校本课程教学工作参考计划.doc

校本课程教学工作参考计划按照现代课程分类理论来调查，校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程治理方面的一个范畴。下面是关于校本课程教学工作打算，欢迎查阅。校本课程教学工作打算校本课程是以校园为根底开发出来的课程。施行校本课程是实现校园的办学主旨，表达办学特色的有效途径。校园在完成国家课程打算的前提下，可以对国家课程进展部分改造，可以自行开发和施行校本课程;施行校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性开展;校本课程的开发还可以有效提高老师的业务潜力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和校园自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素养教育精神，顺应课程教材改革的开展趋势，依照省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发打算。一、指导思想：(一)确立一个中心：人文素养的培养透过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵照学生身心开展规律，习惯社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。(二)建立一个根底：生活以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的好处，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，习惯生活。从而处理学生生活中的咨询题，并制造生活，享受生活。因而，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们注重师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。注重学生的自我认识、自我体验、自我选取，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。(三)明确一个原则：开放(包括材料和方式上的开放)开放可以给师生更宽阔的天地，校本课程材料上的开放可以使老师更好的把握教改的本质，方式上的开放可以促进材料更趋科学、完好。二、校本课程开发的目的和材料1、总目的全面贯彻党的教育方针，以邓x平同志的三个面向为指导，表达时代的要求，表达本次课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心材料，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动爽朗的开展，老师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。2、详细目的发扬尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主开展的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才贴合课程改革的主旨。因而，培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅长合作。3、校本课程开发材料校本教材的开发材料，主要有“课程整合、课程新编和课程选取三种。课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。课程新编：打算依照校园的实际情况，结合各科的特点来组织施行。课程选取：选修课和活动课，教材以选取为主，选修课以校园开发的校园文化活动、社区效劳、社会实践活动等方面的教材。除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发就应是多样化的。三、开发和施行校本课程的保证机制(一)校园成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：组长：仇洪财校长全面负责校本课程开发工作，负责教研治理和教材编写指导。副组长：杜崇辉、孙宝武、孙正保。审议老师的开发设想，确定校本课程开发材料，详细详细开展校本课程的设计与施行。其中教科室：负责课程施行的设计指导和理论指导。教务处：负责组织人员编写校本教材和安排老师上课，施行课程打算。组员：各教研组组长编写校本课程纲要或教材。(二)组织编写校本课程纲要或教材纲要或教材是课程的表现方式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最困难、最关键的环节。校本课程研究小组，要组织一批有必须实践经历的、擅长考虑咨询题的、文笔潜力比拟强的老师编写校本课程纲要或教材。(三)采纳“三板块”方式，进展全员性通识培训。(1)理论学习组织老师学习根底教育课程改革纲要(试行)解读、根底教育课程改革提要、根底教育课程改革通识培训、课程施行探究等有关材料。采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的方法，组织老师学习课程改革的根本理论，树立大教育观，并用大教育观指导本人的教育教学实践，要树立十种新型的教育观即新型的老师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。(2)专题研究校园采取走出去、请进来的方法。透过走出去、请进来使老师掌握新课改理念，树立新课改认识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素养，用新的教育理念和教育策略，做好校本课程的开发与施行。(3)活动实践每学期，我们都打算按两个环节进展。年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进展实践研讨。对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再制造，但不管是新教材依然旧教材，都要表达新课标的教育理念。(4)校本培训的特点、自主探究、合作交流、发挥网络的作用(四)建立以“四定四制”为核心的治理机制，确保校本课程施行。主要建立了三个机制，1、鼓舞机制：校本课程的开发为老师带给了无限的表现与制造的空间，要想让每一位老师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的老师，校园要采取各种方式，及时进展表彰和鼓舞。2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与校园对老师的综合素养考核相结合。要恰当的采纳行政手段，确保校本课程的开发与施行，使每一位老师真正成为校本课程的开发和施行者。3、投入机制：要有根本投入，要舍得投入，要优先投入。以上打算依照校本课程开发的进程，适时进展调整。校本课程教学打算一、指导思想依照国务院关于根底教育改革与开展的决定的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力提高老师的教科研潜力及素养，使老师不断由“经历型”、“学者型”向“研究型”转变：以培养学生的创新精神和实践潜力为出发点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面提高学生的综合素养：逐步开发、改善和完善校本课程体系，促进校园，老师、学生的共同开展和特色开展。二、工作要点1、学习是教学研究的根底校园透过对老师进展校本课程的理论及技术培训，提升老师理论水平和综合素养，提高校本课程教学质量，确保校本课程健康成长。校本开发技术培训材料：课程纲要撰写技术，选取组织课程材料的技术，课程评价技术等。培训方式：采纳多种方式有机结合，从校本课程施行的实际出发因地制宜、因材施教有效提高从老师的教学潜力和教育科研潜力。2、开展学术研究，使校本课程高质量，上档次。实在加强校本课程教学研究工作的组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，用心营建良好的学术气氛，加强学情研究，努力提高和学习的用心性、主动性，鼓舞老师撰写教研论文。每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的成功经历，处理存在的咨询题，及时反应校本课程的施行情况，提高校本课程的施行水平。3、探究良性的校本课程评价体系为确保校本课程开发的合理性，促使老师的专业开展、张扬学生个性、构成校园特色，从四方面展开校园内部评价：课程评价，课程施行情况、学生学业成绩、后继开展推荐。并透过多种反应信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改善施行推荐。三、本学期详细的工作1、开学初期组织老师培训，确保老师初步掌握校本课程开发、编撰方法，并构成正确的校本课程观。2、学期中开展由开发校本课程的老师参加的教研的活动，交流经历，深化讨论，共同提高，处理课堂教学中存在的咨询题，为每一位同学制造发挥才能的时机，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向个性化教学转变。3、教诲处对校本课程进展过程中调控，参与听棵、评课指导，及时调控校本施行情况，及时总结经历，任课老师认真备好每一节课，认真施行、认真写好教育反思，及时总结经历。4、有选取的强化部分校本课程的教学治理力度了，以构成校园特色课程。5、学期末加强对课程材料的研究，开发校本课程的老师对校本课程在教学中存在咨询题进展汇总，分析所编撰教选取教学方法、设计课时良和教学进度等存在咨询题，提出改好心见，修正编撰的教材。校园组织对已开设课程教学情况反应，对以后校本课程开展提出推荐。校本课程教学打算一、课程目的：1、全面贯彻党的教育方针，全面推进素养教育，培养学生的创新精神和实践潜力;2、培养学生与人交往的良好心理素养，加强决心，乐于交往，具有良好的人际关系;3、学会多种交往方式，培养学生团结协作的精神，在交往中体会人与人之间沟通的境地，培养明理诚信、乐于助人的良好质量;4、充分表达我校“学生为本，开展至上”的办学理念，着眼学生的开展，培养学生习惯社会生活的初步潜力，为学生终身开展奠定良好的根底;5、学生学会倾听，能大胆、主动与人交往，乐观、爽朗、自信;6、课程要“面向现代化，面向世界，面向将来”。二、课程材料为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的潜力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会礼貌地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神，现将课程材料分为以下几个教学1、习惯养成2、优秀诗文必读3、名人故事4、大棚西瓜5、平安教育三、课程施行及推荐：1、课程教学构造：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织方式班级授课制3、课时安排每周1课时(两课时安排在一齐，让学生有更多的空间)4、活动地点：本班教室或依照需要而定四、课程治理1、构建课程开发与施行的治理网络，确保课程教学落实到实处。2、加强校本培训，强化老师的课程认识，使老师成为课程开发，施行的能手。3、努力构成开展性评价体系，注重学生学习过程和情感态度的评价。五、课程评价：1、兴趣是学习的第一动力，在交往过程中学生的兴趣的激发尤其重要，由于有了兴趣，学生才有交流的动机;有了兴趣，学生才会爽朗。在教学中，老师要用心从每个学生的说话中发觉闪光点，及时给予确信、赞美与鼓舞，让学生获得成功的体验。所以对学生的语病也要及时纠正。2、培养学生的自主评价的潜力3、详细施行：1)学习兴趣浓重，想说，爱说2)与别人交谈态度自然大方，有礼貌;3)能认真倾听别人讲话，努力理解讲话的材料;4)有表达的自决心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见5)能完好地讲述小故事，能简要地讲述本人感兴趣的见闻6)能进展人际沟通和社会交往，学会和别人合作。六、保障措施：1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。2、采纳多种方式激发学生的兴趣与热情。3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的欢乐。七、保障措施：1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。2、采纳多种方式激发学生的兴趣与热情。3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的欢乐。