教导处范文小学第一学期教科研工作计划六.doc

教诲处范文之小学第一学期教科研工作计划六 一、指导思想：本学期学校教科研工作以围绕学校工作，以不断提高教学质量为生命线，以“注重方法，擅长合作，强调反思，扎根课堂”为研究原则,通过区立项小课题引路，充分发挥广大老师的科研参与认识和研究课题的积极性，以教育教学中的咨询题发觉和处理为生命线，实实在在的进展研究。有效提高课题研究的质量,加大科研成果的推行力度。以促进学生开展、以老师专业化成长为目的，制造性地开展教育科研工作，强化科研组织建立，健全科研工作机制，不断提高学校教学质量，树立教育品牌。二、工作目的:1、加强科研工作标准治理，不断学习，在实践研究中不断提高老师教科研的才能与质量，促进老师专业化开展，推行科研成果。2、以区立项小课题为研究点，以集备为抓手，在倡导个体性研究的根底上以课题组研究为龙头，坚持立足课堂，深化有效教学，在实践研究中不断提升教学质量。3、加强科组建立，营建“在学习中成长、在互助中完善、在反思中提升”的良好教研气氛。开展教研结对子工作，老师之间开展互助互学活动，建立学习型团队，立足打造品牌学科和品牌老师。4、实在抓好质量监控工作，有效落实开展四、五、六年级学生的分层辅导工作，不让一个学生落伍，全面提高教学质量。三、主要工作:一、立足校本研训，打造学科品牌老师 通过几年的教育科研工作，学校已有部分老师在课题研究上积累了一定的经历，他们能坚持参加研究工作，较好地落实研究措施，有一定的研究深度，在课题研究中起着骨干的作用。把这些成员组织起来，参加课题研究的治理工作，以培养并提高他们的教科研才能与治理才能，为我校教科研工作的普及预备师资力量。力争通过校本研训构建比拟完备的老师自培的实践操作体系，打造一批师德高、才能强、效果佳同时深受学生和家长欢迎的品牌老师。1、自主读书学习，提高老师专业素养。接着积极开展“每学期必读”活动，组织学习学科专业知识及相关理论，促进学习型学校的建立，是深化教科研的一项重要工作。本学年组织本校老师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进老师的专业成长。 2、定期培训研讨，搭建平台。课题组成员定期参加专题培训，按照课题施行计划开展活动。定期进展交流研讨活动，把科研工作融于日常教学工作之中。积极鼓舞老师撰写教研论文、案例，推荐参加各级各类评选，为老师搭建施展才华和发挥潜能的平台。举办老师论坛，培养老师反思、总结、演讲等方面的才能，提高老师素养。积极组织老师参加各级各类教学研讨、培训等活动，给老师成长提供良好的学习时机。 3、发挥骨干老师作用，辐射片区教研。认真组织开展好各级研讨课，并选送老师参加区、片级教研活动活动，以实在提高老师的业务水平。通过本身实验，改变课堂状态，让课堂呈现生命活力，学生真正成为学习的主人。 二、立足有效教学，不断提高教学质量 新的学期在课题研究方面，将进一步修正完善研究方案，深化开展研究活动，在成功的经历中寻找增长点，在现实咨询题中寻找打破点，在学校固有特点中寻找切入点。在课题研究实验中，指导老师学会把日常教育、教学的咨询题转化为课题，积极修正、充实研究方案，本着处理老师教和学生学的实际咨询题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展课题研究。组织课题研究成果经历总结，推荐优秀课题论文参加各级评选。 深化开展学科课题研究，注重在实践中的研究，以课题研究为载体，推进课堂教学向纵深开展，力争提高课堂效率，提升教育教学质量。 1、课题研究与科组教研活动结合。以区立项课题为研究方向，科组在期初制定教学活动计划时，要明确研究方案。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进展，分析措施的落实，施行的效果、经历与教训、存在咨询题等内容。为推进教学研究与新课程改革，本学期将开展校级汇报研讨课。同时，要求各课题组成员，将本人承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，表达课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 2、教科研与日常教学工作的结合。以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨，研讨的方式多样，内容丰富，如开课评课，讨论教学策略，剖析典型案例，进展教后反思等。使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进展日常的教育教学工作，每位课题组成员要用考虑的目光审视本人的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高本身的研究才能。3、立足学情，探究学法。依照学生的学情，立足课堂，通过案例研究，进一步讨论学法，深化探究以思维导图为学生学习支架，如何提高学习效率的教学方式，结合“一页思维导学”方式，为学生搭建学习的平台，创新学习方式，不断扩大科研成果，提高课堂效率，提升教学质量。4、分层辅导与质量监控结合。利用好质量监控的数据，分析对策，扎实抓好四五六年级的分层辅导工作，不让一个学生落伍。备课组长统一必备辅导目的和周教学计划，并依照学生的实际情况制定本班辅导计划，利用好分层辅导时间，采取有效策略实在对不同层次的学生给予相应的指导，做到因材施教，提高效率，保证质量。三、注重合作探究，促进老师专业协同开展1、加强老师间的讨论和研究，构成研究共同体。接着发挥课题的引领作用，充分发挥中青年骨干老师的力量，为营建科研气氛，提高科研实效，本学期开展“二度实践”研究课，详细做法：依照小组的研究点，上课老师有针对性备好课，组内成员提出修正意见完善，上课老师“一度实践”后，成员听课、评课、分析，总结缺失。“二度实践”可由原上课老师指教，或其他成员实践。如此做法提高课题研究效度，促进总结反思，正真将研究工作融于实践之中。2、各科组要实在有效地开展教学研究活动，认真研究教材，正确把握学生素养教育开展目的，加强集体备课，加强对青年老师的传帮带，课堂教学中要在夯实根底的前提下，并依照个人专长努力构成教学特色。其中三年教龄以内的青年老师侧重个人根本功提高，加强标准课的研究。骨干老师要在教学内容、教学方法、教学组织方式、教学手段、教学流程方法作探究研究，逐步构成教学独特的教学风格。其他老师的课堂教学要在不动摇“双 率”的情况下，提高科研含量。3、接着开展青蓝工程活动。坚持以“无墙教育”理念为引领，打造“无墙老师”队伍，夯实师资队伍建立根底。开展教研结对子活动，为老师搭建商讨交流的平台，互帮互学，制造良好学习气氛，同时也能充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用，以最大限度地发挥每位老师的制造性，不断提升我校教育教学水平。 附：每月工作安排九月份：1、 科组制度学期计划。2、 备课组制度教学计划。3、 小课题制度研究方案。4、 分层辅导工作会议。十月份：1、 校本专题培训。2、 新老师入门课。3、 课题小组研讨交流。4、 课题案例研讨课。十一月份：1、 校本培训。2、 课题案例研讨、交流学习。3、 青年老师校内公开课。4、 分层辅导工作交流。十二月份：1、 课题组工作小结。2、 期末制定复习计划。3、 校本培训总结。一月份：1、 期末复习、考试。2、 集备组、科组总结。3、 材料归档。