人教版九年级语文教学参考计划范文5篇.doc

人教版九年级语文教学参考计划范文5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版九年级语文教学打算范文5篇，希望对您有所协助。人教版九年级语文教学打算(一)一、指导思想依照新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进展教育教学研究。在教学过程中，结合学生实际情况，注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培养成为会生活、会学习的人。二、学生双基、才能、智力和非智力要素的分析1.学生双基：该班共有学生54人，其男女比例根本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分学生语文根底差，学习兴趣不浓。2.智力情况分析：学生才能开展不平衡，经历力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡 丹等，经历力理解力有困难的同学有李 晋、方 亮、余 力等，写作上存在独立考虑不够，制造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达才能方面要加大培养力度。3.非智力要素分析：当今语文教学中存在的非智力要素障碍有如下几点：一是部分学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，因而，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的妨碍，都给语文教学带来了难度。三是语文教学器具的单一，课堂教学的呆板都妨碍学生。三、教材内容分析九年级上册，着重培养记叙、说明、谈论的才能，全册内容由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活内容，由近及远进展编排。单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提咨询富有启发性，能唤起学生考虑，练习能把握重点、难点，做到稳固知识、扩大阅读。自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文能够让学生课外阅读，有利于提高学生阅读才能的培养。写作主要学习谈论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘扬学生个性。口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生纯熟运用语言的才能和使学生成为能言善辩的人才。此外，学生自主阅读，理解一些汉语知识短文。四、教学任务与要求1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际才能。本期着重培养学生记叙、分析、谈论的才能。2.利用语文课，熏陶学生情操，培养创新精神和审美情趣，开展语感和思维，开辟学生的视野，开展健康个性，逐步构成健全人格。3.充分发挥学生的主动性和制造性，生动爽朗地开展课外阅读、写作、参观访咨询，进展语文实践活动。4.认真完本钱册的教学内容，把学生的写作和阅读才能落实到实处。五、落实教学任务的措施1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。2.抓住重点，打破难点，由浅入深，由易到难，遵照教育教学规律。3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受。4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。5.加强作文训练，培养学生口语交际才能，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展“一帮一”的活动，促使学生共同提高。六、教学课时安排(略)人教版九年级语文教学打算(二)一、指导思想依照学校教学教研工作打算，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素养，获得明年中考优良成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析依照平时对班级学生语文学习质量特点的理解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些咨询题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提咨询)还不是特别理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文才能较差。111班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，而 112班学生的语文综合才能比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元方式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容方式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏才能。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以青年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论的方法;一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材唯一按谈论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接往常的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要接着学习“有效教学”相关理论，反思本人，真正实现课堂有效。3、注重语文根底知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的才能，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的才能。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生处理咨询题的才能。5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进展记叙、说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;注重文言文的阅读与拓展。四、详细措施(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要依照所教班级的实际情况进展二次设计，要突出老师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“咨询题训练单”要参考练习册设计，防止顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓舞运用探究性的学习方式，以提高学生发觉咨询题和处理咨询题的才能。要培养小组学习的合作精神，倡导互助互帮;培养学生自主学习、自我治理的才能，加强课代表、小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道;要接着培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发觉咨询题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会谈论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓舞学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要依照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和修正要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业修正要精确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，明白错误缘故，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和咨询题，同时认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。(二)注重语文根底知识的积累应用和根本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的根本技能，全面提高学习语文的才能和决心。要理解课文中出现的重要作家作品知识;理解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有根本的阅读听话说话才能，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要理解内容，背诵一些根本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作才能，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、谈论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。(三)接着培养学生良好的学习习惯和意志质量要接着培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难咨询题的习惯;上课要专心倾听别人发言，积极考虑并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、明晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与考虑想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法处理而不躲避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志质量。(四)研究业务、参与教学教研活动作为毕业班老师要实在加强中考试题的研究，加强针对性教学。要纯熟掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种方式的教研活动，要主动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事讨论交流，以提高本人的教育教学才能。深化学习韩立福的有效教学理论、奈曼旗中小学“有效教学”操作规程等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“如何协助学生有效处理咨询题”方面进展探究，力争有所实效，并在学期末进展总结。人教版九年级语文教学打算(三)一、学生根本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提咨询)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的提高，依照数据看出，10个班级语文水平存在比拟明显的差距。810班成绩比拟突出，892班作文水平比拟高，808的差距主要是历史缘故，今后一定要从减少低分层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生明白得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的习惯社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目的思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化档次。开展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的:理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格恪守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学方式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供效劳。利用Internet，拓展知识面，培养学生探究知识的才能五、教学措施：1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3. 视学生思维才能的开展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5.注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目的教学，依照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8.优化作业治理，培养学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，防止欠交作业。9.作业的布置和修正要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。10.利用多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼才能，提快乐趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和咨询题，同时认真写好教学反思。对学生学习中存在的咨询题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以确信并予以推行。鼓舞学生多向思维，开辟创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度详细打算如下：周次 课时 教学进度预备周 24课时 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时 出师表3课时5、乐业与敬业 3课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时第1周第3周 15课时 9、家乡 3课时 10、孤单之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时 写作、一二单元综合复习测验3课时21、陈涉世家 4课时、月考2课时第4周第6周 15课时 13、事物的正确答案不止一个 3课时14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时第7周第10周 28课时 段考综合复习 2课时 17、智取生辰纲 3课时 18、杨修之死 1课时19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 12、口语交际、综合性学习、3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对 2课时 中段考试 2课时第11周第14周 28课时 九年级下册第一、第二、第五单元学习 月考 作文第15周第19周 35 九年级下册第三、第四、第六单元学习 作文 单元测练第20周第21周 10 综合复习 期末质量调查人教版九年级语文教学打算(四)一、指导思想1.以中学语文课程标准和2017年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。2.表达学校教研思想，积极改良并施行“四助五步六字”高效课堂教学方式。3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“知识与才能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目的应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因而，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步加强本人的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，能够的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读2017中考说明是前提。三、教学目的1.知识目的：从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升本人的审美才能和人格魅力。2.才能目的：掌握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达本人的阅读理解;掌握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思方式，学习从不同角度变换写法;学会读书，明白得鉴赏文学作品方法。3.情感目的：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化档次。4.中考目的：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率到达20%或以上，及格率到达80%或以上，人均分到达105分左右。四、学情分析本期我接着担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特别是1班后进生人数多，根底较差，提高成绩难度特别大。通过上学期的学习，学生学习兴趣有所加强，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想情况。因而，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目的。五、教学措施1.认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起咨询题认识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进展综合性学习，老师要清晰地明白本人在每一个活动阶段应该做什么。根本原则是，老师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究才能的培养，后者突出写作与口语交际才能的培养。2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立考虑，自行设计教学思路，努力构成本人的教学风格。细心做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，熏陶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，特别是注重培养语言交际才能和写作才能。依照中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。4.认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，加强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。要精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上倡导自主、探究、合作的学习方式，防止繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。注重创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要灵敏命题，多写随笔和读书笔记。作文修正要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。5.注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。6.在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要留意培养学生的制造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。模仿训练主要处理题型分析和答题技巧应对上。7.优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进展教法调整。8.高度注重作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的方式的包装。9.认真写好教学反思。对学生学习中存在的咨询题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以确信并予以推行。鼓舞学生多向思维，开辟创新。 10.认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中获得优良的成绩。六、奋斗目的在2017年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列，完成教学任务。七、教研课题 本期力争使本人主持研究的2016年度重点课题中考作文实效性训练研究顺利通过上级教研部门验收结题。八、教学内容及课时、进度安排详细见备课组统一安排表。周 次 教学内容1-9周 下册单元课文教学10周左右 期中考试11周 语文根底知识复习训练12周 记叙文阅读训练13周 说明文阅读训练13周 谈论文阅读训练14周 文言文阅读训练15-16周 中考总复习综合训练人教版九年级语文教学打算(五)一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，开展健康个性，逐步构成健全人格。二、学生根本情况分析通过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所加强，学习才能有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显加强，如蒋威宇同学，头脑特别爽朗，数理化解题才能特别强，但对语文学习不断提不起劲儿。通过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，同时掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好。全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模仿测试还要占用课时。二是估计到学生会出现如下消极的思想情况：A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;B.我根底差，反正考不上理想的高中，干脆放弃罢了;C.我的语文在小学没学好，也不断没兴趣，如今学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些咨询题如不引起注重，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的妨碍。因而，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以决心，协助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与才能点一一攻破，即因人而异，因材施教。三、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“知识与才能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目的应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因而，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步加强本人的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其能够灵敏处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践才能、创新才能和探究才能。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌能够使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要要素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的构造和篇章规划，体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又通过精心锤炼，学习时要细细揣摩。第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇观，自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动爽朗起来。描写生命，讴歌生命，是文学永久的主题。学习本单元，重点在于理解哲理散文说理的方式;抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，理解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏才能;要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎么样在矛盾冲突中展现人物性格，怎么样以个性化的语言塑造人物形象。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，构成百家争鸣的场面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的理解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的才能;理解左传等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体理解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步加强本人的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。附录：谈谈散文谈谈戏剧文学四、教学目的本学期应到达的教学目的，即19年级应到达的语文总目的。分五个方面：(一)识字与写字1.能纯熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。(二)阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展本人的视野。4.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和琢磨重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法和疑咨询，并能运用合作的方式，共同讨论疑难咨询题。6.在阅读中理解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。7.能够区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学款式。8.欣赏文学作品，能有本人的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出本人的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出本人的体验;品味作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，留意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的谈论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发觉观点与材料之间的联络，并通过本人的考虑，作出推断。11.诵读古代诗词，有认识地在积累、感悟和运用中，提高本人的欣赏档次和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。13.理解根本的语法知识，用来协助理解课文中的语言难点;理解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。理解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14.能利用图书馆、网络搜集本人需要的信息和材料。15.学会制定本人的阅读打算，广泛阅读各品种型的读物，课外阅读总量不少于260万字。(三)写作1.接着学习写记叙文，能依照表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达本人的意思;学会写简单的谈论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。2.写作时考虑不同的目的和对象。3.多角度地观察生活，发觉生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。(四)口语交际1.能留意对象和场合，学习文明得体地进展交流。2.耐心专注地倾听，能依照对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达本人的观点，做到清晰、连接、不偏离话题。4.留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5.在交流过程中，留意依照需要调整本人的表达内容和方式，不断提高应对才能。6.讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完好精确、突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有本人的观点，有一定说服力。8.课堂内外讨论咨询题，能积极发表本人的看法，有中心、有条理、有依照。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。(五)综合性学习1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2.能就教材提出的咨询题，或提出学习的生活中感兴趣的咨询题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究打算，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关材料，讨论分析咨询题，独立或合作写出简单的研究报告。3.关怀学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点咨询题，搜集材料，调查访咨询，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找材料、援用材料的根本方法，分清原始材料与间接材料的主要差异;学会注明所援引材料的出处。五、教学措施1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，熏陶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中注重学科之间的浸透。突出重点，注重积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。3.注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想像的才能，尤其要留意培养学生的制造性思维。4.精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上倡导自主、探究、合作的学习方式，防止繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。注重创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要灵敏命题，多写随笔和读书笔记。作文修正要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。5.实行分层目的教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。6.引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛方式。7.优化作业治理。培养学生自主学习、自我治理的才能，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。8.作业的布置和修正要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。9.利用竞赛、学科活动等教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。10.课前3分钟演讲。11.认真组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题。12.采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少僵硬批判。13.利用网络，辅助教学。14.每期完成一篇小论文。能够独立完成，也可合作完成。15.认真写好教学反思。对学生学习中存在的咨询题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以确信并予以推行。鼓舞学生多向思维，开辟创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。16.认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中获得优良的成绩。17.狠抓语文根底的训练。在复习过程中让学生明确根底知识考点的范围，一直以考纲作为复习指南。(1)古诗文默写，要做到一分不失。要把3