秋天的ۥ怀念教案.doc

《秋天的思念》教案

篇一：秋天的思念

篇二：《秋天的思念》教案

《秋天的思念》教学设计

一、教材分析

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

二、学情分析

现在的小孩大多沉醉在幸福生活之中。因此，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可关于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的思念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，报答这种爱。

三、设计理念

《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读才能，注重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的思念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽思念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体会人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的才能。

教学目的

1、理解课文内容，体会作者是如何样透过生活中的小事来表达本人对母亲的思念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想质量。

2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

教学重点

概括母亲关心“我”的详细事例。

教学难点

从一件件不起眼的小事情中感遭到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。

教学预备

教师预备带有重点征询题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图

学生课前搜集有关史铁生的材料

教学过程

一、情境导入

1、 今天教师给大家背一首诗，会背的和我一起背。（师生齐背《游子吟》）明白这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的思念》正是表达了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。（板书课题：10、秋天的思念）

2、交流信息：课前你们通过预习、搜集材料，你认识史铁生了吗？（生交流）

3、（出示课文放大的插图）看教师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看明白了什么？

生：看出作者痛苦、忧伤，对生活失去决心，他的脸上黯淡无光。

生：画中的母亲面带笑容，一手抚摸儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在亲切地抚慰儿子。过渡：关于史铁生来说，他年仅21岁就失去了双腿，这是是一份多么沉重的打击呀！请同学们打开课本默读。

二、初读课文，整体感知

1、生默读课文。师：你们读明白了什么？

2、生交流：作者的心情特别不好。师：对，他的脾气暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵，……”“听着收音机里甜美的歌声，……”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：…….”

师：是呀，作者活着还有什么劲儿，他的生活就要与轮椅相伴了，他的心情异常苦闷。你们还读明白什么？

生：文中的母亲特别爱本人的儿子，关心本人的儿子。

过渡：母亲是如何样关心“我”的？请同学们讨论。

三、从细小的事情中，品味词句，体会母爱的内涵

（出示幻灯片1）讨论：母亲是如何样关心“我”的？

1、找出相关的语句。

2、概括关心“我”的详细事例。

3、从细小的事情中，体会到母爱的内涵。

4、小组汇报。

（1）、生：读“这时，母亲就悄悄地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……” 师：从这些内容中，你读明白了什么？

生：这是“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。

师：哪些词句给你感受深化？

（生说出一些重点词语，其他学生补充，并谈