教学工作参考总结-学年度小学教研工作参考总结.doc

教学工作参考总结-学年度小学教研工作参考总结学年度小学教研工作总结我们xxx小学在上级教育主管部门领导和关怀下,依托全体教职工的共同努力,获得了一定的成绩,现总结如下:一、关注课堂教学,抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目的任务,各年级对目的任务向班级和学科老师进展了分解,学校正上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进展了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进展教学改革,各位老师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练这一课堂教学方式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,注重学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。二、推进课程改革,实验好新教材突出新课程改革工作重点。全体老师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神本质,科任老师熟悉新教材,逐步探究出习惯新教材,习惯我校学生特点的教学路子,注重学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生搜集和处理信息的才能,获取知识的才能,分析和处理咨询题的才能以及交流与合作的才能。学校实在抓好教研活动,开展了方式多样的教研活动,对新课程施行不断总结。三、充分发挥教研活动作用加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动治理制度化、科学化,教务主任认真对老师进展教学研究、教学改革、教学业务的治理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科老师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极施行。学校每月对教学工作全面检查。四、强化教学常规治理,标准教学行为坚持依法治教,严格执行课程计划,加强施行新课程的组织领导和新课程设置治理,接着细化教学治理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规治理为重点,不断标准老师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发觉的咨询题,及时将情况向全体老师进展通报分析,进一步标准了教学行为。五、搞好考试安排,严格考试治理严格考试的考务工作。强化考纪教育,加强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试治理,加强了老师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进展教学质量跟踪调查,实在关怀每一位学生的成长,全面提高教学质量。六、认真组织各级各类教研活动开展校内老师公开课活动、学区、校际老师观摩课活动。通过这些活动,促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序参加学区教学检测班级教学工作紧张、有序、科学、高效。依照义务教育的课程改革情势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,实在优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量认识,危机认识,忧患认识,认真研究检测情势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。八、开展校本培训,提高老师素养学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师认真开展了对青年老师的培训,在思想上引导。组织青年老师学习教育政策法规,学习师德标准,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年老师研究教材、教法、进展教学改革,提高业务才能。学校擅长发觉青年老师的闪光点,适时予以表彰。九、注重教学反思,提高教研水平反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进展审视和分析的过程,它是教研最一般的方式,按教学进程,要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进展反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进展反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进展。教学后,对本人的教学行为进展批判性反思,使教学经历理论化。通过反思,老师的教学才能有了明显提高。十、开展老师讨论活动,促进教学交流老师讨论活动在周五进展,老师轮番演讲,每次发言老师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探究和学校治理。老师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能严密结合教学实际,通过这项活动,老师们可以在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给老师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让老师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。十一、注重学情调查,研究学生情况学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进展归纳,及时反应并进展研究,及时调整教育教学手段,改良教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素养多方面进展研究,精确地发觉咨询题,及时地采取措施,如此,从学生中来,到学生中去,促进学生全面健康成长。学年度小学教研工作总结本学年XX镇中心小学的教研工作坚持以科学开展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、治理、效劳”的才能与水平;充分利用县兼职教研员和镇教研组，改革教研方式，推进学校校本教研的开展，提高新课程教学的施行水平，提高素养教育质量。通过全体老师的合作和努力，本学年的教研工作已经完毕。现将本学年的教研工作作如下总结：一、加强学习，提高老师的教育教学理论水平1、硬件解读教材，提高业务水平。8月26-28日组织全镇老师学习新课程标准，除了理解本学科的总目的，明确本年段的教学目的外，还组织镇老师一起学习、归纳、总结出了各年段目的之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目的明确。同时老师的教育教学理论知识的掌握和往常比拟有了较大的提高，也为老师的教育教学的目的定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依照，为老师的实际教学做好了理论预备。2、软件吸收教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又毫无保存的传授。让广大老师得灵魂的触及，对新时代课堂教学从新认识，与新课改接轨。二、强化课堂，提高教育教学质量1、在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深化到课堂中，我校组织了XX圩-都城两镇的“同课异构”教研活动。一年级语文由中心小学的谭XX和XX小学的钟XX上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和XX中心小学的颜XX上，六年级数学由中心小学的陈XX和XX小学的韦XX上，在活动过程中，各授课老师首先进展课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进展评价，特别是课堂中存在的缺乏进展现场讨论，共同讨论改良的方法。通过评课，使授课老师和听课老师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提出珍贵意见，改革要切合实际，改革要渐渐来，改革要一步一个脚印。2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，屡次组织老师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干老师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了本身教学水平，成效明显。3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇XX小学教诲主任梁XX、XX镇XX小学老师莫XX到XX镇中心小学交流指导;XX镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。三、加强校本教研，促进老师专业化开展1、认识到位，从我做起。校本教研是表达一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，招聘兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长：卢xx，成员：李xx、李xx、余xx、陈xx、欧阳xx陈xx、贤xx、李xx。2、一步一个脚印抓常规。在开学初订立了校本教研工作计划，按照计划开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、修改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写经历论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过交流，为老师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，到达共同提高的目的。3、余xx的县英语立项课题让英语课堂活起来申报结题工作。卢xx的语文小专题研究，按照如何提高语文朗读才能方案，组织相关老师开展施行。李xx的数学小专题研究，按照以口算训练促学生计算才能的提高方案，组织相关老师开展施行。镇内各校“同课异构”研究方式构成，高中低年级各一科，村校完小。电教课，要求校本部和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电教课。4、一分耕耘一分收获。通过全体老师的努力，教学质量得到进一步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，获奖名次实现“零”的打破。两人获体育道德风气奖;中心小学有11人获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈xx论文获市二等奖，何xx写的论文获市三等奖,陆xx获县一等奖,黎xx获县二等奖,还有欧阳xx、余xx、何xx、陈xx获县三等奖。在2012-2021学年度小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分在全县的第9位。四、教研工作存在的咨询题本学年的教研工作尽管获得了一些成绩，但也存在着一些咨询题，主要表如今以下几个方面：1、老师对学习的关注度不够。尽管我们的老师都在参与学习，但少部分老师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学进展深化的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还需从认识上提高，让老师真正把学习落实到实处。2、参与交流的认识还有待加强。教学经历的交流是老师开展和提高的最正确途径，但在老师的经历交流方面，部分老师的参与热情不够，更多的是“单干”的研讨方式，这对老师本身成长不利，对全体老师的提高也是不利的。除调动老师积极参与外，这需要运用制度来强化，保证交流认识的构成。3、课题研讨的方式较多，而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要注重实效性，而不能只提不做，或者只有外表的方式的工作。4、老师的合作探究精神缺乏，集体主义认识不强。总之，教研工作是一个全体老师参与的工作，也是提高老师本身素养和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参与，共同提高，共同开展，为我镇小学的教育教学做出本人的奉献，再接再厉，再上新台阶。