小组工作参考计划书.doc

小组工作参考计划书
　　打算方式是指用文字和指标等方式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的治理事件。下面是关于小组工作打算书，希望对你有所协助。
　　小组工作打算书(一)
　　一、小组理念
　　人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的开展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每个人都希望本人擅长交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系能够使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类：
　　(1)缺少知心朋友。他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感受缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因而他们不免感到孤单和无奈。
　　(2)与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会妨碍其情绪，成为一块“心病”。
　　(3)与别人交往平淡。这类同学交往面比拟宽，但都是浅层次的交往，没有妨碍力，彼此缺乏必要的沟通和理解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，因而他们多会感到空虚、孤单和落寞。
　　(4)感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往才能有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等缘故，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。
　　(5)社交恐惧症。这类同学对人际交往过于敏感、害怕、竭力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常堕入焦虑、自卑的情绪，严峻妨碍其正常生活和成长。
　　(6)抵抗交往。前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们成心自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
　　大学生在详细交往中表现出以下特点：以人格平等为根底;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性和合作认识较强。一部分同学由于非常少融入一些实际活动中，导致不能构成合理的自我评价，也就对本人在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。因而，在详细的交往活动中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。经历各种悲欢离合的心理感受，给他们留下一些阴霾;严峻者心灵扭曲，精神紊乱，甚至自伤或他伤，给本人、别人、社会都造成不可估量的损害。
　　我们设计的这个小组，确实是让组员在小组活动中认识自我和别人，理解和学习人际交往的原则、理念和方法，体验人际交往的感受，与别人友好互动，从而处理本身在人际交往中存在的困难和征询题，加强自决心和对集体的认同感和归宿感。
　　二、理论根底
　　依照马斯洛的需求层次论，假如个人生理和平安的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现保护和关心、暖和、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望本人有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直截了当缘故，而交往需要又是交往活动的根本动力，是动机产生的根底。同时，斯普兰格(E.Spranger，1924)将青年期描述为“第二次诞生”。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来，也开场学会深化体验人际关系的内涵，并希望能纯熟掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种根本心理需求倾向是包容、情歌和操纵，并在人格特质观点的根底上说明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。人际交往的心理根底包括认知、情感和言行。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。情感是人际交往的调控要素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行等到达交往的目的。在小组活动中，组员在工作人员的引导下，留意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正本身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。
　　三、小组设计
　　小组目的：提高组员的人际交往才能，建立和改善其人际关系。
　　小组目的：
　　1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进展积极地自我探究和行为认知。
　　2、在活动过程中加强和改善组员间的沟通交流，积极运用各种交往技巧。
　　3、鼓舞组员积极地进展良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。
　　效劳对象：希望提高人际交往才能和改善人际关系的同学
　　小组性质：学习、开展性小组
　　活动次数：六次
　　小组人数：6-8人
　　活动时间：
　　活动地点:沧波园校区社会工作系实验室
　　招募方法：
　　1、与之前参加过我系其他同学开展的小组活动的同学联络，邀请其中有意接着参加小组活动的同学参加我们此次的小组活动
　　2、在学校内张贴招募海报
　　3、到学生班级和宿舍进展介绍并发放宣传单页
　　假设人数过多则先对报名者进展理解，然后选择部分适宜的报名者入组。
　　工作员分工情况:共三名工作员，一名为主持人，两名为助理工作员，其中一名助理工作员负责对活动进展记录、填写小组活动记录表，另外一名助理工作员负责对小组活动进展评估、填写小组活动评估表。
　　小组工作打算书(二)
　　一、小组名称：
　　阳光下的天人菊——团结确实是力量小组
　　二、理念：
　　强调“助人自助”，所谓“助人”是在个人、家庭、群体、社区出现困难时，社会工作者向其提供专业的效劳和支持，所谓“自助”是通过社会工作者的专业效劳，来整合社会资源，挖掘潜能，推进困难人群走向“自救、自立、自助和自强”。
　　三、小组目的
　　1、整体目的：通过游戏、情景模仿、相关习惯性功能活动让组员们感到欢乐、充实、有成就感，加强组员们在生活中的人际交往才能，改善小组成员间的紧张关系，促进小组成员间的团结。同时，提高组员的相关的生活自理才能和相关常用礼仪，让组员在今后的生活中团结协作，互帮互助，更好的习惯外界，乐观积极的面对将来的生活。
　　2、详细目的：
　　〈1〉让组员们感到欢乐、充实。
　　〈2〉加深彼此间的理解。
　　〈3〉提高相关的生活自理才能和理解、运用相关常用礼仪。
　　改善组员间的紧张关系加强组员们在生活中的人际交往才能。
　　加强组员们在生活中的人际交往才能。
　　促进小组成员间的团结。
　　四、小组性质及活动简介
　　1、小组性质：开展性、功能性、娱乐性。
　　2、工作对象：重庆市巴南区特别教育学校培智班5年级全体学生。
　　3、参加人数：8人
　　4、小组周期：1次/周
　　5、聚会次数：6次
　　五、招募及宣传
　　1、在机构内张贴宣传单。
　　2、学校教师推荐，向工作员征询并宣传。
　　3、工作人员观察理解发觉。
　　小组工作打算书(三)
　　一、小组名称：“欢乐好学生”成长小组/学龄期儿童成长小组
　　二 、理念
　　1、小组构成的缘故
　　1.1学龄期儿童正在长身体和长知识的阶段，智力、求知、理解和学习才能加强，他们在这阶段的生活经历和习惯在非常大程度上将妨碍青年后的思想和行为。我们的小组活动能够在这方面予以较多的引导和培养，使他们获得更多的成长时机。
　　1.2多数儿童存在留意力不集中，多动现象，从而妨碍他们学习效果。因而，开展小组活动，运用小组工作方法，促使他们对事物能集中精神，提高留意力，这是做好每件事情的必要前提。
　　1.3多数儿童做事半途而费，缺乏责任感，表现为没有耐力和毅力，将严峻妨碍儿童的学习及相关质量。小组活动将通过相关活动内容，培养他们的耐力和毅力，使他们有更好的质量投入到学习、工作和生活中。
　　1.4随着独生子女的家庭增多，家长对儿童过于溺爱，不敢让儿童独立活动，使儿童得不到必要的引导，从而使儿童养成依赖，无主见，以自我为中心，感情冷漠，难以习惯集体生活，缺乏团体协作才能。我们的小组活动将通过小组工作的专业方法，引导他们重塑良好的意志和质量，加强其协作和交往才能。
　　1.5作为社会工作专业学生，在学习专业理论的同时要理论与实践相结合，才能锻炼自我，强化本人的专业知识，同时，给小孩一个健康欢乐的童年，是全社会共同责任。
　　2、相关理论
　　2.1英国哲学家洛克提出“白板学说”认为，儿童的心灵犹如一块白板，它本身没有任何内容，能够任人涂抹而留下深深的印迹。因而正确的引导儿童的认知和思维，将使他们从小培养起良好的意志和质量。
　　2.2认知理论认为，人类行为是由个人从环境中所获得的信息中所产生的态度塑造而成，因而我们针对学龄期儿童的特点，主要任务确实是协助他们习得与别人交往的才能，促成留意力的集中和耐力、毅力质量的构成
　　2.3社会学习理论：社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将为他们营建一个良好的交互环境，使他们在这个活动中通过观察、学习获得认知的改变，加强交往互助性，提升个人责任感和培养耐力和毅力。
　　三、小组对象
　　在读小学三年级至五年级学生，每个年级8个人，24人，12人/组，共两组。
　　四、目的：
　　1、小组总目的：通过小组过程及小组社会工作者的引导，使小组中的儿童能够获得小组经历，促成他们能集中精力学习，做事情有耐性和毅力，加强团体协作力，从而促进学习进步，增进儿童健全开展。
　　2、详细目的：
　　(1)提高儿童的留意力。
　　(2)培养儿童的耐力、毅力。
　　(3)加强儿童之间的沟通协作才能和交往才能。
　　五、小组的特征
　　1、小组的性质：通过对成员的引导，提高成员对事物的留意力、耐力、毅力及其协作才能，从而提高学习效果。
　　2、小组持续时间：2周
　　3、小组规模：督导1人，工作人员6人，小组成员 12人/组。
　　4、聚会频率： 2次/周，共3次
　　5、聚会的时间： 周五下午5：00-6：00，周六下午4：00-5：00
　　六、小组工作者及训练打算
　　1、小组工徐勇、黎小丽、肖林、林泉、唐婧茹、王田。
　　2、训练打算：活动前星期3，4进展训练。
　　七、招募方式及甄选标准
　　1、小组成员的雅安六小3年级-5年级学生。
　　2、宣传招募方法：志愿参加，随机选择。
　　3、同意招募的时间：**年6月15日 星期五。
　　4、甄选标准：随机选择。