人教版小学二年级英语下册全套教案.pdf

人教版小学二年级英语下 册教案weekDateUn itItemContent12/13-2/171Lefs act.Draw the.on the.Lefs talkWhat do you see/hear?Lefs learnN n-nose 0 o-orange hen,chick,duck,cow,sheep,pig22/20-2/24Lefs playI hear.Lefs enjoyStoryReviewUnit 132/27-3/32Lefs actCome here,xxx.Go there,xxx.Come back.Lefs talkLook at the.I fs.and.Lefs learnP p-pencil Q q-quilthorse,bear,elephant,tiger,panda,monkey43/6-3/10Lefs playWhos my friend?Lefs enjoySongReviewUnit 253/13-3/173Lefs act.Close.,please.Open.,please.Clean.,please.Lefs talk.This is my room.There is/are.in my room.Lefs learn.R r-rubber S s-sweet window,room,sofa,table,lamp63/20-3/24Lefs play.Tell a storyLefs enjoy.RhymeReview.Unit 373/27-3/214Lefs act.Dont.Lefs talk.What can you/Spotty do?I can.Spotty can.Lefs learn.T t-tree U u-umbrella walk,skip,swing,climb,fly,ride84/3-4/7Lefs play.Spotty can.Lefs enjoy.RhymeReview.Unit 49,104/10-4/21复 习期中考查Mid-review 1234Mid-exam114/24-4/285Lefs act.Turn on./off Wash.Lefs talk.I wash.with.Lefs learn.V v-van W w-windwater,dirty,wash,towel,soap,toothbrush,toothpaste125/1-5/8劳动节休息135/8-5/12Lefs play.A miming gameLefs enjoy.SongReview.Unit 5145/15-5/196Lefs act.Bring me.Give it to.Lefs talk.Fm hungry.I m thirsty.I want.Lefs learn.X x-ray bowl,plate,glass,fork,knife,spoon,chopsticks155/22-5/26Lefs play.What do you want?Lefs enjoy.StoryReview.Unit 6165/29-6/27Lefs actLets.Lefs talkSummer is.The sun is.Lefs learnY y-yellowsummer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand176/5-6/9Lefs play.is/are hot/cold.Lets.Lefs enjoy.RhymeReview.Unit 7186/12-6/168Lefs act.xxx,get 叩！Have lunch,xxx,go to bed.Lefs talk.What time is it?Look/Lis ten!I t.oclock.Lefs learn.Z z-zoowatch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner196/19-6/23Lefs enjoy.Lefs play.StoryI fs.oclock.Review.Unit 8RevisionUnit 1-82B Unit 1 Farm animals【单元分析(UNIT ANALYSIS).教材地位(UNIT POSITION)1.从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农 场上的动物”这个课题展开。2.在一年级，学生已会用口语表达I ve got以及I see a句型，在 此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答 句的使用丰富了句子表述的语意。3.在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4.本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相关表述。5.结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的 环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动 物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。二.学习目标(LEARNING OBJECTIVES)1.本单元学习0。、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求 学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能 正确掌握所学字母大小写的书写。2.学生应该能够用正确的语音语调表达hen,chick,duck,cow,sheep,pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能 够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中 适当增加所学动物的复数表达。3.培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear?I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。TEACHING RESOUCES视听 Audio-visual aids图片实物四.课时划分(PERIOD DIVISION)本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLet s learnhen,chick,duck,cow,pig2nd periodLet s learnsheep-What do you see?Let s talk-I see 3rd periodLet s talk-What do you hear?-1 hear 4th periodLetters Let s playNn(nose)Oo(orange)-I hear a 5th periodLet s enjoyStory6th periodLet s actDraw the cow on the paper.Draw the duck on the ground.First period Let s learn 一、主要新授内容(new contents)Let s learn-hen,chick,duck,cow,pig二、学习目标(Objectives)1.掌握五个单词的语音、语义和拼写2.能在口语中正确使用五个单词的复数3.能根据实际情况运用I see和I ve got句型进行口语表述三、教学建议1 前期准备阶段(Pre-task preparation section)Activity 1(Song and dialogue)ProcessStepsContentsMethodsPurpose1Rhyme-One,two,three,I am a bee-由教师带领学生边做动 作边朗诵营造英语学习氛围，巩固习得的小动物名 称。2Daily Talk-Haveyou got,?Yes/No.I have got 师生问答复习学过的句型，唤 起学生记忆，为后继 学习作铺垫OActivi1、教学小红2.活勾ty 2(Elicit)若甫助(Aids)E条U过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1I see a bird/butterf ly/frog/*用媒体软件显示I B unit 2中 let，s talk的页面，教师用 What do you see?提问，让学 生分组每人用I see a句型复习一年级时学过的 有关内容，分组交流 有助于均衡学生间语 言表达的差异，减轻2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)Activity 1(Repeat)图片先说一说各自看到的。一部分开口的压力。2教师说明 Now we are on the farm.The farm is very big.What shall we do first?弓|起学生考虑身处这样的环境中 首先需要了解什么？即引起学生解决问题 的兴趣，又为后面的 引入作铺垫。3hen/chick/du ck/cow/sheep/pig 教师出示一张农庄动物分布的 地图，引出动物名称用图片标示的地图快 速引出单词，而且均 以单数形式出现，有 助于学生识记基本单 词的音型义Activity 2(Rhyme)图片StepsContentsMethodsPurpose1chick由轻到响全体跟着教师 边做动作边朗读巩固正确的语音2chick教师出示单词，要求学 生拼读拼写比较简单的单词可让学 生直接通过拼读进行记忆单 词拼写3chick让学生用一只手遮住眼 睛，边口述单词拼写边 用另一只手书空通过即时记忆巩固单词拼 写，帮助学生牢固掌握单词 的音、型，提高课堂教学效 率Activity 3(Game)1、教学辅助(Aids)图片单词卡StepsContentsMethodsPurpose1cow教师出示两头牛在大树下的 图片 One cow,two cows,black and white.One cow,two cows,under the tree.从词汇的单数过渡到 复数，帮助学生熟悉 本课习得词汇的复数 表达。2duck教师出示十只鸭子在草地上的 图片，先通过How manyducks?让学生数一数不 同大小鸭子的数量，然后引出 儿歌 One yellow,two yellow,three yellow ducks.Three yellow ducks on the grass.变换简单的儿歌，保 持学生的兴趣。2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duc k/cow/sheep/p ig教师依次出示所有图片单词 卡，让学生全体通读一遍，然 后抽去一张，再让学生朗读后 说出 Which word is missing?既巩固本课词汇的音 义，又培养学生的记 忆能力2I see 教师出示I see句型，分别 在后面放上单、复数图片或单 词卡，让学生说出完整的句子。强化词汇在句型中的 完整使用。3I see 让学生看地图用I see句型 说出看到的标示新授词汇在习得句型 中的替换练习，帮助 学生练习词汇和句子 的整体使用。3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)Activity 1(listening and speaking)1、教学辅助(Aids)练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教师准备印有不同数 量动物图片的两种练 习纸发给学生，教师说 I see的句子，让学 生根据看到的图片判 断和自己看到的内容 是否一致基本听说练习，培养学生摄 取和反馈信息的的能力。2I see 让学生通过用I see-的一系列句子述说自 己练习纸上看到的动 物寻找另一个和自己 执相同练习纸的同伴培养学生基本的连贯表述 语句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教学辅助(Aids)图片练习纸2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1I see 教师准备各印有五句 不同的I see举行 的AB练习纸发给学 生，拿到A纸的学生首 先朗读自己看到的五 句句子给同桌拿到B 纸的同学，由同桌画出 相应数量的动物，然后 图句相合看是否正确让学生进一步完成语言的 使用实践。2I see B组同学读自己纸上 的句子，A组同学画，然后比对。Second period Let s learn Let s talk 一、主要新授内容(new contents)sheep-What do you see?-1 see二、学习目标(Objectives)1.掌握sheep单复数形式2.能熟练运用What do you see?I see的简单问答语句进行对视觉信息的 交流三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)Activity 1(Song and Action)3.教学辅助录音机磁带4.活动过程StepsContentsMethodsPurpose1song 教师边播放歌曲边做动作，帮 助学生理解。营造气氛，直接进入 本课的语言环境中。2song 教师可以问学生听到多少种动 物名称，然后告诉学生These are farm animals.并且拿出上 节课学过的图片单词卡，全体 朗读单复数复习学过的词汇Activity 2(Free talk)1.教学辅助3osong 再让学生听一遍歌曲，问还有 什么动物名称没学过的，引出 本课新授词汇sheep从听能练习导入新授 词汇头饰2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-1 see教师出示轮廓模糊的绵羊图 片，提问 What do you see?选 择一到两排学生用I see回 答引出语境和语言2-What do you see?-I see 教师出示清晰的绵羊图片，再 问What do you see?选择个别 学生回答J See a sheep.让学生熟悉问答的情 景和所需语言3-What do you see?-I see 教师出示轮廓模糊的三只鸭子 图片，问Can you ask me?选择 个别学生用What do you see?提问理解新句型的语言功 能2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)Activity 1(Song and action)1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song 学唱有关sheep的歌词，并且伴随 动作在歌曲中学习正 确的发音，提高学 习兴趣度2sheep出示white sheep图片，从one white sheep,two white sheep,three white sheep*,教授单复数 同形用直观的方式强 化词形记忆3sheep出示black sheep图片，让学生分 小组用 I see a/two/three black sheep.说说看到的图片。巩固记忆Activity 2(Conversation)1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教师出示Let，s talk 的图片，先用纸遮住大 部分，只露出右下角的 十只小鸡，全班向一组 的第一个同学提问 What do you see?回答 I see ten chicks.在游戏中巩固联系新授句 型。2-What do you see?-1 see教师移动遮纸，露出母 鸡和小鸡，全班向第二 个同学提问What do you see?回答 I see a hen and ten chicks.依次进行，说明看到的 整个画面。练习完整地叙述看到的东 西。Activity 3(Rhyme)1、教学辅助（Aids）录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What,what,what do you see?I see,I see,I see a hen.教师带领学生边拍手 边朗诵，看到的是动物 图片模仿练习，强化语音语调。2What,what,what do you see?I see,I see,I see变换图片，让学生自己 拍手朗诵强化操练完整的问答句型。3What,what,what do you see?I see,I see,I see把图片变成表示不同 数量的词汇，让学生拍 手朗读从基本的音义练习过渡到 音型义的整体操练，为句子 识认和书写作准备。3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)Activity 1(Looking and speaking)1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 2(Write and say)1、教学辅助(Aids)StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教师在教室里的不同地方布置 不同数量的动物图片创设模拟真实的情 景，让学生运用习得 的语言交换信息。2-What do you see?/What colour,?-I see 学生两个人一组轮流互相问答调查纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-1 see教师准备A,B两组数量不同 的农场动物图片，并附有让学 生重点填写关于另一幅图片 动物名称、颜色、数量等词汇 的填空练习。从听说过渡到简单的 读写，帮助学生提高 语言运用能力2-What do you see?-I see 同桌学生分别拿到不同图片后 先涂上各自喜欢的颜色，再互 相问答3-What do you see?-I see 学生根据对方的何答完成填空 练习-What do you see?-1 see把各自完成的填空练习交给对 方进行检对，看图文是否一致Third Period Let s talk一.主要新授内容-What do you hear?-1 hear二.学习目标1.了解不同动物的叫声。2.能用正确的语音语调认读-What do you hear?-1 hear句型。3.能够在适当的语言环境中正确运用-What do you hear?1 hear句型进行问答。4.在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口 语交际。三.教学建议1 任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)Activity 1(Ask and answer)1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see?I see教师出示农场的图片。培养学生看到情境就 能用学过句型进行交 流的良好习惯，同时 复习学过的内容。2.What do you see?I see同桌看图用学过的句型进行问 答练习。Activity 2(Looking and listening)1、教学辅助(Aids)图片录音2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.What do you hear?I hear-教师出示没有动物的 农场图片Where are the animals?通过录音引出新句型，使学 生在感受新语言的同时，理 解语义。2.What do you hear?I hear播放动物的叫声，并用 较慢的语速引出What do you hear?I hear-The-is/are coming.教师边说边往农场图 上贴动物图片。2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)Activity 1(Repeat)1.教学辅助单词卡片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.I hear先全班跟说新句型，然后过渡到小 组跟说，男女生跟说。通过跟说熟悉新 句型，做到正确朗 读句子。2.I hear教师出示句子，让学生认读。在掌握语音的基 础上认识句型。3.I hear教师不断替换句中的单词，让学生 认读。将单词与句子相 结合进行巩固操 练。Activity 2(Game)1、教学辅助(Aids)2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Game学生以纵列为单位，第一个学 生模仿一种动物的叫声，第二 个学生用I hear.说出动物 的名称，然后第二个学生在第 一个学生的基础上再模仿一 个动物的叫声，第三个学生要 说出这两种动物的名称，以此 叠加。游戏往往能提高学生的 学习兴趣，通过这个游 戏使学生能正确运用新 学的句型，同时也使他 们的注意力更为集中。2.Game教师请一两列的最后一名学 生反馈自己所听到的动物的 名称。Activity 3(Listening and repeating)1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.What do you hear?教师播放各种动物的叫声，用 What do you hear?提问，学 生用I hear作答。以答带问，通过刚学 会的答句引出问句，同时复习答句。2.What do you hear?学生模仿跟说问句。掌握句子的音和形。3.What do you hear?教师出示问句，学生认读。Activity 4(Group work)1、教学辅助(Aids)2、活动过程(Process)3 任务后期完成阶段(Post-task activity section)StepsContentsMethodsPurpose1.What do you hear?I hear.教师将学生分为四人一组，第 一个学生先轻轻地对着第二个 学生的耳朵发出一种动物的叫 声，另两位学生用What do you hear?I hear和听的学生作 问答练习，以此类推。以小组为单位，引导 学生相互合作完成问 答句的综合操练。Activity 1(Exercises)1、教学辅助(Aids)练习册2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Look,listen and answer.学生打开练习册翻到第2页，教师播放录音，学生根据听到 的何答问题。通过练习反馈学生的 学习情况，也可以体 现学生之间的听力和 理解、认读能力的差 异。2.Listen and trace the letters.学生听录音完成练习册第4页 的练习。Activity 2(Pair work)1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.What do you hear?IhearDo you教师先播放歌曲Old McDonald has a farm,然后由同桌相 互问答所听到的和所喜欢的。将句型练习融入轻松 愉快的气氛中。likeYes,I do./No,Idon t.Fourth period Letters and Let s play一.主要新授内容Let，s learn-letter Nn(nose)Oo(orange)Let s play-I hear a二.学习目标1.能正确认读并书写Nn和0。两个新授字母。2.在本单元Let，s talk的基础上，能够根据实际情况用 What do you see/hear?-1 see/hear进行所见所闻的信息交流。三.教学建议1 任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)Activity 1(Revision)1.教学辅助(Aids)2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Rhyme:Aa/se/apple全体学生背诵学过的字母 及发音复习巩固学过的字母2.Fill in blanks.教师出示一些学生未学过 的单词，学生根据教师的 读音，填出单词中所缺字 母。例：tap学生通过听音找到相应 字母，不但锻炼了听力，同时对已学字母的发音 得到了进一步的巩固认 识。Activity 2(Quick response)1.教学辅助(Aids)2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教师说字母的发音，学生快 速反应相应的字母。例：/岔/-Aa巩固字母的发音。2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)Activity 1(Look and learn)1、教学辅助(Aids)单词卡片字母卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.noseorange教师出示单词，学生朗读，并说出 单词的第一个字母的发音。由复习单词引出 字母的学习2.Nn Oo教师出示相应的字母卡片，学生认 读通过朗读认识字 母的音与形。3.Nn/n/noseOo/o/orange教师引导学生通过反复读单词发 现字母的发音，并通过编儿歌掌握 字母的发音。熟练掌握字母在 单词中的发音，能 帮助生更轻松地 拼背单词。Activity 2(Ask and answer)1.教学辅助(Aids)录音2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you hear?I hear-*教师播放动物的叫声，做一 次问答示范巩固所学句型。2.What do you hear?I hear-*由学生两人一组相互进行问 答。Activity 3(Let s play)1.教学辅助(Aids)录音2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Let s play学生打开教材，翻到第五页，教师播放录音，学生完成相应 的练习。通过练习，学生对所学 的句型及单词都做了回 顾。2.Let s play学生反馈。3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)Activity 1(Copy the letters)1.教学辅助(Aids)黑板活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Copy教师在黑板上画四线三格，知道字 母的书写。通过指导与练习，让 学生掌握正确的书 写。2.Copy学生根据教师所教的要领,在练习 本上练习书写字母。Activity 2(Introduction)1、教学辅助(Aids)媒体2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.I ntroduction教师通过媒体向学生展示一个大 农场，Look,a big farm.What do you see?What do you hear?What animal do you like?请学生用几 句话来介绍一下这个农场。引导学生将学过的 句子组成一段话练 习，培养学生积累所 学知识的良好习惯。2.I ntroduction学生用几句话介绍。Look,this is a big farm.I see I like/I don t like.Ihear-I like/I don t like-Fifth period Let act一.主要新授内容Draw the cow on the paper.Draw the duck on the ground.二.学习目标1.能用正确的语音语调认读Drawon the句型。2.能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。三.教学建议1 任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)Activity 1(Game)1、教学辅助(Aids)图片单词卡片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Reading学生看图齐背单词检查学生对单词形的 掌握情况。2.Game教师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪张卡片不见了。Missing game 是学生 喜欢的游戏，通过游 戏帮助生复习巩固学 过的单词。Activity 2(Free talk)1、教学辅助(Aids)教材p3教学挂图2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Free talk:What do you see?What colour is/are the How many Do you like-?教师出示教材第三页 的教学挂图，针对图的 内容用学生学过的句 型与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起 巩固练习，帮助学生进行知 识的积累。2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)Activity 1(Listening and acting)1、教学辅助(Aids)白纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Listening and acting教师在黑板上以简笔画的形式画 出一头牛，然后问一名学生：Can you draw the cow?Draw the cow on the paper.学生根据指令在老 师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通 过听，让学生理解 新指令的意义，并 做出相应的反应。2.Listening and acting教师重复指令，由个别学生到小 组，到全班。Activity 2(Repeat)1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指 令。通过说说做做进一步熟悉 指令。2.Draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着 说指令，另一排学生根据 指令做动作。Activity 2(Repeat)2、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指 令。通过说说做做进一步熟悉 指令。2.Draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着 说指令，另一排学生根据 指令做动作。Activity 3(Rhyme)3、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Draw draw draw Draw the cow Draw the cow on the paper.教师引导学生边做动作边 跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新 指令。2.Draw draw drawDraw theDraw the on the paper.学生变换动物名称编儿 歌。让学生自编儿歌，不但巩固 了句型，而且培养了学生自 主学习的能力。任务后期完成阶段(Post-task activity section)Activity 1(Listen and draw)教学辅助(Aids)Work book录音活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Listen anddraw学生听录音完成练习册第2页 的练习。通过练习检查学生对 新学指令的掌握情2.Listen anddraw反馈练习情况。况。Activity 2(Pair work)教学辅助(Aids)练习纸活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see?I see-Draw the on/in/under the-同桌分别拿到背景相同，内容 不同的练习纸，例：A练习纸上 小羊在大树下，B练习纸上大树 下没有动物，需要学生画出。同样B练习纸上有的动物，A 练习纸上页没有。在学生间形成信息 差，引导他们综合学 过的句型进行交流，同时完成相应的练 习。2.What do you see?I see-*Draw the on/in/under the-学生根据同桌提供的信息，在 自己的练习纸上的不同位置画 出相应的动物。3.What do you see?I see-*Draw the on/in/under the学生将完成的练习纸放在一起 校对，检查自己的完成情况。Sixth period Let s enjoy一、主要新授内容Let s enjoy-Storya)学习目标1.能用正确的语音语调朗读本单元的故事，理解含义。2.通过故事的朗读和阅读，使学生能够表述出自己所有的动物(玩具)及 其特点。b)教学建议1 任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)Activity 1(Song)1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程(Process)Steps Contents Methods Purpose1.song 跟着录音边做动作，边唱歌。在活跃课堂气氛的同 时，复习了各种动物 的叫声。Activity 2(Introduction)3、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.I have got a I t is学生展示各自的动物（玩具），用学过的句 型介绍大小或颜色。复习学过的句型，为故事的 学习做铺垫。2、任务中期实旅阶段(While-task procedure section)Activity 1(Repeat)1、教学辅助(Aids)动物玩具2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.I t goes教师出示一个小牛的玩具，Look,I ve got a cow.I t goes moo,moo.然后变换动物玩具，反复再现句型I t goes 在学生学习新句 型前可以通过听 让他们感受。2.I t goes学生跟着教师用不同的音量和音 调朗读句子。根据动物特点变 换音量和音调，使 操练变得有趣。Activity 2(Quick response)1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教师说I ve got a 学生快速反应I t goes，并做出相应的动作。快节奏的练习能使学生思 想更为集中，达到同样的效 果。Activity 3(Game)2.Quick response个别生说I ve got a 学生快速反应I t goes，并做出相应的动作。1、教学辅助(Aids)2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Game教师抽取一张动物图片，但让学生看到，然后教师 用几句话描述这个动物，例：I t is small.I t is yellow.I t goes chick chick o让学生用I t is a猜出谜底。通过游戏的形式让学生学 会积累学过的句型。2.Game教师请个别学生上讲台抽 取一张动物图片，继续游 戏。任务后期完成阶段(Post-task activity section)Activity 1(Story)教学辅助(Aids)课本录音活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Story教师播放录音，学生跟读。通过读熟悉故事。2.Story全班朗读故事。3.Story分小组朗读故事。4.Story请四位学生分别扮演故事中