人教版小学一年级语文上册教案.pdf

人教版小学一年级语 文上册教案入学教育教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯，为 主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同 时培养良好的学习习惯。教学目标：1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习 的快乐。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良 好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习 惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时（一）、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物,还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说 也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可 能在说什么？3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也 爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！你们应该怎样回答？平时见到老师，怎 么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）（四）教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时（一）出示图片2,引入激趣。出示图片2,教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些 字吗？（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图2：请你说说看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上课了丁零零，上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。汉语拼音第一单元一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音叫旷提示a的音，小女孩的头部和小辫 子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。一只鹅在 水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、0、e三个单韵母的四声。第三部分是a、0、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第 三声是教学的难点。二、教学要求1学会a、。、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习a、o、。发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线 格的小黑板。四、课时安排：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、。、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、。、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生 学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。（二）学习单韵母a1看图引出单韵母a,板书“a”。2教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头 居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助叫旷读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a o3再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿 歌，帮助学生记忆a的音和形。4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（三）学习单韵母。（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。发“。”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴。（四）学习单韵母e（方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声飞，鹅是第二声。发 音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。（五）小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴。0,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形 相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a0太阳出来红通通，公鸡一叫0 0 0。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e03跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1认识声调符号，配合手势和儿歌学习。“是第一声，“/”是第二声，“是第三声，是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四 声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走。23汽车上坡WWW,汽车下坡又上坡汽车下坡aaao2练习读a、。、e的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。aaooee联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。那可姨好！W啊!你说什么？和阿?这是怎么回事？&啊，伟大的祖国!6噢，我懂了。6哦，是这样吗？。哦!我明白了。e飞蛾额头4恶心3饿了凶恶（七）巩固练习。1.教师领读课文，学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3.读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了 a、。、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个 声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自 己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说%你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到。和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中 文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字 母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名 字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起.回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容用今天老师给同学起名字的方 法给他们起名字.第二课时一、教学目标（一）复习巩固a、。、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、。、。三个单韵母的正确笔顺。认识拼 音字母的基本笔画，s左半圆，s竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习a、。、e四个声调的练习。（二）学会书写a、。、e三个字母。三、教学过程（一）复习巩固a、。、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩 耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰 来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先 学本课拼音字母的基本笔画名称。9,左半圆，9,竖右弯。3.教学生书写。（1）“建占中格，两笔写成，笔顺是：先写5,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上 第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔5,从 第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“oL让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写飞“。教写提问同“。”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书 顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母a、。、e的写法，最后读了书。（五）作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。a aaaa o oodd e eeee2.i u U教学目的1.学会iuii三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuii三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1.学会iuii的音、形，能正确书写。2.掌握iuii的四声。教学难点i在标调时头上去点，ii在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了 aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学 习新的字母iuii。（教师在黑板上板书iuii,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母U（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌力 学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：U像一个茶杯子。（三）指导书写讲：U的笔顺是先写，再写，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ii（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ii）讲：把鱼的音平读就是包发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ii。学生学读ii。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ii的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母ii与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像色）教儿歌：ii像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：ii占中格和上格，先写u,再写头上的两点。（写ii的两点时，要把两点的位置略微 向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计:2.i第二课时教师谈话：今天，我们学会了 iuii的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知 识之前，大家先来复习一下a。e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuii的四声板书：i i i iu u u u ii u u u讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。U在标调的时候不能去掉点，因为ii去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iuii的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习o衣服的“衣”(yi)椅子的“椅”(yi)乌鸦的“乌”(wii)五个的“五(wii)小鱼的“鱼”(yd)3.打乱顺序读四声。阿姨的姨(yD 容易的“易”(yi)姓吴的“吴”(wu)耽误的“误”(wu)下雨的“雨(yu)4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuii四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计：3.b p m f教学重点1.U会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书 写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.学会拼读“b p m f”与“u、。”组成的音节。教学难点掌握拼.声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u U)一起读读，你们 读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节 课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习%p m f”的音形(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)弓I导学生提问：图上的小朋友 在干什么？(2)问：这个字母念什么？学生试 读“b”。(3)讲：听广播的“播”读得轻短 些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流 冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。2.学习“b”的形(1)弓I导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆%b b”。6字“b。3.指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“I”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几 笔写成？占什么格？同泉同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的 写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习的音形1.出示的图(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)学生试读字母“p”。(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以川一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条，试验比较，区别发首。(7)指名读。2.学习“p”的形(1)学生提问：字母与图的哪一部分很像呢？(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“P P P”。端起脸盆把水泼“p p P”。路灯。3.指导书写“p”(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同泉同学说一说？n(3)学生独立书写一个。.(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线 起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。(三)学习“m”的音形1.出示“m”的图(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读？(3)发m”音时，双唇闭拢,把气 赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2.学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3.指导书写(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的 fl门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。(四)学习“针的音形1.学习“针的音(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读。教师范 读讲发音要领。(3)学生体会读。2.学习“针的形(1)怎么记忆“针的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“针的形。(2)编记忆的小儿歌:爷爷拐杖f f铲。一根拐棍f f f o3.指导书写“f”(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中“铲 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同泉小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿 和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是%P m f 学习得可认真了！附：板书O同学们4.d t n 1教学目的1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母dt nl和单韵母aeiu ii拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。2.练习dtnl与aeiuii拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点l.dtnl与aei uii相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片（自制）教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpm 还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题d tn 1,并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本 音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要气”来帮助，成了 d的呼读音。板书：de教师范读：dde学生学读：dde（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6 b,反6d,大马跑步ddd（三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写飞”，然后从上格一线下边一点起笔写“I L与半圆合为d学生学写d 12个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼 读音。板书：t一e教师范读：tte学生学读：tte（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿ttt。（三）指导书写讲：t要占中格和上格，先写“LL再写“，学生学写112个课中休息：（自定）三、学习声母n（一）学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼 读音。板书：n-e教师范读：nne学生学读：nne（二）学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞nnn,两个门洞mm m。（三）指导书写讲：n占中格，先写“I”再写s学生学写nl2个四、学习声母1（一）看图学习1的音问：1.图上的小朋友在做什么？2.赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：读的轻短时就是，的读音，大声读就是呼读音。板书：1一e教师范读：11e学生学读：11e（二）学习1的形教儿歌：小棍赶猪111（三）指导书写讲：1占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写112个五、巩固练习1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区另U bd,mn,fto板书设计第二课时教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领 大，老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习d tn 1与ai uii的拼音（一）巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问：图上的小朋友在做什么？板书：da讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发。的音，让d 与a快速相连呼出dao教师范读:da学生学读：曲（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书：dd da da da（方法：可以在面的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。课中休息：（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板书：ba pa ma fa da ta na labu pu mu fu du tu nu lu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练习读d&d*d（d）da da da dat9t01!t t&t*t（t）（三）读本课的直呼音节（见书）板书设计：dad&dd ddidaba Pa 血n a 1 a abu PU 血unu lutrtltirar udad utat u第三课时教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢!一、出示小女孩拿梨的图问：1.图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）教师范读短语：lilinWli学生学读短语：lilinWli2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如 妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.谁能直呼图下的短句？3.这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）四、直呼练习1.板书：n）n）nn要求看清，看准，不要马虎。板书：1一）一1）11一口学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n）路路的1）女孩的n）2.读课后的直呼音节（见书）3.用卡片练习直呼注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意 发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到 快，由模仿着读到自己学会读。复习一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语 卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出 zj：bd ft nm uii先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问:“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在 他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：匕ba、mutu yifu、pu bu2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名 读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带 的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大工第二单元5.g k h教学目标：i、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新 朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只 鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：go2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。3、指导书写。（四）教学声母鼠1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么 地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操:清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母鼠1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐 在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhh。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做a o ei uu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是一 gkh,我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。第二课时课时目标：1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uduGub。2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？3、认读音节：mo gu bu ke hull,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组 成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了 gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼 音，还要练习新本领“三拼音二（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu。是由声母g,介母u,和带调韵母。三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们 称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母 要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu6。1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku。）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d一u-oduo t-u-otuo n-u-onuo（自 由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kua guo kud huo4、练习：比一比每组音节有什么不同。ga-gua ka-kua ha-huagu-guo ku huo ku-kud（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是一三拼音，大家都学得很认真，不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字 要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识 的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。6.j q x一、教学要求1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ii上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三 拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ii相拼 两点省略的规则。三、教学难点难点是j、q、x与ii相拼时，ii上两点省略。四、教学准备1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画 有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学 生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的 模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指 名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小 鱼娃（课件出示：ii戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有 什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j qx1、学习“j qx”的发音。（1）学习拼音了师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游 去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又 是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫 声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片T边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音 相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对 了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片丁）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火 车读齐读）（2）学习拼音飞”师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音 卡片q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）（3）学习拼音“X”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃 的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑 门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“武：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记j qx的形。师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难 了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃 记住这三个声母朋友的样子，好不好？师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着 看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边 的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j qx”的样子，还帮助小鱼娃也记 住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操3、书写j qx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学 吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们 每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j qx的写法。交流j qx的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写jqx,教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：jiji ji Ji Ji Ji叽叽叽，叽叽叽，yi er san si wu li u qi一二三四五六七，qi zhi xiao ji xi xi xi七只小鸡嘻嘻嘻，qi liu wusi saner yi七 六五四 三二一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j qx做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j qx 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师：老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一 找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到