教学工作参考总结-作文教学工作参考总结七篇汇总.doc

教学工作参考总结-作文教学工作参考总结七篇汇总第一篇：作文教学工作总结本班级是四年级二班，学生年龄跨度大，思想水平不一，整体素养稍低，作文教学工作相比照拟困难。但在学校领导和各位老师的支持协助下，以及和全班同学的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的作文教学的各项工作任务。为了更好地搞好今后的工作，今特把本学期的作文教学工作情况总结如下。一、以“点”为主，抓住教材的重点工程打实了作文根本功。本册的重点训练工程以读写结合为主，主要写作工程有以下几个：1、写暑假中最感兴趣的事情;2、写本人最熟悉伙伴的事;3、写一处秋天的景物;4写本人最想告诉别人的话;5、选择事物为主人公想象编故事;6、给同辈写一封信;7、写本人的一次小制造情况;8、依照照片写往事。在习作过程中，老师引导学生进展观察、实践，写出本人的真情实感，力求在审题、选材、立意、写作等方面训练到位，为学生的练笔、应用做好示范，从而真正地夯实作文根底。二、利用多种方式对学生进展美妙道德情操及人文精神的培养紧扣新教材的编排意图，全面表达素养教育的思想和新课程标准的精神，注重了在作文教学中对学生的美妙道德情操和人文精神的培养。1、倡导探究、自主、合作的学习方式，设计、编排了丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、考虑，提高了学生的写作积极性和分析咨询题、推断咨询题的才能。2、依照例文的学习，组织学生进展观察实践，写出本人对生活的看法和本人的感受。3、同时抓住作文中出现的观点咨询题引导学生讨论研究，开辟学生的思路，让学生以正确的作文立意完满本人的情操，从而构成高尚的人生观和价值观。如此既加强了学生政治思想教育，又为学生的终身开展打下根底，促进了学生的全面开展。三、老师采纳科学的方法指导和训练学生进展习作，让学生获得了各种正确的写作启蒙我们在作文教学过程中，首先协助学生处理“言之无物”的咨询题，教会学生观察方法，培养观察、阅读兴趣，通过观察和阅读获取作文的素材，学习作文语言。其次，我们协助学生处理“言之无序”的咨询题，通过采纳推荐优秀作文，紧扣训练重点，分析这些文章写作上的特点，教给学生规划谋篇的一些技巧，掌握作文方法。四、加大学生习作练习的力度，大面积提高学生写作水平作文教学确实是对学生进展认识才能和语言表达才能的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是听、说、读、写教学中特别关键的一环。为了协助学生真正提高写作才能，养成良好的作文适应，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，围绕平常发生的一些事例，结合小小导游员、说说我的梦想、介绍健康小常识、过生日，请同学们吃饭好不好、购物讲价等口语交际练习积极进展了一些小练笔，以说促写、说写结合，开展了学生的思维，培养了想象力和创新才能，提高了学生的写作才能。五、协助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感在习作教学中，灵敏运用教材，制造条件，使学生一直能在一个轻松爽朗的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性，协助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于方式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，鼓舞学生大胆展开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和制造力得到充分的发挥。总之，本学期作文教学中通过种种习作训练和长期不懈的努力，学生的作文兴趣有了明显的提高，作文才能有了长足的进步。但是离大语文教育观所提出的要求还有一定的差距，学生的习作水平的不平衡开展，字、词、句的根本功训练还不够扎实，这些还有待进一步提高。这也是今后作文教学的努力方向。第二篇：作文教学工作总结一个学期又完毕了，四年级语文教研组在学校领导的亲切关怀和教诲处的直截了当领导下，全体语文老师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目的。回忆半年来的工作，感慨颇多，既有工作上的成绩和缺乏,也有工作上的经历各和教训。为了更好地完成今后的教育教学任务，有的放矢地搞好学校的工作，特对本学期的语文教研工作总结如下：一、全体老师积极进展业务学习，努力提高了本身素养俗话说，打铁还需本身硬。开学之初，我们四年级语文教研组学习新课程标准，走进新课程、学校教育教学评估守则、新课程标准下的考虑、根底教育课程改革纲要(试行)、更新教育观念报告集、素养教育理论教程、更新教育观念报告集、临沂市小学教学常规以及相应的教育教学理论，并观看了相应的录像材料，实在加强了业务学习，更新教育观念。每位老师在本学期中都做了上万字的理论学习笔记和教学札记;除了进展必要的理论学习外，四年级语文教研组全体语文老师还积极地到开展评教评学活动，每人听课都能到达十六节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，实在提高了本身的业务素养。二、积极开展教研活动，提高业务才能这学期四年级教研组依照学校提出的教育教学目的，在学校教诲处的指导下，积极开展各项教研活动，我们语文教研组的五位语文老师都能在开学之初制定依照当前的教育方式，认真学习学校的教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神本质把握教材的特点，制定出实在可行的教学工作计划。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，以五个精心、四个统一、三个预备为目的，高标准地完成了全册备课、单元备课和课时备课，及时对全册教材进展集体教研和教学方法的讨论，明确了教学思路。我们四年级教研组主要从以下几个方面积极参加各种教研活动。1、认真开展单元教学活动。学期初，本组切合实际制定出单元活动计划，然后按课程进度提早两周进展单元教学活动，写出单元教学辅导，从而落实到实际行动上。2、依照学校的安排，推行实验课题，进展语文“小组合作学习”和“陶行知制造教育思想与小学教学改革”，使每一个学生在小组合作学习中，接受同伴的积极妨碍，一同获得开展和提高。并在学习中提高学生的创新才能。3、每人上研究或观摩课三节。依照工作安排，单元辅导老师定时上一堂观摩课，全体老师进展交流讨论，对单元重点训练工程教学摸清规律，获得经历，从而提高课堂教学水平。其中常文萍老师的风筝一课被推选到学校进展公开观摩，获得了全校老师的一致赞扬。4、积极到兄弟年级组取经学习，吸收经历，提高自已。我们四年级组按照学校的教学安排，积极参与多学科观摩课听课活动，及时进展了教研讨论，并把学习到的教育新理念运用到本身的教学活动中，大大提高了本身的业务素养，较好地完成了本学期的教育教学任务，到达了学期初制定的教学目的，为全面落实新课程标准下的教学理念，推进了素养教育在我校的开展，大面积提高了教育教学质量。三、深化探究，锐意改革，努力提高课堂教学水平课堂教学改革向深层次开展，着重处理教学观念陈旧，教学效率低的咨询题。我们四年级教研组在学习教育理论和听课评课的根底上，确定了课堂改革方向，拟定了教改目的，学以致用，大胆实践。我们主要从以下几个方向入手：1、注重课堂教学方法多样化，运用了启发式、讲座式、研究性学习等教学方法。2、在教学思想上，确立“三个中心”的教学观念，即正确处理师生的关系，确立以学生为中心的教育主体;正确处理知识与才能的关系，确立以才能为中心的教育质量观;正确处理传统课堂教学与活动教学的关系，确立以活动为中心的学生开展观，建立民主和谐的师生关系，创设群体参与的教学气氛。3、在教学策略与方法上，倡导“四鼓舞、五结合”，即鼓舞学生质疑，鼓舞学生求异，鼓舞学生辩论，鼓舞学生有创见;并把引导启发思、组织议、点拨讲、指导练有机结合，让课堂焕发活力活力，使教学过程成为学生实践、探究、感悟、内化、创新的学习过程。4、在教学态度上，做到了“三个精心”，即精心研究新课标、教材，精心设计教法，学法，精心组织课堂教学，实在提高效率。5、在教学方式的应用上，敢于出格，敢于创新，多从本质上考虑探究，少从方式上模拟套用，倡导个性，构成个人特色。通过半年的努力，我们四年级组的全体语文老师，课堂教学水平有了大幅度的提高，真正做到了耗时少，效率高，既让学生掌握了知识，又提高了学生的才能，可谓是多育并举，内强素养。在本学期进展的“全县百人听课”活动中，我们四年级教研组的五位语文老师课堂教学优秀率到达了百分之百，获得了上级领导及检查人员的一致好评。应当承认，我们四年级语文教研组通过本身不懈得努力获得了一定的成绩，到达了预定目的，但是离新世纪新的教育教学目的还存在着一定的差距和许多缺乏之处，比方课堂教学中还没有真正地理想完满地实现以学生为主体，有时也存在课堂以“老师为中心”的现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生学的这一教育教学首位所以这也是我们四年级语文教研组今后的努力的方向。第三篇：写字教学工作总结本班级是四年级二班，学生年龄跨度大，思想水平不一，整体素养稍低，教学工作相比照拟困难。但在学校领导和各位老师的支持协助下，以及和全班同学的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的写字教学的各项工作任务。为了更好地搞好今后的工作，今特把本学期的写字教学工作情况总结如下。一、在写字教学中浸透了学生的质量教育和思想教育，为学生写字的进一步开展奠定了坚实的根底本学期写字教学主要是钢笔字，在教学上全面贯彻落实了上级的教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准(实验稿)和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)中提出的要求为教学目的，在培养学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;熏陶情操，培养审美才能;养成认真细心的学习态度和良好的意志品行。同时提高了学生的写字认识，端正了写字的态度，为学生的写字开展注入了无穷的动力。二、着眼于高标准，对学生从严要求，做到善始善终、精益求精为了让学生练出高质量的汉字书写水平，有必要对学生严要求，严把关。在写字教学中老师针对写字提出了硬性标准：即要把汉字写得正确、端正、整洁、并有一定的速度，学会正确的执笔方法和写字姿态，养成良好的书写适应。在实际写字教学中，老师对一些初写的、难写的字，每一笔的位置和形状，每一部分的位置和特点，各种构造的特点，都讲得清清晰楚。并指导学生掌握写字的笔画在田字格中的位置，生让学生运用带有田字格的作业本，对照着练习写字，在学生有了一定写字才能以后，逐步地使学生离开田字格练习写字。与此同时，充分发挥了老师和教材的示范作用，使学生明白怎么样写才是正确的，有认识地按照要求认真写，用心写，提高每一次写字的效率。三、依照汉字的书写规律加强了根本功练习，实在加强了学生的写字内功本学期的写字教材共安排了六课：构造(一-四共四课)、段的练习、综合练习。在写字教学中做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的“看看、描描、临写、练习”为练习程序范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，打破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依照教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。四、采取多种写字方式进展训练，提高了学生的写字兴趣，激发了学生的积极性和主动性在本学期写字教学中，依照学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动爽朗、多种多样的方式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟纯熟地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比拟纯熟地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造匀称，规划合理，行款整齐。诚然，全班同学通过努力获得了一定的成绩，但是也还存在有许多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等咨询题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比拟关注的一个咨询题.据调查,农民工子女作为流淌儿童,他们身上存在的学习困难咨询题尤为严峻。我校由于地理位置缘故，学校70%的学生是农民工子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素养教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面开展、全体开展，转化学困生，是我校每一个老师面临的挑战。这些居所差，父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去协助。学困生根本情况：学困的成因：该生为转学生，家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习适应特别不理想，上课不明白听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学惯器具经常是要用什么就没有什么，由于父母和本人都不注重学习，因而根底知识相当薄弱，经常不做功课。转化过程及所采取的措施：1、与家长经常保持联络，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的时机，(根本的认读)集中其留意力，树立其学习自决心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等适应。3、指定她的同桌为协助她的“小老师”。4、老师和她进展牵手活动，定期进展相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的根本方法。5、以礼相送，“六、一”送上一些书籍，平时给她一些作业本，钢笔、零食。6、优先让她参加运动会工程，培养其自信。转化效果：刚开场，该生依然不听讲，上课仍本人玩本人的，作业能动笔但相当潦草，而且从不做完，一，二单元的听写分别只有18分和22分，在单元测试卷上，出现大量放弃做题的现象。通过一段时间的转化，感化，上课有时能集中留意力了，后两次听写竟然能对一半了，第五单元听写还得了68分，也能本人动手写作文了，作业根天性完成了，在复习阶段还能主动找“小老师”报听写，背书了。转化中出现的反复及对策：尽管第五单元听写较好，但这是我和小老师强化训练、协助、及时稳固的结果。和其他学困生一样，丽丽由于缺乏良好的学习适应和学习动力，语文素养相当偏低，根底知识特别薄弱，综合运用知识的才能更是特别欠缺的。因而，在第五单元测试中，她竟然没有写作文。这是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。尽管平时学习行为懒惰，但以往考试她的作文都会尽量写一点。由于没有写作文，仅此一项就扣了25分。再加上阅读还没跟上，因而，她这次单元测试成绩特别糟糕，只有34.5分。通过询咨询，她不写作文的缘故是“不会写。”这一单元的作文是写有关生命的感悟，这一命题关于四年级优秀的学生就有一定难度，关于她就有更大难度，由此，我反思了本人的习作教学：怎么样教学生联络已学的课文，以本人生活实际去打开写作思路这次她考的糟糕，在她面前我尽量不提“退步”等字眼，淡化这次单元考试成绩对她造成的妨碍。并单独跟她交谈本次作文难度的大，特别多同学都写的不够了，让她放下内心负担。与此同时，我设法去发觉她心灵中积极向上要素的思想、给予确信，表扬和鼓舞，尽量唤醒她希望实现自我价值的潜认识。比方：她跳绳还行，我在课外活动时大力表扬她这种专长，有意展示她的跳绳成绩;语文课上，为了促使她构成有意留意，我也是抓住一切时机，为她提供锻炼的时机，对她所获得的成功给与及时的表扬与鼓舞，使其自尊心、自决心得到满足，加强自我确信认识。第四篇：作文教学工作总结一学期紧张又繁忙的教学工作马上完毕，在过去一学期的教学实践中，我学到了许多有益的教学经历，也对本人的教学工作有了更多的考虑。下面将我的工作总结如下：一、坚持完本钱学期的教学任务本学期主要学习写人、写景的记叙文，结合学生的详细情况本学期共完成了写人的文章6篇，写景的文章3篇，圆满完成了本学期的作文教学任务。作文标题分别为：1、我的爸爸2、我的老师3、他或她是一位性格4、心理描写的短文5、语言描写的短文6、春天来了7、抓住景物的特征描写景物的短文8、学写借景抒情的文章：眺望星空9、运用肖像描写刻画人物：我的自画像或妈妈的眼睛二、坚持培养学生的作文写作兴趣提高写作水平学生普遍对作文写作的兴趣不浓，一提到写作文他们就愁眉假设脸，特别不情愿，所以在此根底上写出来的作文也就没有什么实在意义和价值。每周一次的作文课对有些学生来说确实是一种煎熬，面对这种情况作为一名语老师来讲我感到特别难过。因而在上学期根底之上这学期我把写作的重点放在如何吸引学生对作文写作的兴趣上来以此来提高学生的写作水平。在作文课上我不再单纯的讲理论知识而是插入一些与知识相关的图片来吸引学生的兴趣，其次把大知识分解成假设干小知识点如此一来比拟容易让学生接受，学生也乐于接受。通过一段时间的练习学生写作的情绪逐步高涨，不再谈作文而色变，相应的作文写作水平也有了不同程度的提高和改良。三、拓宽阅读层面，积累写作素材写作文不能避门造车，必须与外面的世界进展联络，时刻关注四周发生的事情。同时还要不断的增大阅读视野，只有知识层面在不断的扩大，才能积累到所需要的写作素材。由于农村局于条件的限制不可能每一位同学都有条件与先进的网络相接触，家里的书籍也是有限的，因而他们的阅读层面仅局限于学校，如此一来我每周都会抽出一定的时间让他们阅读，把从家里拿来的书籍轮换着读并做好阅读笔记摘抄文章中的美词美句，初中语文新课标要求读的名著必须去读，还要理解相关的情节和内容。除此之外我还让学生每周都要写一篇日记把本人感兴趣的见闻或者是有所感悟的事写出来，如此一来也充分锻炼了他们的写作才能。四、存在的咨询题和缺乏虽说本学期已经完成了教学任务但关于本人的教学仍然存在着特别多的咨询题和缺乏之处，如：如何纠正学生作文中屡见不鲜的咨询题;如何让学生本身加强对作文写作的认识;如何调动学生写作的欲望和兴趣;如何减少作文中的错别字等等。我觉得作文教学是整个教学过程中，最难把握的一部分，要想在短时期内获得作文的微妙，显然并不是一件容易的事，因而我希望在以后的教学过程中能够多向有经历的老师请教以增加本人对教学的认识，发觉本人的缺乏。总之，在以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服缺乏，尽最大努力，让领导放心，满意。第五篇：七年级下语文教学工作总结这学期我接着担任七的语文教学工作。一学期来，我严格要求本人，坚持每天提早到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚慎重;对学生关怀保护，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均清晰显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：一、教学要遵照学生的身心开展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想我一直认为：假如教学不顾学生的身心开展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么如此的教学确信会失败。备课时，我总要如此反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到特别困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，能够按照怎么样的步骤来讲，怎么样才能引起学生的学习兴趣;关于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎么样调动学生的生活体验、阅读经历来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读适应、记笔记的适应。新课完毕，我及时检查学生的学习情况：或询咨询，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我竭力防止满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我特别留意让课堂节拍合适学生的学习心理变化：开场上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提早进班;把任务写在黑板上;对那些不能及时进入学习状态的学生进展说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进展讲解，以典型咨询题促进学生考虑。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，老师、学生的活动紧紧围绕教学重点进展。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲乏了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。关于语文作业，我是如此看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的能够少布置，课外的能够多布置一点。厌恶写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会如此?我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比方同步作业，假如学生连课文都没有弄明白，写同步作业有什么用呢?有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。二、语文课要常备不懈我常常想，为什么语文老师这么辛苦，可特别多学生的阅读才能、表达才能依然这么差?归根结底依然与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本材料，什么教学参考、教材全解、参考教案互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读明白到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学老师完全能够做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都明白。语文则不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点咨询题了?语文课包罗万象，能够毫不夸大地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不需要备课了。因而作为语文老师，有一项比其它科目老师还要烦恼些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。本学期的教学也有一些缺乏之处，表如今：一教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。二、综合性学习教学不是特别到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的材料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。三、个别成绩较差的学生进步特别慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。我想，在今后的语文教学工作中应该留意以下这些方面：一、加强理论学习，提高理论水平二、多读多写，提高文学水平三、勤于反思，积累教学经历四、进展教育教研，处理实际咨询题第六篇：三年级语文教学工作总结日月如梭，一转眼之间这学期已完毕。本学期我担任三年级语文教学工作，回忆这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。一、我在语文教学中，表达新的教育理念，提高课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的地点。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前预备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。我平时积极参加新课改，认真学习新课标。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学气氛。激发学生的学习积极性，鼓舞他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正表达以学生为主体，构建探究式课堂方式。留意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的考虑咨询题和处理咨询题的才能。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓舞，并提供更多的时机，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于本人的不懈努力，如今喜爱上语文课，学习语文的兴趣也比拟浓。二、培养学生良好的适应，促进学生的全面开展1、培养学生良好的学习适应。三年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好适应的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认确实好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，逐步养成良好的学习适应。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织才能和朗读才能。通过本人的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织才能。2、培养学生良好的阅读课外书籍的适应。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐步养成适应，为提高学生的写作才能打好根底。三年级是学生正式开场学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜爱读童话到本人动手去写童话。把发生在本人四周的事，编故事写出来?。3、培养学生良好的观察适应。在上语文实践课的时候，留意指导他们观察四周的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来描述四周的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该如此而不能那样，说得好的、精确的就及时表扬。如此既养成了他们观察的适应，又提高了他们的表达才能，同时也为写作搜集了素材。如此，学生的观察适应根本养成了，学生的搜集材料的才能，表达才能和写作才能都有所提高。4、培养学生良好的书写适应。三年级学生的写字往往会被老师无视，没有一、二年级那么注重。但我在本学期，注重学生的写字适应的培养。在教学生字时，特别留意调动他们的积极性。鼓舞他们从这些生字中去发觉咨询题，并想想，它的边旁、构造、意思、用什么方法才比拟容易记住它，在书写时应该留意什么?课堂上和课外都留意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，写得好的能够为本人争得一朵花。如此如此，慢慢的我班良好的书写适应根本养成，也提高了学生的写字才能。三、加强培优补差的工作，全面促进学生开展本班的学生差异也特别大。为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所开展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。鼓舞双差生树立决心，做到课外辅导，课内多给他们创设时机，以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。如此，全班的学习成绩都有所提高。四、积极参加学校各类教科研活动，提高本身素养为了提高本身素养，我积极参加学校一切教科研活动。谦虚学习，不断充实本人，使本人在各方面不断得到提高，使本人的业务水平和教学才能不断加强。综上所述，我在本学期里，不断更新本人的教学理念，严格要求本人，时刻留意汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，兢兢业业的做好本人的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。第七篇：三年级语文教学工作总结一个学期的教学生涯与其说是教学，不如说是我本身学习与收获的一个过程。我所教的是三年级作文班2班和3班，共有29名学生，课程内容共分为十五讲，历时四个月。短暂的工作生涯我的工作总结如下：一在这学期的教学过程，经历的获取是首要的。与我来说，这些经历包括以下几点：1课前预备：多方搜寻作文教学视频，学习经历，理解三年级学生的学习特点;课前屡次修正PPT及教案;晚上睡前不断设想上课时可能会遇到的情况。但俗话说得好“实践出真知”，真正进入教学方式，面对个性各异的学生我才真正体会到作为一名老师做再多的预备都是应该的。2因材施教：针对学生性格和课堂表现的情况，我开场寻找特定的教学方法对待特定的学生。详细来说是分析学生的优缺点，在授课时有针对性和有目的性的对其进展提咨询和解答，尽可能的做到重点打破，整体提升。3激发兴趣：在自认为做了充分预备和认真对待的前提下，我却发觉学生们并不是特别“领情”。尤其是周六下午的2班，由于上课时间在下午，再加上天气不断变热，同学的上课情绪时好时坏，特别不稳定。这让我在备感挫败的同时认识到，要让别人接受你的东西，首先要让他对你所传授的知识感兴趣。针对这一点在后期的教学过程中我设置了诸多的奖励和鼓舞方式，包括奖品、竞赛、课堂展示等。事实证明这些方式特别好的带动了学生的参与热情，而他们较高的投入度也换来了作文水平的提高。4思维训练：列提纲是我在十五次课中最重要的授课环节。对这一环节的设置起始于在课前预备时看到特别多有经历的老师提到了锻炼学生思维才能的重要性，这一点在实际的写作过程中直截了当关系到学生对作文构造的把握。因而，不管是在分析课本范文时，依然习作练习前，我都有认识地教他们列提纲。尽管学生一开场对这一点特别排挤，但在各种鼓舞方式的刺激下，大多数同学都能独立完成提纲。因而，防止了作文构造不完好、不严谨等咨询题的出现。二在得到这些经历的同时，由于缺乏教学经历，我的教学过程中也出现了一些咨询题。1忽略平安咨询题：授课初期没有明确每位学生下课后的动向，也没有确保每位学生都平安转交到家长手中的重要性。通过学校老师及领导的提示后，才开场认识到这关系到每个小孩的平安咨询题，也开场与每位家长开展了良好的沟通。2普遍存在的书写咨询题：书写咨询题在两个班级中比拟普遍，加之男生数量占明显优势，书写方面的咨询题不断未得到不到改善。我试图通过在习作修正时强调这一点以引起学生的留意，但学生在课后并未能给予足够的关注。3学生提升情况层次不齐：由于入学时学生水平就各不一样，而且有较大差异，在授课过程中，我采取的针对性提咨询与辅导方式获得了一定的成效，但并不明显。尤其是部分成绩较差的学生，本身对学习缺乏耐心，加之语文又是靠细工才能出好活的科目，久而久之他们就会产生惰性。关于这一情况我采取的奖励措施对他们有所协助，但这种提升方法并不能持久有效。三完毕又将孕育一个新的开场，下个学期这些小孩就要进入四年级。新的语文课程标准在课程目的部分对中年级的习作明确提出了一下阶段性目的：多写多练多留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心;能不拘方式地写下见闻、感受和想像，留意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。培养学生的观察与考虑才能成为提高写作才能的重要根底，另一方面增加学生的阅读量也成为老师必需要考虑到的。