教学工作参考总结-劳动教育教学工作参考总结范文.doc

教学工作参考总结-劳动教育教学工作参考总结范文劳动教育教学工作总结在劳动技能课堂教学中，接着培养学生日常行为适应，教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教好，使学生爱学、会学。我采纳灵敏的教法，学生被动地学习，变为主动地学习;变机械地学习为有目的地学习。从创新、合作和成效三方面进展教学，收到了非常好的成效。总结如下：一、创新在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活经历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生考虑咨询题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，低年级培养学生行为适应、自我效劳和家务劳动的本领，掌握日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、清扫卫生、叠衣服、系红领巾等适应的养成。例如：1、刷牙在刷牙课上，让每个学生预备一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要咨询每天刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学生轮番表演，还运用儿歌让每个学生结实掌握刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好适应。2、系红领巾课堂上，我采纳提咨询的方法，让学生明白本人是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要保护红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采纳“一帮一”教学方式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进展辅导，耐心的教育，收到了成效二、合作在劳动实践操作中，以小组活动为根本方式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以开展，专长得以锻炼，素养得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目的，以合作学习小组为运转载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作认识。在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理质量的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的构成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于本人，也属于集体。例如：1、穿、系鞋带能充分开展学生手指协调活动才能，养成独立完成事情的好适应。我采取穿好的鞋，让大家轮番欣赏老师的作品，引出今天的课题。提咨询同学们，你们的鞋带是本人系的吗?谁来协助老师完成系鞋带全过程，只有两名同学能独立完成，其余学生在老师的辅导下，才能勉强的完成。通过今天学习，希望同学们以后本人独立完成，不要在让父母为你们操心了。接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的害处。然后利用本人穿带鞋带的鞋子，进展分布练习，老师辅导，纠正缺乏。最后，分组练习，组长负责把每个学生都教会。老师并利用游戏竞赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务，及时颁发奖品。2、炒酸辣白菜记得学生“炒酸辣白菜”的时候，我就亲身示范切炒，并讲述方法，逐一辅导学生刀法。手把手的教，个别不够纯熟的，丝切的不均匀的，就耐心的讲解，遇到咨询题，及时处理。让每个学生把菜切完，进展评讲，哪个地点不到位，哪个地点做的好都给与非常好的评价。要求学生掌握正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不认真听讲的学生，严峻批判教育，课下个别谈心。老师完好的示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的聪明才智，由组长负责完本钱组的任务，老师巡视每个学生操作的过程，及时找缺乏，改正。三、成效我在劳动技能课教学中，尽力满足学生的需要，协助学生树立自决心，依托本身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持浓重的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。课堂上，不管学生最后的作品做的怎么样，我总能确信学生的作品，总是能确信学生为作品付出的一切劳动。同时当众表扬一些成绩平平的学生，使他终生受益。作为一名老师，只有不断加强观察实践的力度，让学生亲身动手去研究、去体会，才能使学生学好劳动技术，掌握劳动技能，进而激发学生的制造力。劳动教育教学工作总结通过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能掌握一些根本的劳动技能，做力所能及的事情。如今对本学期的劳动教学小结如下：一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶尔要素的妨碍。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因而在组织本班进展劳动实践时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动方式同详细的劳动内容非常好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的方式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进展互换，让学生时时对劳动都充满了期待。二、尽本人所能让学生在实践中开展。劳动课是以一门实践性、综合性非常强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为才能，他们也十分的乐于运用与互相教诲，从而培养学生的主动、乐观、创新的认识。这对他们劳动技能的掌握、自理才能的提高、劳动适应的养成都有极大的协助。三、在劳动的教学中，大部分学生明白得了自我检查以及协助别人。在本人做完了本部分的劳动任务后，学生都明白要先把本人的劳动任务检查一下，看能否通过本人的检查，假如通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会互相协助，直到任务完成，接受学校的检查。四、在热烈的劳动气氛中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，奖励红旗;对劳动不愿参与的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情更高涨。总结一年的工作，我深信，只要劳技老师认识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极制造条件，劳动课教学将使无数学生制造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。