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九年级上册语文配套练习册答案人教版 篇一：九年级上语文人教版课堂练习册答案(A) 11234541 篇二：九年级上语文人教版课堂练习册答案(高清A) 篇三：新课程课堂同步练习册(九年级语文上册人教版)答案 1 沁园春 雪 积累与运用1qn fn ro xn so hn sh zho 2娇艳美妙。原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，后泛指文学作品。描绘雪后天晴，红日和白雪交相辉映的绚丽风光。指称雄一世的人物。这里指能建功立业的英雄人物。 3草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维观猎) 欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶塞下曲) 4词牌 填词 苏轼 辛弃疾 李清照 柳永 5.对偶 夸大 拟人 理解与鉴赏 1日本帝国主义 陕北 2北国雪景 英雄人物 3北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 4望 惜 5如此写使得群山与高原充满了勃勃活力。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻崎岖之高原，不只形象呼之欲出，而且给予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。 6不能。由于这些历史人物是按时间顺序由古至今陈列的。 拓展与提高 一、1.构造框架一样，字数一样，上阕13句，下阕12句。 2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。 3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。 4.“击”写出了雄鹰展翅发奋，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清亮的水中，自由轻快，像在空中飞行一样的特点。 5.上阕：设征询，引出下文，自征询自答。下阕：反征询，答案包含在征询话中并回应前文。 二、1红星闪闪放荣耀，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们骄傲地宣告：数风流人物，还看今朝！ 2我的选择：丙 理由：沁园春 雪这阕词风格豪放，气概恢宏，甲曲的“哀伤”特别显然不适宜这首词。乙方案的2002年的第一场雪不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案红色娘子军节拍较快，不宜选为朗读的配乐。只有丙方案的安妮的仙境节拍舒缓，优美中隐含着刚毅，适宜作为沁园春雪的背景音乐。2 雨 说 积累与运用 1p su du l g zh qing bo yn l xun rng 2禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。 吵嚷：大声叫嚷。 探望：访求；探望。 安息：安静地休息（多用于悼念死者）。 3禁锢 干涸；喑哑 明暗；蓑衣 衰老；条缕 镂空 4润物细无声 路上行人欲断魂 两三点雨山前 春潮带雨晚来急 5. 笑，确实是阳光，它能消除人们脸上的冬色。雨果凄惨世界 6. 郑愁予 错误 拓展与提高 1人生 人生的目的 生活的坎坷和艰险 能给人以休息的港湾 2这首诗表现的是人应该英勇地承受人生的坎坷。 3这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。 3 * 星星变奏曲 积累与运用 1颤 凝 慰 疲 覆 僵 朦胧 2D 3. （点拨：游动的正确解释为悠闲沉着地四处挪动。） 4朦胧诗 舒婷 顾城 理解与鉴赏 1该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂遭到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵酷寒孤寂，因此颤抖。 2. 在寻求自由和光明的过程中，在四周都是黑暗的时候，只能燃烧本人去寻找光明。寂寞突出了孤单，燃烧代表了牺牲。 3“柔软得像一片湖”，把夜晚的安静、平静、柔和、温馨和自由自由用形象的语言表达出来，给人以温顺如梦的美妙感受。 4这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人沉醉的朦胧迷离的美妙意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪耀烁”来描绘声音，采纳了通感的修辞手法，由于声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿明晰，一会模糊的感受与视觉上“闪闪耀烁”的感受是相通的。这是以描绘视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、模模糊糊的真切感受。 5. 光明 茫茫黑夜中出现的点点光明 在黑暗现实中执著追求光明6. 例如1：假设我是一张白纸我会让人们在我身上记事、算题/假设我是一根蜡烛我会默默给人们带来光亮 例如2：谁不愿意呼吸新鲜的空气谁不愿意沐浴平和的阳光谁不愿意吮吸甘甜的雨露谁不愿意拥有美妙的生活但是，人类肆意的破坏使这一切都变成了虚幻。 7. 例如：七八个星天外，两三点雨山前星汉灿烂，假设出其里。 拓展与提高 例如：句子：风吹落一颗又一颗瘦小的星。赏析：“瘦小的星”比喻并意味人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情。 4 * 外国诗两首 积累与运用1q rng jn xun 2. 篱 幽 寂 晕 3. 停留；歇息（多指鸟类）。特别静，没有一点声音。 4英国 诗歌 俄罗斯 俄罗斯乡村 5B 理解与鉴赏 一、1夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱，这种歌唱作者把它比作大地的诗歌，它循环往复，不会停顿。诗人借此提示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然生生不息的美。 2盛夏的蝈蝈“在新割的草地四周的树篱上漂浮，那确实是蝈蝈的乐音啊！”“蛐蛐的歌儿，在逐步升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛确实是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”通过“大地的诗歌呀，从来没有停息”这句话把二者联络起来的。 3蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境比照，让夏的丰富与冬的宁静在“大地的诗歌”中相连、交替，展现出生命的温馨和谐。 二、1恬静、欣喜。 2. 不好。由于“夜降临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“悄悄地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 3把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，给予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感受，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。 4.例如：“床前明月光，疑是地上霜”（李白的静夜思） “明月松间照，清泉石上流”（王维的山居秋暝）。 拓展与提高 略 5 敬业与乐业 积累与运用 1l hng m gu lu pin xi d li chn f tio w gu 2老子 论语 中庸 3但 因此 不管 但 4援用。在正业以外有所追求；不专心。轻慢，不敬。一同前进。硬是絮絮叨叨说个没完。不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。对本人的事业特别尽职，和朋友相处特别融洽。佛教用语，常用来比喻最好的或独一无二的方法。 理解与鉴赏（一） 1人必须先要有业。 2. 整天和大家在一起，说的话没有道理，好耍小聪明，这种人特别难啊！ 3理论 事实 4用百丈禅师的故事证明业是立身之本 用孔子的话证明无业之人无可救药。 （二）1.做工苦 2. 凡职业都是有兴趣的 3.例如：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，特别艰苦与单调，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次，由于他不放弃努力，最终在606次试验中获得了成功，品味到了成功的欢乐。 4.比喻论证 援用论证 5. “明白得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 6.略（须抓住“乐业”进展想象） 拓展与提高 例如：赞同。假期补课占用了我们大量的时间，逼着我们整个假期在书本中打转，不利于我们的全面开展。本来我们能够利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情，由于补课，这些打算全泡汤了。/不赞同。补课有利于稳定我们所学的知识，弥补平时学习的缺漏，为下学期的学习打好根底，尽管特别辛苦，但是特别有意义。 6 * 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说积累与运用 1dn yn sh ji sng su yn ru k 2. 延长 诞生 涎水 灵柩 内疚 针灸 凌驾 菱形 棱角 3.坠落。清早的阳光，也用来比喻美妙的前程。巴结讨好上面的，欺负下面的。有智慧，看得深远。谨守本人的职务范围。描绘由于受感动而产生的尊敬和钦佩。狂妄放肆，气概汹汹。 4雨果 法巴黎圣母院凄惨世界就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 5. 恪尽职守 孤军奋战 弥留之际 恼羞成怒 媚上欺下 理解与鉴赏 1高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的奉献)。 2比喻。例如：百年、谢世。 3“过去”意味着黑暗与罪恶，“今后”意味着正义与光明。他遭到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，因此说“是荣誉的美妙方式”。 4“培育良知，教化人类”。 拓展与提高 例如：反映了伏尔泰天赋人权的思想。或：反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神。 7 傅雷家书两那么 积累与运用 1y x ru jin 2庸 烬 竭 铭 3扶持，提携。比喻两不相容。再走翻过车的老路，比喻不注重经历，汲取教训，再犯往常犯过的错误。能正确认识本人、理解本人的长处和短处。 4.B A C C 理解与鉴赏（一）1乐观、坚强，敢于正视错误的人。2要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使本人过分紧张，低潮时使本人过分颓丧，如此才不至于遭到损害。3不好，由于按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先抚慰他，再去鼓舞，假设颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。 4是为了鼓舞儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。5敢于面对一切事实而又不大悲大喜的平复的、理智的心胸。（二）1多灾多难的逆境能使人才兴起。2A消磨 B磨炼 C冶炼 D砥磨3(1)指张载的话：“富贵福祥，将厚吾之生也；贪贱忧戚，庸玉汝于成也”。(2)指代从“优