秋天的ۥ怀念教案.doc

秋天的思念教案 篇一：秋天的思念篇二：秋天的思念教案 秋天的思念教学设计 一、教材分析 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。 二、学情分析 现在的小孩大多沉醉在幸福生活之中。因此，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可关于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过秋天的思念一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，报答这种爱。 三、设计理念 语文课程标准中指出：学生应“具有独立的阅读才能，注重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。秋天的思念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽思念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体会人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的才能。 教学目的 1、理解课文内容，体会作者是如何样透过生活中的小事来表达本人对母亲的思念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想质量。 2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。 教学重点 概括母亲关心“我”的详细事例。 教学难点 从一件件不起眼的小事情中感遭到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。 教学预备 教师预备带有重点征询题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图 学生课前搜集有关史铁生的材料 教学过程 一、情境导入 1、 今天教师给大家背一首诗，会背的和我一起背。（师生齐背游子吟）明白这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的秋天的思念正是表达了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。（板书课题：10、秋天的思念） 2、交流信息：课前你们通过预习、搜集材料，你认识史铁生了吗？（生交流） 3、（出示课文放大的插图）看教师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看明白了什么？ 生：看出作者痛苦、忧伤，对生活失去决心，他的脸上黯淡无光。 生：画中的母亲面带笑容，一手抚摸儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在亲切地抚慰儿子。过渡：关于史铁生来说，他年仅21岁就失去了双腿，这是是一份多么沉重的打击呀！请同学们打开课本默读。 二、初读课文，整体感知 1、生默读课文。师：你们读明白了什么？ 2、生交流：作者的心情特别不好。师：对，他的脾气暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵，”“听着收音机里甜美的歌声，”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：.” 师：是呀，作者活着还有什么劲儿，他的生活就要与轮椅相伴了，他的心情异常苦闷。你们还读明白什么？ 生：文中的母亲特别爱本人的儿子，关心本人的儿子。过渡：母亲是如何样关心“我”的？请同学们讨论。 三、从细小的事情中，品味词句，体会母爱的内涵 （出示幻灯片1）讨论：母亲是如何样关心“我”的？ 1、找出相关的语句。 2、概括关心“我”的详细事例。 3、从细小的事情中，体会到母爱的内涵。 4、小组汇报。 （1）、生：读“这时，母亲就悄悄地躲出去看着我”、“我狠命地捶打好好儿活” 师：从这些内容中，你读明白了什么？ 生：这是“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。 师：哪些词句给你感受深化？ （生说出一些重点词语，其他学生补充，并谈