教师听课体会工作参考总结.doc

老师听课体会工作参考总结
　　老师听课体会工作总结(一)：
　　这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触非常深，收获颇多。
　　因此，老师在课堂教学中应不失时机地制造时机，指导学生如何学习，使他们不但能学会，同时能“会学”，即:掌握语文学习方法，开展思维，构本钱领，能独立处理咨询题。许多老师在课的开场运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的咨询题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先考虑再动笔”这种非常好的学习方法。
　　个别老师的课思路明晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注重训练，板块明晰，值得我深化学习!
　　总之，几位老师的课处处表达着学生是主体，老师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生进取主动的学习，掌握语文根底知识和根本技能以及它们所表达的语文思想方法，为学生进一步学习打好根底。
　　听了他们的课后，我深化地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我尽管也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，非常多教学环节的材料设置没有深度，在点拨功夫上依然欠缺得非常，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能非常好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了非常多，今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学本领，不辜负领导和家长学生的期望。
　　第一教学课件制造精良，充分发挥了多媒体技术在政史课堂教学中的重要作用。
　　本次参加讲课的老师所制造的课件大部分都是用幻灯片制造的，不管从课题材料的搜集上依然从视听效果上，都十分富有创意，如花似锦，引人入胜。通过各种直观形象得视频和声音来帮助学生加深对政史探究，现象以及结论的理解，充分激发学生的学习兴趣。
　　第二老师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在政史教学中，依照学生的心理开展特点，在课堂中穿插各种游戏和表演，完全处理了学生“学与玩”之间的矛盾，把单调、呆板的政史教学改变了，从而也培养了学生学习政史的兴趣。使我更加深化的体会到这些政史老师教学方法的与众不一样，我们感遭到老师和学生之间是如此的默契与其说是一种默契，还不如说是养成的良好的学习适应，同时老师提出的每个咨询题都会有学生争着、抢着要答复，同时都非常进取配合老师们安排的每一场游戏和表演，这与传统政史教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不一样的。
　　每个老师精心设计的堂课，从板书、图片、材料，工作态度与热情都值得我们学习。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经历，让
　　自我的课堂也爽朗起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参与到政史学习中来，从而实在感遭到了政史的魅力!
　　第三老师语言优美。导语设计巧妙、幽默。
　　课堂教学中老师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带。这一方面做得尤为突出得是张海霞、姚尼尕、杨积香老师，她们的课堂设计环环相扣，每个环节之间得衔接过渡十分自然，每个环节都给学生设定必须难度的任务，难易程度异常恰当，让学生既能动脑考虑，去经历，又不会太难，让学生丧失兴趣，因此使整节课进展得异常顺畅，整节课集欣赏、表现、评价于一体，老师的语言幽默中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又爽朗，还拉进了师生间的间隔。
　　每堂课细细的听下来后，感受每位授课老师都煞费苦心的作了缜密而细致的预备，因此每堂课都有非常闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，所以有比拟就会有鉴别。因此我会把其中的精华加以汲取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自我的课堂教学。通过本次学习，使我深化地认识到做为一名老师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自我的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之，平时必需要多学习新课改理念，认真研究教材，挖掘教材，进取参加教科研活动，提高自我的业务水平，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中获得好成绩。
　　老师听课体会工作总结(二)：
　　本学期参加了学校的听课活动，让我遭到了许多启发，此刻联络我自我平时教学中的一些咨询题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深化的印象，学生的思维的爽朗，更让我看到学生的主体地位得到了非常好的表达。
　　第一，备课的精心和设计的新颖给了我非常大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精巧的课件制造让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。
　　第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜爱的声音。学生各抒己见，进取性非常高!
　　第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，不管是现代文依然文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深化理解了文章的。
　　第四，确实是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生答复下列咨询题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直截了当妨碍着课堂教学效果。新课改倡导多鼓舞、多表扬和多确信学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的决心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。作为一名新老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深化的是她们的多维评价：“尽管你说得不完全正确，但老师依然要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点非常有创见，十分可贵，老师想请你再嘹亮地说一遍”，“这个地点你再读上一遍，老师相信你必须会有新的感受和发觉”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓舞的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、欣赏的话语去鼓舞学生，只要用心去做我们是能办到的。
　　总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深化的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升本身的素养，不断地向有经历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比拟，多反思，提高自我驾驭课堂教学的本领，并真正地到达教育的梦想境地——“寓教于乐”。
　　老师听课体会工作总结(三)：
　　自从参加了全校听评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进展了必须的反思，对这些听课材料进展全面而深化的平复考虑和总结，从而来指导我本身的教学实践。下头谈谈我个人的一些心得体会吧
　　首先必须更新观念。在团体听评课的过程中，我们经常在一齐讨论如何评价一堂好课，在经历老师的指导下，使我理解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否明晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目的和材料确实定，知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学材料结合科学技术和社会实践评价等等。
　　其次听评课促进老师素养的提高，往常总觉得听听课就可以学习到，事实上细细想来更多的收获依然来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自我对课堂的办法与别人的思路比拟、碰撞。在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些考虑，只是光听课所不能收获的。
　　因此老师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了汲取了别人的良好提议，使课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶老师的一节英语课时，发觉她课件制造的如此精巧，动画栩栩如生，课件运用娴熟;正是当代青年老师的典范，是我们应当学习的楷模。转盘点击的应用，给学生带来新鲜感，引起学生的无意留意，从而产生摩拳擦掌的进取情绪，进入教学情境。总之，“欢乐教学”，精心创设合适学生活动的情境，不仅仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其个性、本领开展的自由窨;同时可以使学生在必须情境中遭到美的陶冶的同时潜移默化地获得知识、技能与身心的开展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而构成良好的学习适应与心理素养，达成在欢乐中求开展，在开展中求欢乐的教学目的。
　　一、扎实的根本功和驾驭课堂的本领感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经历。
　　二、课前预备过程非常有特点，每位老师采取不一样的方式创设情境教学，如此不会让学生一开场上课就觉得非常紧张，同时还可以把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，仅有集中的留意力才是学习的最正确状态。
　　三、教学课件制造精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。不管从课题材料的搜集上依然从视听效果上，都十分富有创意，引人入胜，同时大多数都援用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。
　　四、练习设计根底实效，新课过后的练习要及时稳固根底。仅有及时稳固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
　　五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，往常听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进展汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。
　　六、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来答复做出进取的评价，尤其凌燕老师的处理咨询题的策略，老师亲切和气的教态、抑扬顿挫的语调、给小孩们进取向上的鼓舞使得整节课都充满着活力。
　　我想作为一名年青老师我们所欠缺的还有非常多，仅有不断地学习、积累才能为教育事业而效劳。
　　老师听课体会工作总结(四)：
　　在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开场上课时的怯生忐忑到此刻，每个人或多或少都有收获，都有提高。但与此同时，也暴露出非常多共同的缺乏，需要我们去改善，去完善。
　　首先，课堂治理方面。一个老师仅有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你预备得再精彩，没人听都白搭。但此刻可能我们依然新手，缺少经历，顾但是来，因此我们可能一堂课下来，都是自我在讲，不管学生有没有在听，只管把自我的材料讲完，没有留意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，如此教学效果就达不到。
　　其次，没有充分使用态势语。态势语确实是以体态、手势、表情、眼神等非语言要素传递信息的一种辅助方式。事实上有时候非常简单，只要面带微笑，让学生进入一个简便的课堂，就能有非常好的收效，还有老师的眼神的交流非常重要，要凝视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而无视了后几排的学生。没有遭到老师的凝视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起留意。
　　最终，教学方式单一。都说教学方式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂构造都没有吃透的情景下，非常难变出各种把戏让学生喜爱，但怎么样丰富教学活动是一个需要我们时刻去考虑的咨询题。有待我们在实践中渐渐探究。
　　尽管我们都存在非常多缺乏，但我相信这些缺乏会驱使我们前进，向合格人民老师迈进
　　依照学校的部署，在缓和而又繁忙的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受确实是一个字“忙”字，因此，起初的听课我并不多大的积极性，只是作为去实现一项义务的心态对待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自我没课的光阴去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不一样老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰盛了我的教学经历和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一齐课改共同成长共同提高，每堂课都表达了新课标的精神和理念：学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。。，我谈谈自我的多少点体会：
　　一视营建快乐表达新课标的精力，重课堂。
　　不一样的老师决议了不一样的教学风格和方式，他们都有属于自我的教学经历和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不一样的老师在统一教学材料中，在教学设计上却有着不一样的教学特色。比方：一年级的“加法实际咨询题”，四位老师的课堂都非常精彩，都能从不一样的角度去处置教材和教学资源，从周围找出数学信息进展教学，异常是张一老师，那面带微笑的面容，亲近的立场，平和的语气，天然的教态一直映入我的脑海，这种教学作风正适宜小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的非常不错，再加上老师优美的导入语言，一直借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂，如此激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在简便中强化了知识，同时也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用动画中的人物给学生渗透德育教育，教诲学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自我精彩的一面。
　　二表达数学与生涯的接洽，器重创设情景。
　　在听课之时，最大的感受确实是每位老师能从生活实际动身，从周围的生活中找出数学信息和数学资源作为教学材料，以赞助自我实行教学设计，老师们都注重创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自假设的引入课堂及学习材料，如此激发了学生探究新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在周围，如此促使了学生主动地对四周事物进展观察，能从生活中搜集数学信息，从而把所学数学知识利用到**常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。
　　三表达自动性学习，看重学生着手操作。
　　俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要小孩们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是小孩们最好的学习活动。在课堂上，好多老师注重本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的开展，表达了新课程的教学理念。
　　四听评课不再是一种方式，它起到了推进作用。
　　课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经表达了我们听课评课的真正，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自由交流共同商讨，群体研究跟讨论的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自我的看法和独到之处，对一些优质课进展恰到好处确实定，对课堂中存在的一些咨询题，也敢于直抒己见的进展发表自我见解和建议，对一些不置可否的数学常识能进展团体讨论共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中提高，在交换中开展，反“败”为“胜”，汲取教训，经历，在一次次的听课评课活动中找出本人的缺乏，施展自我的专长，才能使我们所有老师共同开展并先进。
　　总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，谦虚向教训丰富的老师学习，我们大家群策群力，共同讨论，互相学习，互相辅助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使我们一齐同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特开展。
　　老师听课体会工作总结(五)：
　　首先，感谢学校领导为我供应如此一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素养的时机。2021年5月25日至26日，我有幸去贵阳参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时间里，倾听了全国著名特级老师吴正宪、刘德武和华应龙三位老师的展示课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的展示课。感受收获颇丰。吴正宪老师的沉稳、刘德武老师的幽默、华应龙老师深沉的文化功底都给我留下了深化的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、明晰的思路、灵敏的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深化的印象。在这次活动中，我深深感遭到:“走出去，总会有收获”。作为一名老师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好时机，可以获得不少教学经历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精巧地呈此刻我们的面前，假如用两个词来描述，那真是目不暇接、奇光异彩。专家们毫无保存的把自我在教学中的经历体会拿出来与大家分享，深化浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感遭到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使我
　　们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深化地感遭到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
　　在短短的两天时间里，观摩了4节课和5节学术报告，充分展示了他们不一样的课堂教学思路。不一样的老师，不一样的理念，不一样的设计思路让我实在感遭到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不一样的老师演绎不一样的风采，却展现同样的精彩。
　　他们设计的材料难度逐步增大，挑战性越来越强，在不断的处理咨询题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓舞学生个性化地学习数学知识，倡导处理咨询题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力，课堂上，学生不仅仅有条理地表述自我的观点及办法，还在处理咨询题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，互相接纳和欣赏，互相合作交流，并不断地对自我和别人的办法进展批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向交流讨论，学生已经初步掌握理处理各类咨询题的策略，也让我们真切地感遭到新课标下的小学数学课堂应当确实是如此充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对处理咨询题又有了新的认识。充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!
　　数学课上的情境创设应当为学生学习数学效劳，应当让学生用数学的目光关注情境，应当为数学知识和技能的学习供应执掌应当为数学思维的开展供应土壤。学生:效劳的对象:此刻的学生乐此不疲的确实是擅长解答各种咨询题，却缺少发觉咨询题和分析咨询题的本领。而课堂上学生没有咨询题的背后又是什么呢确实是老师并没有顺应新课程的理念，转变自我的主角，没有树立效劳的认识，没有给学生充分的考虑咨询题的空间与时间呀!有人比喻说:教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水，那么老师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂简便爽朗，游刃有余，缘故是他成功地扮演了学生朋友的主角，扮演了课程开发者、组织者、引领者的主角，他们一直把学生看作效劳的对象老师:即效劳者:“既然每个学生都有一种特别的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育，不能只忙于“补短”而压抑有专长的学生。学校不是工厂，不能成批地消费规格一致的产品;学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，学生的个性得以张扬，才华得以显露，优势得以坚持，同时学生看到自我的长处，能处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的数学教育工作
　　中，他们是如此想的，也是如此做的。效劳是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。效劳是一种精神，有一种精神叫效劳!
　　老师们讲座的给我的触动非常大，他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度注重，其次才是从物质上，行动上”预备”，如此才有备无患。吃透教材:把握数学学科的本质是根本，吃透学生:研究学生，理解学生是保障。备课的是老师的学科素养和教育学涵养，因此，教学的境地归根结底是老师的境地。备课需要有团体的交流与合作，但更需要个体独立的考虑与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个老师观念，智慧与精神的综合表达。备课是时时刻刻的反思和一生的预备
　　下头我就结合实际来谈谈自我的一些体会。
　　一、必须对教材充分理解和掌握。
　　对教材进展深化细致的研究与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务处理好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师仅有明白上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简便愉快。听了这几位专家和优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
　　二、老师要有良好的本身素养。
　　老师本身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把小孩的留意力吸引到你的教学过程中来，调动小孩的学习过程中的进取性和主动性，让数学课不再让学生觉得单调乏味，更好地完成教学任务。
　　三、要注重学生本领的培养。
　　在教学中，老师不仅仅要让学生掌握新知，更重要的是要注重培养学生的本领。在教学新知时，都是让学生自我去观察、发觉、探究新知的，同时互动方式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探究凑十法，并注重学生用语言表述。如此学生在自我探究中发觉、掌握凑十法。
　　在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究处理咨询题，教学中，遇到一些简单的咨询题，就让学生自我通过动口、动手、动脑去处理，为学生供应了自由发挥，处理咨询题的空间，同时老师不断鼓舞学生进取尝试，主动去探究咨询题，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为学数学的主人。
　　通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。另外，印象较深的是华应龙老师主张把一切还给学生，即主张:学生能自我探究发觉的，老师不提示;学生能通过考虑描绘出来的，老师不引导;学生能自我总结出规律的，老师不告知等等。课堂中同意学生出现错误，同意学生出现分歧，同意学生出现自我的预设中没有的咨询题，创设的情境真正为教学效劳，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深沉的教学功底，课堂上临时应变的本领非常强。
　　总之，通过这次听课活动，各位老师所表达出来的优点远不止这些，他们扎实的教学根本功，较强的课堂调控本领，精巧的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深化的印象，使我学有所得，也让我深思，怎么样把各位老师的教学优点尽快融入本身的课堂教学中，让自我的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目的，不断提高自我的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，接着好好研究教材，考虑教学，组织教学，增进自我的教学水平，给小孩们呈现一堂堂精彩的课，让小孩们在学知识的世界里欢乐地成长。