人教版小学一年级语文上册教案全集.pdf

人教版小学一年级语 文上册教案全集识字一1 一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字。教学难点：辨认“八、入”和“九、几”。教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写 一 字，认识一种笔画“一”。教学重点：认字写字。教学难点：认字写字。教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。一、复习导入。1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo hua）o2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也 学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王 国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题。1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两 个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里工三、图文结合，初读课文。1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟 村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。四、自读课文，学习生字。1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、川不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同泉互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能 自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。1.人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。2.小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）3.全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。五、朗读感悟。1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。六、认识田字格，指导书写“一”1、认识田字格。(1)谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？(出示田字格)这就是生字的家。(2)引导学生了解田字格的作川及横中线、竖中线、小格。(3)拍手读儿歌：“田字格，四四方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。(1)教师介绍笔画名称“横力范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。(2)学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。七、布置作业。1、把课文读给爸爸妈妈听。2、找一找，我们周围哪些地方川上了本课的生字。比一比谁找得多。第二课时教学目标：1、会写“二、三”两个学。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：认字写字。教学难点：辨认“八、入”和“九、几”。教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。一、巩固生字。1、我会认。(1)变序抽取字卡，学生自由读。(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。2、我会记。(1)小组讨论：你是怎么记住这些字的？(2)全班交流。鼓励学生川自己喜欢的方式记；重点弓I导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八二3、我会川。(1)摘果子说词语或句子。出示梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字)。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句 读一遍。(2)选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应 的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3、交流：我们周围还有哪些地方川上这一课的生字?二、指导背诵课文。1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文。4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“二、三”。1、观察课本中田字格里的字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、作业设计1、把课文背诵给爸爸妈妈听。2、读一读，说一说，连一连。123456789 10四十六一三九八二五七五、板书设计一去二三里一去二三里 四五 六 七 八 九 十教学反思:2 口耳目教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个手。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重点：认记生字教学难点：会写“十、木、禾”3个字教学准备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。课时安排：2课时教学过程:第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“十”一个字。认识一种笔画“竖”和一个偏旁“角子头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重点：认记生字教学难点：会写“十、木、禾”3个字教学准备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。一、导入。1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字 吗？学生认读。鱼飞雨风土云马牛山水下大田2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生手机器彩图）二、图文结合，整体感知。1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。三、揭示课题，教学“目”。1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话,并学习川数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字一比形认字一识记生字。四、学习生字。小组合作，自学其余的H个生字。教师巡视。、，点拨指导。五、汇报交流。1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字，教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？6、学生看图说话时，引导他们学习川“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。六、巩固生字。1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“登山”游戏，复习12个生字。七、指导书写“十二1、认识新笔画“竖二(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。(2)教师示范写，并介绍两种写法。悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)(3)学生书空。2、书写“十二(1)分析笔画。(2)介绍笔顺规则：先横后竖。(3)学生观察课本上的范字。(4)教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。(5)学生描一个、写一个；评议；继续练写。八、布置作业1、读课文给爸爸妈妈听。2、复习学过的生字。第二课时教学目标:1、认识12个生字，会写“木、禾”两个字。认识两种笔画“撇、捺”2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重点：认记生字教学难点：会写“十、木、禾”3个字教学准备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。一、游戏引路，复习巩固。1、“给字宝宝戴帽子”。（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和15张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。2、“拾贝壳”。（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。（按器官、动物、天体与现象、植物这四类分）（4）齐读生字。3、猜字谜、编字谜。（D教师出谜而，学生猜谜底。如：有时挂在天边有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）东边升，西边落。看时圆，写时方。（巳）(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。4、加一加，变一变。如：“口”加一笔变成什么字？(中、H)加两笔呢？(目、田、白、右)(1)同桌互相考一考。(2)师生互相考一考。5、“过彩虹桥”(小组合作进行)。(1)各组做准备：第一个人正确读出生字，第二个人组词，第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。(2)各组比赛过桥。6、交流课前自制的生字卡片。7、完成课后连一连。二、指导书写“木”、“禾”。1、认识新笔画“撇、捺”。(1)出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。(2)教师范写，讲述书写要领。(3)学生书空。(4)同样的方法学习“捺:2、书写“木、禾”。(1)学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。(2)教师示范写。(3)学生描一个、写一个。(4)评议。(5)练写。三、作业设计1、读拼音，写笔画。heng（）shu（）pie（）na（）2、读一读，照样子口头组词。火（火车）（火苗）（火星）竹（）目（）四、板书设计)()()2 口耳目shi mu he十 木 禾教学反思:3在家里教学目标1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“巳、L、竹、习、寸、火、巳”和笔画“、”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点认字、写字以及对学生渗透德育教育。教学难点学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子课前准备1、绘制一幅女孩头像；2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，认识偏旁“巳、L、竹、习、寸、火、巳”和笔画“、”。教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。教学难点：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子课前准备：绘制一幅女孩头像;一、游戏激趣，弓I入新课1、猜谜语，找朋友（1）出示谜语。（2）学生猜谜底，老师出示谜底。（3）连一连，找朋友：老大大大演戏 报纸老二每巳作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话（4）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）2、揭题刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题二、看图读文，学习字词。1、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。(1)指名试读，会读哪个就读哪个。(2)说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？(让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。)(3)借助拼音认读书上的八个词语。(先自学，然后在小组内汇报自学情况。)(4)认读不注音的词语指名读。齐读。(5)认读词语中的生字(生字川红色标出，可将这几个生字打乱顺序)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？指名读，喜欢读哪个就读哪个。开火车读。2、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。(1)自由读短文，标划生字词语。(2)小组合作学习，认该生字。(3)检查自学情况。请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。开火车读生字卡。3、巧识字形，妙趣横生(出示本课要求从读的生字)师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。(3)汇报交流识记方法。师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？(可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。)教师引导学生利川多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月变成中”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？(4)认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。例“沙发”的“沙”，让学生认识旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎 么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感 觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。4、巩固生字(1)“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学 生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。(2)找朋友(拼合体字：晚、笑、果、灯等)三、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“口、汇”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读短文。2、会写“上、下、土、个”4个生宇。教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。教学难点：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子课前准备：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。一、创设情境，激发增兴趣。1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？3、展示书中插图。师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。二、动情朗读，文中体会。1、请川自己喜欢的方式读读短文。2、说说读了短文后知道了什么？(1)四人小组讨论、交流。(2)汇报、评议。(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)3、品读体会人物感情。(1)出示书中插图，再现情境。(2)看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。自由读。指名读；评议。四人小组读读课文，想想老师提的问题。范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读一读课文。指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。配乐齐读。(3)说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。4、用自己喜欢的方式背诵课文。三、拓展、实践。1、说一说(1)出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？(2)的说说这些事你做过吗？2、编一编(1)你还做过哪些事情？(2)你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。五、指导写字，体验成功。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、学生练写。(1)在书上描红.(2)在四手格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。6、作品展示、评议六、课外延伸，积累识字。1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签(贴词语)。这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做到识川结合。七、作业设计1、看拼音，读词语，连一连。bao zhitai teng dian shishu jiashan yang台灯书架报纸山羊电视2、想一想,填一填，组成词语。)）地3、说一说，你在家里做些什么？八、板书设计。3在家里教学反思:shang xia tuge4操场上教学目标:1、认识14个生字，会写“八、入、大、大”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、彳”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重、难点：认字、识字教学准备：生字卡片，偏旁的卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写“八、入”2个字。认识2个偏旁“王、足”2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：认字、识字教学准备：生字卡片，偏旁的卡片。一、揭示课题，启发谈话。1、课间，小朋友在哪儿活动？（示挂图）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机 出示有关词卡）2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出 示相关词卡）二、自读词语和儿歌。1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代 表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红 旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流 利、响亮。三、学习词语中的生字。1、复习”,说说学过的带“”的事。2、找一找生词中带“”的字，说说你怎样记住它。3、小组讨论：为什么这些字都带有“”？（都是指手的动作）4、认识“”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？5、找一找生词中带“”的字，说说你怎么记住这两个字。6、小组讨论：为什么这些字都有“”旁？（都是指脚的动作）四、巩固练习。1、连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负贡连线，有的负贡检查，有 的负贡上台汇报，比一比哪组又快又好。拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。把六组词打乱，川找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）五、学习写字。1、指导写好“”两种撇的笔画。2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。3、，入，与“个，字撇捺相接的比较。4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。第二课时教学目标：1、认识14个生字，会写“大、大”2个字。认识2个偏旁“口、彳”2、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重、难点：认字、识字教学准备：生字卡片，偏旁的卡片。一、复习。1、开火车读词卡。2、川“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习儿歌。1、学习儿歌中的生字。(1)自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；(2)检查生字学习情况。响一学习偏旁“课一、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。真一注意“八”与“入”的不同。身一与“真”的上半部比较。体一、本，学习偏旁“(3)川生字口头组词。(4)做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。(学生说，老师写，看哪条龙接得最长)2、指导朗读儿歌。(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2)透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读一个别读一评议一集体读。3、指导背诵。(1)小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。(2)交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？三、扩展练习。1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。四、学习写字。1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下,过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、学生示范写，学生评一评。6、用“八”、“入“大”、“天”组词。7、学生练写。五、作业设计1、读一读，连一连。沙拔跳跑足报电纸球视河发步高2、拼一拼，写一写，加一加。shi“十”加上一笔是（）。mu“木”“木”加上一笔是（）。da“大”加上一笔是（）。六、板书设计4操场上打球（王）拔河拍皮球（足）跳高 跑步踢足球（口）响（）课真身（）体教学反思:语文园地一教学目标：1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念，会川“谁做什么”说完整话。6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重、难点：认识反义词和读句说句。教具准备：挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生亨卡。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。教学重、难点：认识反义词和读句说句。教具准备：挂图、拼音卡片、反义词生字卡。一、我会写。1、导入。(1)师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗?(2)依次出示卡片。(学生开火车读)(3)引导学生评价并随时纠正读音。2、找一找。(1)教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。1声母(2)游戏送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)(3)贴完后，指读，评价。3、写一*写。韵母(2)各组同学合作给拼音分类。(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。(4)同桌互相检查。(5)师生共同评价。二、我会连。1、游戏。(1)做“反话游戏”，同学听到老师的话，就川手做出相反的动作。(2)老师说，同学做。(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如：黑与白，粗与细，高与矮,胖与瘦。自由发言。)2、学生对字游戏。3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。4、动手川尺连线。三、我会读。1、游戏“识手接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。2、还可以自由组合，合作玩游戏。3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论，动手摆一摆。)4、请学生上台操作，当小老师指读。5、全班齐读。四、我会连。1、出示题目。(1)学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。(2)教师指名，学生说一说。(3)指名小老师带读，全班跟读。(4)学生自由选择词语说话。2、试着连一连。(1)学生在书上做练习。(2)学习组长检查。(3)教师巡视辅导。五、扩展活动。回家把家中自己喜欢的东西画下来，再川学过的字或拼音把名称写下来。第二课时教学目标：1、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。2、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。3、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。4、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重、难点：认识反义词和读句说句。教具准备：挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。一、读读说说。1、谈话导入。(1)小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?(2)学生自由发言。(3)出示书上的句子，学生读一读。(4)小组互相读。2、看图说句子。(1)出示三副孩子活动的图画。(2)同学们看看,图上画的是谁？在做什么？)踢()。)洗()。)读()。(3)同柬讨论后，指名说。二、我会认。1、出示“姓氏花”。进行有趣的识手练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。2、学生交流。(1)教师巡视。(2)学生小组讨论，不断扩展识字面。3、做练习。(1)明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。(2)涂好后，读给大家听一听。(3)如果同泉又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励：看看谁的花开得最美。(1)请同学上台交流识字方法。(2)出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。三、读读背背。1、示图，你看见了鹅，想说些什么？(1)指名发言。(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。(1)教师范读。(2)谁来和老师比一比，看谁读得好。(3)学生试读。(4)组织学生评价。你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。3、教师带读，学生自由读，比赛背。四、作业设计。1、我能看拼音写笔画，写汉字。heng shu pie na dian()()()()()2、把意思相反的字连起来。上左出大右 下 小 人3、加一笔，成新字。大一()木一()二一()五、板书设计。语文园地一声母：sngftxk 出左上大j zh r m下入小右韵母：a un ui i ie ing en 乐乐()oe u ao o u沙沙()o教学反思：口语交际-有趣的游戏教学目标：1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、培养口头表达能力和交际能力。教学重点：能把自己做过的游戏说出来，互相交流教学难点：培养口头表达能力和交际能力教学准备：调查学生课间玩哪些游戏。课时安排：1课时教学过程：一、看挂图，激趣导入。1、出示课间活动图。2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？(生自由说)3、今天我们就来评选最有趣的游戏。二、看图说说，掌握方法。1、出示课本中三副图。2、观察图画，结合体验，各抒己见。(1)图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？(2)你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？3、引导评价，发现不足。同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？4、教师示范，提供方法。(1)教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。(2)学生评价，感悟方法。你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？(先说游戏怎么玩，再说玩游 戏时的心情、感受)5、同泉交流。从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。6、全班交流。(1)引导学生具体说说游戏怎样有趣。(2)小组互相补充。(3)引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？7、小结、过渡。(1)介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。(2)各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。三、小组内交流，教师参与、点拨。1、互相说一说、问一问、评一评。每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。2、推荐本组认为最有趣的游戏。四、全班交流。1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？3、评选班级最有趣的游戏。五、总结延伸，筹办游戏节。1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。3、提前向同学们发邀请书。教学反思：1画教学目标：1、认识n个生字，会写4个汉字。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的 trJ o3、正确流利地朗读课文、背诵课文。4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重、难点：会写四个生字，能正确、流利地朗读课文。教学准备：课件 教学时间:1课时教学步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的 一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，大大干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们还要再来一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜 底。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观 察，说说图上画了些什么。2、教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美 的情境中。三、学习生字。1、学生自由读课文，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音 朋友帮忙拼一拼，多读几遍。2、用同位互读课文。3、认读生字。抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。4、拼字游戏。四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。四、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师弓I导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示 及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语 言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听。2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪 一句。“远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看 去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水 的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在 春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小 鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小 鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？1、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。五、趣味练习，书写生字1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就川头饰上的词 说一两句话。2、指导书写“人、义、火、文”。(1)出示课件，学生观察这些字在田字格中的位置。(2)想一想，哪些字容易写，哪些字难写？你准备怎样把它写好。(3)学生书空。(4)在书上练习写字。六、课外延伸回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给 他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩猜谜语的游戏。七、板书1画人来鸟不惊。无鸟远看山有色，远山近听水无声。近水春去花还在，有花教学反思:2 四季教学目标：1、认识n个生字，会写4个汉字。认识2种笔画和4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。4、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。教学重、难点：1、让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。2、激发学生对四季的美的感受。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，整体感知1、小朋友，你们知道吗？老师最喜欢拍照片了。今天我带来几张最美丽的，想请大家欣赏。（课件以动画形式连续出现春、夏、秋、冬四幅图画。）2、请小朋友猜课题。3、老师板书课题，学生书空。4、四季到底是什么样子呢？谁来告诉大家，你知道了什么？二、游戏巩固识字，读文1、课件显示动画（绿油油的草地上有十一个动画蘑菇，还有小白兔和小松鼠），小朋友，你们愿意帮小白兔和小松鼠采蘑菇吗？每个蘑菇都有一个名字，你们一定要叫出它的名字才能采到，谁愿意来采？2、师点击每一个蘑菇，出现本课生字，学生认读。3、你愿意给大家露一手，读读课文吗？4、读得真不错，老师也想读，同意吗？（师配乐读课文）三、精读课文，感受四季奇妙的美1、还想读吗？请小朋友在小组里把你喜欢的季节大声读一读，并说说你为什么喜欢它，好吗？2、指名回答，根据学生的发言随机安排教学，尊重学生的选择。3、春天。（1）、你为什么喜欢春天？请把你喜欢的句子读一读。（师贴草芽和小鸟）（2）、在这句话中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（3）、春天到了，周围的景物发生了哪些变化呢？（出示动画课件：小草钻出地面，花儿张开笑脸，小鸟叽叽喳喳地叫着从远处飞来。）（4）、还有什么也可以说“我是春天”这句话呢？请你说一说。（5）、春天真美呀，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧。4、夏天。（1）指名读。（师贴荷叶和青蛙）（2）（课件放青蛙的动画，并配以蛙鸣）请小朋友猜一猜：青蛙会对荷叶说什么呢？（同泉交流）(3)、还有谁喜欢夏天？说出你的理由。(4)、有哪个小朋友愿意再读读更天的句子？(5)、喜欢夏天的小朋友一起站起来读。5、秋天。(1)、(出示“弯弯的谷穗”)这是什么？(2)、你知道它为什么这么弯吗？(3)、弯弯的谷穗就像。(4)、谁愿意读秋天的句子？要是能加上动作就更好了。(读、评、指导相结 合)(5)你还喜欢秋天的什么？6、冬天。(1)、冬天那么冷，你为什么喜欢它？(课件展示雪花纷纷扬扬落下的动画和 可爱的雪人)(2)、冬天这么好玩，我也很喜欢冬天呀！(师加上动作感情朗读)(3)、有勇气和老师比赛读书吗？(指名读)(4)、大家都来做顽皮的雪人吧！(全体起立加上动作感情朗读)四、表演，背诵1、小朋友们读得非常认真，想不想上台来表演呢？不过，除了要有动作和表情,还要有台词，你们可以川书上的话，也可以川自己的话。这个要求难吗？那么，赶快去找你的好朋友，一起练习表演你感兴趣的季节。(生自由结合表演，鼓励 个性的张扬)2、小朋友们课文读得好，表演得好，了不起！告诉你们第三个好消息：大部分小朋友已经会背课文了。不信现在就试试，会背就背，不会时就看书，好吗？(生自由试背）3、背的时候没看书的同学请举手。怎么样？已经做到“三好”了吧？还想要“第四好”吗？大家加上表情、动作，有感情地把课文背下来。（生齐背）第二课时一、复习。1朗读诗歌。2读生字词。一、分组绘画四季1、（课件展示四季精美图片，师配乐解说）看，这是四季送给我们的礼物：春大，温暖的阳光融化了山涧的冰雪，春风吹醒了桃李花，小草偷偷地钻出了地面，柳树发出嫩绿的新芽，各种各样的野花都张开了笑脸；夏大，树木撑起了一把把绿色的大伞，圆圆的荷叶有美丽的花朵为伴，还有这么多甜甜的大西瓜呢！小朋友们可以在水里痛快地游泳了；不知不觉中，秋姑娘的电报就来了，一片片落叶像红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在 空中飞翔、舞蹈；不久，冬天也要带着雪花和我们碰面了，好一个美丽而又纯洁的冰雪世界啊！不 怕冷的小朋友堆起了胖胖的雪人，去滑雪，去冬泳，多么开心啊！1、你最喜欢的季节用彩笔画出来吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）3、学生在音乐声中画画。4、音乐停止后，请小朋友说一说自己的画。5、作品贴到黑板上，对学生进行鼓励。三、总结板书设计：2、四季春夏秋冬小鸟图青蛙图谷穗图雪人图草