三年级科学上册教学工作参考计划.doc

三年级科学上册教学工作参考计划
　　一、指导思想　　以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
　　二、教材分析　　三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《四周的动植物》《土壤》《奇异的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》
　　1、《走进科学》本单元用一个主体活动"校园寻宝"来架构全单元的教学，以"宝贝"（学生依"寻宝清单"找到的自然物）作为研究的对象，按"寻找"、"观察"、"整理"的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察"宝贝"》、《整理"百宝箱"》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制造等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
　　2、《四周的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同品种、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时浸透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
　　3、《土壤》本单元正是以"土壤里有什么？"、"土壤里为什么能长出庄稼？"为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，理解土壤的构成，理解土壤关于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究才能的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比拟和提出咨询题的才能为重点，兼顾其他探究才能的培养。
　　4、《奇异的水》本单元教材从学生已有的知识与经历出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的"水"，观察水的形状、测量水的体积、理解物体在水中的沉浮、探究"流淌的水"的力量、研究物体在水中的溶解现象、理解水在自然界的存在及其方式，等等，让儿童从多方面理解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深入，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的认识。
　　5、《空气》本单元编排了"四周的空气"、"流淌的空气"、"压缩空气"、"空气中的灰尘"4课，按"找空气→观察、研究空气→保护空气"的顺序，组织教学。"空气中的灰尘"研究主要让学生明白空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地点，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保持空气的干净。
　　6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制造材料的分析，使学生初步理解不同的物品是由不同的材料制造的，我们四周的物品各种各样，组成它们的材料也是五花八门，品种繁多。在此根底之上，让学生进一步理解材料能够分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。