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现代汉语课后习题答案(全) 篇一：现代汉语下册课后习题答案 黄伯荣廖序东现代汉语下册 考虑和练习一P7 一、语法学里的词法和句法各研究些什么？ 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象，研究词的内部构造、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以致每个词有哪些功能或用法，等等。 句法以短语和句子为研究对象，研究语句构造的类型和规那么。例如短语、句子的构造层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，构成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。 二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？ 语法体系有两个含义，一个是指语法构造成分的组合规那么和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽一样，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而构成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了协助大家认识和运用好各种语法构造的，它们往往大同小异，各有长短，因而学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采纳符合事实的说法。不能因体系分歧而否认学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可防止的。只有通过对语法的深化研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，明白通常说的语法体系往往是指语法学体系。 三、举例说明语法的抽象性和稳定性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的详细意义，而只管其中的语法意义、语法方式和规那么。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、权力”这些词的词汇意义各不一样，而语法方式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、仁慈的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的详细意义不同，但是语法不管这些，只留意每个短语都是有修饰关系的偏正构造，是定语性质不同的定中短语。 语法具有稳定性，这是说许多语法规那么经历千百年而不变，旧的语法规那么的变化和新的语法规那么的产生都是比拟缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓构造中主语和谓语是一前一后直截了当组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时能够出现语气词，这些构造特点也是古今一致的。又如在上古，名词能够做谓语，到了现代，名词一般不能直截了当做谓语了，这能够看出旧规那么虽有变化，但是变化特别缓慢。 四、为什么说研究语法要留意民族特点。 不同民族的语言，既有共性又各有个性，假设无视民族语言的个性或特点，就不能深化认识一种语言的语法 构造规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的构造特点、构成条件和所表示的语法意义，还要理解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，如此才能研究好、掌握好汉语语法。 五、谈谈四级语法单位的关系。 四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素能够单独成为一个单纯词，也能够同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加 六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。 一般句法成分有八个。每个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直截了当关系，因而配成一对，即： 主语谓语：差距特别大 动语宾语：学好本领 定语定语中心语：（春节）前夕 状语状语中心语：明显回落 补语中心语补语：调查lt;出来 七、分析出以下句子的句法成分。 中心词分析法: (这篇批判了(历史)唯心主义。 (定语) 主语 谓语(定语) 宾语 (我们试制lt;成功了(新) 产品。 (定语) 主语 谓语 补语出 (定语) 宾语 层次分析法 这篇文章 批判了 历史 唯心主义。 |定语) 中 | 我们 厂 试制成功了 新 产品。 考虑和练习二P24 一、讲语法、分析句子的构造不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。 为了认识、分析、说明语句的语法构造，有必要对构造中的各种用法不同的词加以分类，把用法一样的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法一样的词一个个列举出来，如此就难于认识、说明构造的异同及其规律了。 词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”能够受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”能够受副词“不”的修饰，而名词不行。如此按照词表现出的不同特点，就能够把词分出不同的类来。 划分词类不但有可能性，而且有必要性。由于各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有方法说明语句各种构造规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该如何样组织和不应该如何样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为描绘词了，改为“荣耀”才与动词“感到”搭配得拢。假设不划分词类，如何说明用词是否符合规律呢? 二、汉语词类的划分标准是什么？ 汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。 语法功能包括： ?能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。 ?词和词组合的才能。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、描绘词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。 三、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。 春分刚刚过去，清明立即到来。这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！ 你们在想要攀登科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻，还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞以后的事情。 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天，除了夜游的东西，什么都睡着了。 四、给以下各词分别归类。 热爱（动词）、可爱（描绘词） 答案（名词）、容许（动词） 战争（名词）、作战（动词） 特别（副词）、平常（描绘词） 青年（名词）、年轻（描绘词） 坚决（描绘词）、决心（名词） 五、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是描绘词，却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是描绘词? 一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程度之别，因而能够受程度副词修饰。我们之因而断定这些是动词，是由于这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。 一般描绘词能够受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，由于这些词本身含有程度深的意思。我们之因而断定它们为描绘词，是由于它们都能够作定语和谓语，不能带宾语。例如“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。 六、举例说明“我们”与“我们”、“你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。 “我们”能够是包括式（包括听话人一方），也能够是排除式（不包括听话人一方）。例如：“小李，你是我的好朋友，我们在一起特别愉快。”（包括式）“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”（排除式） “我们”只是包括式。如：“小李，你乘114次车，我乘109次车，我们南京见。” “你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬色彩；“您”是敬称，表示尊敬。如说： “妈妈，您到哪儿去呀？ ” “昨天跟你说过，去上海。” “那（n）是指示代词，表示远指。如“那是教室，这是寝室。”“哪”（n）是疑征询代词，表示疑征询，如“哪是你的座位？”也能够用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又能够用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好。” 七、有人使用“他（她）们、怹（tn）”，这种用法标准吗？ “他（她）们”的使用，原意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别，它能够表示男性，也能够兼表男女，因而没必要写成“他（她）们”。 “怹（tn”）”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入一般话。因而，这种说法从一般话来看并不标准。 九、改正以下句子中的错误，并说明理由。 在工厂、农村、我见闻了许多英雄，他们都在本人的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。 原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。 小梅干活特别卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。 原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否认副词“不”来否认“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。 这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。 数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。 他家在村子的南边，面对着一幢小山。 量词“幢”（zhung）常用于楼房，“山”应用“座”表示。 目前，日本约有二万台机器人， 机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。 名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。 这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。 描绘词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应删。 十、西瓜摊上写着“5斤以上每斤1元，5斤以下每斤9角”。顾客秤了一个5斤的，只给4元5角，小贩硬要顾客给5元。为何出现纠纷？谁对？ 小贩写得不对。应该写“5斤以上每斤1元，缺乏5斤的每斤9角”。或者写“4斤以下每斤9角，超过4斤的每斤1元”。汉语“以上”和“以下”的“某某”是本数，这种格式是包含本数的。纠纷出在小贩对这两种格式不理解而造成歧义；买5斤的瓜能够给5元也能够给4.5元。 十一、在当代文学作品中经常能够见到“副+名”的组合，例如“副+一般名词的 “特别学生”“特别男人”，“副+抽象名词”的“特别青春”，“副+专有名词”的“特别雷锋，特别中国”。你对这些语法现象是如何样对待的？请说明理由。 这个是专门的语言现象 ，是如此的 “副+名”中的名不是所有名词都行的，有这么几种： 1 表代表性的人名词 特别雷锋 2 表特别的类属名词 特别女人 特别小市民 3 表特别的时地名词 特别巴黎 特别中国 4 表抽象的名词 特别青春 过去人们常常认为是名词“描绘词化”了，但后来觉察并非如此，由于这些名词在别的地点并没有这种用法。 这类名词都包含一种描绘性语义特征。语法是按照时代进步而进步的，如此的词汇产生是人们的生活需求而决定，而且关于描绘情况，语言表达特别有协助，简练语言，如“特别学生”词，提到学生就会联想到书生气、刻苦等符合学生形象的词，但光用其中一个词来表达人物形象又不够饱满，详细，只好加以概述，反而到达言者达其声，闻者明其意的目的啦！篇二：现代汉语黄伯荣_廖序东_课后习题_上下册 第一章 绪论”习题答案 “绪论”考虑和练习一 一、什么是现代汉民族共同语?它是如何样构成的? 现代汉民族的共同语确实是“以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的一般话”。 现代汉民族共同语是在北方方言根底上构成的。在构成的过程中，北京话占有特别的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京不断是我国政治、经济、文化的中心，北京话的阻碍越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，开展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的阻碍。 本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推进和阻碍，这就使得书面语和口语接近起来，构成了现代汉民族共同语。 二、共同语和方言的关系是如何样的? 方言是一种民族语言的地点分支或变体，是部分地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，那么是通用于这个民族全体成员的语言。关于各地点言来说，标准化的共同语是民族语言的高级方式，它比任何方言都富有表现力。共同语构成后，关于方言的语音、词汇、语法都有一定的阻碍。它的词语经常传播到各方言中去。标准化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的开展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和开展本人。但是，地域方言间差异的缩小，以致于消失，那么须通过一个长期而复杂的过程。 “第二章 语音”习题答案 “语音”考虑和练习一 四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。 “语音”考虑和练习二 二、一般话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。 一般话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤抖看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。 三、按照所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。 1双唇送气清塞音是p。 2舌尖后清擦音是sh。 3舌尖中浊边音是l。 4舌尖后浊擦音是r。 5舌面不送气清塞擦音是j。 四、按照所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。 1k：舌根、送气、清、塞音 2ch：舌尖后、送气、清、塞擦音 3. n：舌尖中、浊、鼻音 4. x：舌面、清、擦音 5z：舌尖前、不送气、清、塞擦音 五、试把以下字音的声母写出来 京(?) 沪(h) 津(?) 吉(?) 黑(h) 晋(?)蒙(m) 鲁(?) 苏(s) 皖(?) 闽(m) 赣(g) 鄂(?) 湘(x) 粤(?) 琼(q) 陕(sh)甘(g) 青(q) 新(x) 川(ch) 滇(d) 黔(q) 台(t) 七、有些方言区的人对声母n、?的发音有困难，就把以下词语的音读混了：女客旅客，男衣蓝衣，年代连带。试征询应该采取什么方法去分辨? 有些汉语方言区的人，把一般话声母n、?的字音读混了。有的全部相混，有的部分相混。要读准n、?的发音和分清一般话声母为n、?的字的读音，关键在于操纵软腭的升降。由于n、?，都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。假设捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那确实是n。假设捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那确实是?。至于哪些字声母是n，哪些字声母是?，一般可采取汉字声旁类推的方法。例如声旁是“内”的字，声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等)；声旁是“仑”的字，声母往往是? (如沦、伦、抡、轮等)。假设要记住声母n、?的全部常用字，那就可利用lt;常用同韵字表)采取记少不记多的方法分别经历。 八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，以下词语的读音相混：战歌赞歌，木柴木材，人私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。 这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。按照它们的主要差异有针对性地进展练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准(抵住或接近)硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准(抵住或接近)上齿背。 九、试从发音部位和发音方法两方面分辨以下各组声母的异同。 1、 gk同：舌根、清、塞音。 异：前者不送气，后者送气。 2、fh同：清、擦音。 异：前者是唇齿音，后者是舌根音。 3、zhz同：不送气、清、塞擦音。 异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音 4、bp同：双唇、清、塞音 异：前者不送气，后者送气。 5、mn同：浊、鼻音。 异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。 6qc 同：送气、清、塞擦音。 异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。 十、：写出并读准下面太平歌)每个字的声母，并按发音部位重新陈列。 子夜久难明，捷报东方亮。 此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。 先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略） “语音”考虑和练习三 三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类? 按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼。开口呼 韵母不是i、u、或不以i、u、起头的韵母”。 齐齿呼 i或以i起头的韵母。 合口呼 u或以u起头的韵母。 撮口呼 或以起头的韵母。 按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音i、u(o)作韵尾的韵母；鼻音韵尾韵母，即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。 四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进展分析。 一般话的单韵母共有十个，即a、o、e、i、u、，它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从以下三个方面分析： (1)舌位的高低 舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还能够适当划分为半高元音和半低元音。 (2)舌位的前后 舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。 (3)圆唇不圆唇 唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音。 另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下： 是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。 是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇。 er是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇。在发e?的同时，舌头向硬腭卷起，就构成er。 五、按照所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。 1舌面、前、高、圆唇元音() 2舌面、后、半高、不圆唇元音(e) 3舌面、后、高、圆唇元音(u) 4舌面、前、半低、不圆唇元音() 5舌面、后、半高、圆唇元音(o) 6舌尖、前、高、不圆唇元音 7舌面、央、低、不圆唇元音(a) 六、将以下单韵母的发音条件写出来。 1舌面、央、低、不圆唇元音。 2舌尖、后、高、不圆唇元音。 3舌面、后、高、圆唇元音。 4卷舌、央、中、不圆唇元音。 5舌尖、前、高、不圆唇元音。 6舌面、央、中、不圆唇元音。 八、有些方言区的人对韵母en、eng，in、ing。的发音有困难，常常区别不搞，把以下词语的音读混了：分化风化，地震地政，禁止静止，不信不幸。试征询应该采取什么方法分辨。 方言区的人对韵母en、eng，in、ing分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。不管是哪一种情况，征询题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好，掌握不住。因而，学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的，着重练习ng的发音；属于后一种情况的，着重练习n的发音。九、有些方言区的人对韵母i、的发音分辨不清，以下词语读音相混：里程旅程，移民渔民，饥民居民，拟人女人。试说明分辨i、发音的方法。 方言区的人对韵母i、分辨不清，主要是没有发圆唇元的适应，往往把或以开头的韵母读成i或以i开头的了。这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音，是圆唇音。对或以开头的韵母，在发音时留意把唇拢圆，经常练习，逐步养成适应。 十、韵母调查例字：用国际音标写出以下汉字的一般话韵母，然后整理出一个韵母表来。同时按一种方言的读音用国际音标标音，然后整理出一个方言韵母表。留意比拟两者的异同。（略） “语音”考虑和练习七 一、举例说明什么是音位。 音位是按照语音的社会属性划分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。 例如在一般话里aAa属一类，是一个音位，即在实际说话的时候，不管你发的是哪个。都没有区别词义的作用，比方把“他”tA念成ta或t a，意思不变。相反地，n和1属两个音位，甲为在任何一个音节中，假设把n换成1，或把n换成n，都表示不同的意思。因而，这指的是一般话。假设是在某些汉语方言(如福州话)里那么n和1属一个音位。 二、举例说明应如何样归纳音位。 音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在一样的语音环境中来交换比龟看它们是否能区别意义，但凡能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否那么确实是伺一个音位了。例如，在一般话里 (爸)和 (怕)韵母和腔调都完全一样，但意思不同，这是由于这两个音节的声母不同，两个声母不能互相交换，也确实是说b和p在一样的语音环境中能区别意义，应归纳为两个音位。其他两个归纳音位的标准见下题。 三、什么是互补分布?什么是音感特征?二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么? 互补分布指的是音位不同条件的变体各有本人的分布条件，绝不出如今一样的位置上，它们的分布情况是互相补充的。所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。就这两个归纳音位的标准来看，一般地说互补分布是更重要的，音感特征可作为参考，因而，也应尽可能地照顾。 四、什么是音位变体? 一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做音位的变体。音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系，也能够说音位变体是音位的详细表现方式。例如，一般话里的a(音位)，当它处在n前的时候读 a(如“安”an)，处在n。前的时候读(o)(如“昂，a?)，单用时读A(如“啊”A”。因而我们说aaA都是o的变体。 五、条件变体和自由变体的区别何在? 但凡在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”，但凡无条件的，即不受环境的限制，能够自由交换而不阻碍意义的音位变体叫作“自由变体”。例如一般话里的aA a是o的条件变体，由于它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中，能够把开头的音自由地念成w或?而不阻碍意义，因而w和?是w的两个自由变体。 第三章 文字 “文字”考虑和练习一 三、为什么说汉字是表意体系的文字? 世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，因而说汉字是表意体系的文字。(举例略) “文字”考虑和练习三 一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的按照是什么? 笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种根本笔画，即一(横)、丨(竖)、(撇)、(点)、（折）。其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画。复合笔画又能够分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。确定笔画数的按照是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的现代汉语通用字表。 三、详细说明以下各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。 鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式 佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式 四、什么是偏旁?它有哪些类型? 偏旁是构成合体字的根本单位，它是由笔画构成的。按照不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。1成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、刂”等。2按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”，还能够再切分成“十、口”。3按偏旁切分出的先后划分，能够分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三级偏旁。 八、古代的“六书”是什么? 古代的“六书”指古人的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。如今一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法。 十二、以下古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看，哪些还能看出原来的造字法? “虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看，“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。 十三、以下用“丁”作声旁的形声字，它们的字义同形旁有什么联络?试给每个字注音，看哪些字同声旁的读音不完全一样。 疔ding：疗疮。意义同表示疾病的形旁“广chung有联络。 玎ding：玎玲，玉石撞击声。意义同形旁“I(玉)”有联络。 叮ding：叮嘱，叮征询，叮了一口。意义同形旁“口”有联络。 仃ding：伶仃，孤单。意义同形旁“亻”(人)有联络。 盯ding：集中视力看。意义同形旁“目”有联络。 钉一ding：钉子。意义同形旁“韦”(金)有联络。ding：把钉(ding)子钉(ding)上。意义同形旁“韦”(金)也有一些联络。 耵ding：耵聍，耳屎。意义同形旁“耳”有联络。 酊ding：医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有联络。ding：酩酊，大醉。意义同形旁“酉”有联络。 轩ding：补鞋底。意义同形旁“革”有联络。 顶ding：头顶。意义同表示头义的形旁“页”有联络。 订ding：订立。意义同形旁“喜(言)”有联络订。 汀ding：水边平地，小洲。意义同形旁“f(水)”有联络。 厅ting：客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hn)有联络。 亭ting：阁楼，从高省，丁声。(说文解字)：“亭有楼。”意义同形旁“高”有联络。 灯ding：灯火。意义同形旁“火”有联络。篇三：现代汉语课后习题答案 现代汉语 课后习题答案 第一章 绪论”习题答案 “绪论”考虑和练习一 一、什么是现代汉民族共同语?它是如何样构成的? 现代汉民族的共同语确实是“以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的一般话”。 现代汉民族共同语是在北方方言根底上构成的。在构成的过程中，北京话占有特别的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京不断是我国政治、经济、文化的中心，北京话的阻碍越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，开展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的阻碍。 本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推进和阻碍，这就使得书面语和口语接近起来，构成了现代汉民族共同语。 二、共同语和方言的关系是如何样的? 方言是一种民族语言的地点分支或变体，是部分地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，那么是通用于这个民族全体成员的语言。关于各地点言来说，标准化的共同语是民族语言的高级方式，它比任何方言都富有表现力。共同语构成后，关于方言的语音、词汇、语法都有一定的阻碍。它的词语经常传播到各方言中去。标准化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的开展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和开展本人。但是，地域方言间差异的缩小，以致于消失，那么须通过一个长期而复杂的过程。 “第二章 语音”习题答案 “语音”考虑和练习一 四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。 “语音”考虑和练习二 二、一般话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。 一般话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤抖看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。 三、按照所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。 1双唇送气清塞音是p。 2舌尖后清擦音是sh。 3舌尖中浊边音是?。 4舌尖后浊擦音是r。 5舌面不送气清塞擦音是j。 四、按照所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。 1k：舌根、送气、清、塞音 2ch：舌尖后、送气、清、塞擦音 3. n：舌尖中、浊、鼻音 4. x：舌面、清、擦音5z：舌尖前、不送气、清、塞擦音 五、试把以下字音的声母写出来 京(?) 沪(h) 津(?) 吉(?) 黑(h) 晋(?) 蒙(m) 鲁(?) 苏(s) 皖(?) 闽(m) 赣(g) 鄂(?) 湘(x) 粤(?) 琼(q) 陕(sh)甘(g) 青(q) 新(x) 川(ch) 滇(d) 黔(q) 台(t) 七、有些方言区的人对声母n、?的发音有困难，就把以下词语的音读混了：女客旅客，男衣蓝衣，年代连带。试征询应该采取什么方法去分辨? 有些汉语方言区的人，把一般话声母n、?的字音读混了。有的全部相混，有的部分相混。要读准n、?的发音和分清一般话声母为n、?的字的读音，关键在于操纵软腭的升降。由于n、?，都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。假设捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那确实是n。假设捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那确实是?。至于哪些字声母是n，哪些字声母是?，一般可采取汉字声旁类推的方法。例如声旁是“内”的字，声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等)；声旁是“仑”的字，声母往往是? (如沦、伦、抡、轮等)。假设要记住声母n、?的全部常用字，那就可利用lt;常用同韵字表)采取记少不记多的方法分别经历。 八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，以下词语的读音相混：战歌赞歌，木柴木材，诗人私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。 这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。按照它们的主要差异有针对性地进展练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准(抵住或接近)硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准(抵住或接近)上齿背。 九、试从发音部位和发音方法两方面分辨以下各组声母的异同。 1、 gk同：舌根、清、塞音。 异：前者不送气，后者送气。 2、fh同：清、擦音。 异：前者是唇齿音，后者是舌根音。 3、zhz同：不送气、清、塞擦音。 异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音 4、bp同：双唇、清、塞音? 异：前者不送气，后者送气。 5、mn同：浊、鼻音。 异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。 6qc 同：送气、清、塞擦音。 异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。 十、：写出并读准下面太平歌)每个字的声母，并按发音部位重新陈列。 子夜久难明，捷报东方亮。 此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略） “语音”考虑和练习三 三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类? 按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼。 开口呼 韵母不是i、u、或不以i、u、起头的韵母”。 齐齿呼 i或以i起头的韵母。 合口呼 u或以u起头的韵母。 撮口呼 或以起头的韵母。 按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音i、u(o)作韵尾的韵母；鼻音韵尾韵母，即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。 四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进展分析。 一般话的单韵母共有十个，即a、o、e、i、u、，它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从以下三个方面分析： (1)舌位的高低 舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还能够适当划分为半高元音和半低元音。 (2)舌位的前后 舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。 (3)圆唇不圆唇 唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音。 另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下： 是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。 是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇。 er是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇。在发e?的同时，舌头向硬腭卷起，就构成er。 五、按照所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。 1舌面、前、高、圆唇元音() 2舌面、后、半高、不圆唇元音(e) 3舌面、后、高、圆唇元音(u) 4舌面、前、半低、不圆唇元音() 5舌面、后、半高、圆唇元音(o) 6舌尖、前、高、不圆唇元音 7舌