实现目的而泄气，甚至自卑。因此我让我的学生每天给本人定一个小目的，落实到每天中的每一件事上。比方，上好每一堂课，做好每一次作业，记住假设干个单词、句子。

　　3、培养专注力非常重要。我经常要求他们限时经历，目的明确了，在短暂的时间内，必须经历多少单词。依照本人的才能，一分钟经历20个、30个等。

　　而以上这些打算，我都预备充分发挥小组评价机制的作用，把学生在我制定的打算上面的表现纳入小组评价机制中。假设一个组的某个成员改变了本人不好的学习态度，比往常认真得多了，作业交的次数勤了，字迹端正了，背出来的东西比上次有了进步，我就给该同学加奖励分，并鼓舞其他学生都向他学习。我想假设能持之以恒地充分运用好小组评价机制，发挥它考评人的价值，会有非常多学生从疲乏的厌学状态中转变过来。