教学工作参考总结-教育教学工作参考总结「精」.doc

教学工作参考总结-教育教学工作参考总结精教育教学工作总结教学工作是学校的中心工作。在学校的全部工作中，教学工作所占的时间最多，所占的份量最重，而教育质量又是学校开展的生命线。我校一直以常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以培养合格学生为目的，加强两个“建立”，即师资建立和班务建立;开展了两项活动，即教研活动、教改活动，落实和完善一个计划，即国家课程计划;调整一个体制教学奖惩体制;狠抓四种歪风(上课迟到、早退、辅导敷衍了事、备课流于方式、作业不讲实效);严格三项制度考勤制度、教职工及班级考核制度、教职工奖惩制度;严明一项纪律考试纪律;培养两种适应自觉学习、独立完成作业的适应。为了搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：(一)认真落实国家课程计划我校按照省教委公布的课程计划，开设所要求的全部课程，开足规定教时，老师要按教学大纳和教材进展教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在加强执行教学计划认识和自觉性的同时，学校严格治理，以保证全部课程特别是音、体、美、品、自、劳，课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学治理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的心理压力，促使学生主动开展。使活动课实现由随机无序到标准化的要求。(二)严格过程治理，标准教学环节教学常规是提高教学质量的保证。我校以教学常规量化评估为准则，重环节、讲过程、看实效。教务处把抽查、检查老师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺序进展。课前老师要认真备课，写出实在可行的教案，学生要认真预习，做到难点清楚，听讲有重点，上课老师要组织学生进展预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业(音乐、体育除外)，学生作业要留意整洁、美观、正确、标准，坚决杜绝抄袭作业的不良适应。老师对作业要全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的咨询题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素养。(三)抓教研教改、促质量提高教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育开展的需要。我校组织了老师认真学习教育理论，学习周围或外地经历，并结合我校的校情，学情，积极探究出适宜的教法。留意上好每一堂课;每学期安排教学活动月;安排好听课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高;要求老师写心得体会或教学论文，教务长汇编成集。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了老师教学、教研水平。两年来，我校积极开展了教研教改活动，以教研教改优化了课堂教学，提高了教学质量，获得了可喜的成绩。近两年来，我校数学奥林匹克竞赛在双溪镇是独占熬头的，张金霞校长的两篇论文获得国家级科教成果特等奖，多篇论文、范文获得省级一、二等奖，石秋燕、杨艳珍、毛怀寅、陈细兵等许多老师的论文获得市区级一、二、三等奖，黄志远主任的课件、石秋燕老师的优质课、说课也获得了咸安区竞赛一等奖。我们学校被评为“咸安区教学常规治理标准化学校”。(四)着力老师培训，优化老师队伍。教育需要素养的老师队伍。没有高素养的老师就没有高质量的教育，为提高师资质量，我校组织老师参加各种教学活动，参加各种方式的培训。学校做到“五个注重”一是注重培养骨干老师，特别是中青年老师，抓好学科带头人。二是注重培养常规教学积极分子，以点带面。三是注重发挥有丰富教学经历的老老师的潜能，搞好传、帮、带。四是注重提高老师的业务才能，做到因人制宜，合理任用。五是注重效果，对参加培训的人员，经考核合格的学校报销相关费用，否则费用自理。如此，全体老师能积极参与培训，老师的整体素养得到了全面的提高。五、积极开展活动，着重培养才能。开发学生潜力，开展学生专长，开展活动是最好的打破口之一。我们学校十分注重开展第二课堂活动，实在做到有计划，落实目的和措施;有安排，落实时间和活动进程;有组织，落实指导老师，建立责任制;有场地，落实器材，开放活动场所，确保活动正常化、系列化。结合创新教育活动，积极组织体运会、庆“六。一”、艺术节、小创造、小制造、征文竞赛等活动，让学生在活动中体会到成功的喜悦，也熏陶了质量，开辟了视野，锻炼了才能，增长了才能。几多耕耘，几多收获。只有辛勤耕耘，才有可喜的收获。我相信，通过更高质量的常规教学治理和全体老师员工的勤奋工作，努力拼搏，今后我们学校的教学质量一定会硕果累累，捷报频传的。老师教学工作总结工作总结步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率”这点，谈谈我个人的浅薄看法和体会。在十多年的教学生涯中，我不断在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永久的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我不断在苦苦追求，“为伊消得人憔悴”。因而，在平时的教学中，我考虑最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的留意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。缘故：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种方法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一好处;二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假设我们每天下班后，硬把学生留下，就算是外表愿意留下来了，又会什么高效率呢?学生通过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试咨询这效率会是如何呢?因而，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲乏而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开场，以后的98年、2021年三届初三毕业班的语文在中考中两率均获得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深入的理解，也有更高的追求。那么，如何去追求较高的教学艺术呢?本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。事例一为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学老师“六个一”教学能手的竞赛。其中的一个“一”确实是“上一节好课”。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间预备。当时抽签后，内心就非常慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”、“丢脸”，怕面对生疏的学生操纵不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。因而，抽签后的两天里，真是寝食不安，内心不断在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，忽然想到某一个教学环节的处理不是非常好，估计第二天醒来后又忘了，因而就立即爬起来，拿笔记下来。确实是如此，尽管没有到达“茶饭不思”的境地，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色：自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分表达了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓舞与支持。最后本人也顺利通过了“六个一”的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教学能手”。“六个一”竞赛完毕后，本人对这次竞赛认真地作了考虑和总结，从中得到了不少珍贵的教学经历。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我考虑更多的是“如何进一步提高课堂教学效率”。如今回过头去想一想，上公开课、竞赛课对一个正在成长的年青老师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的时机。不断以来，不管承担任何级别的公开课，我都把这种“煎熬”作为提高本人课堂教学艺术的难得的时机。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完满，教学也是一样。事例二“咨询渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为老师，特别是语文老师，博览群书，努力提高本身的理论水平和知识涵养，用先进的教学理论指导本人的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人确实是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。结合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因而，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。详细做法是：一、宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先生说，阅读是写作的根底。因而，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中汲取养料。二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修正等。作文教学的备课，我确实是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果依然比拟理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有妨碍的杂志中学生阅读上发表事例三讲课要讲究“兴趣”，尽量去吸引学生的留意力。众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进展。因而在日常的教学中，老师有必要依照课文内容，恰当地援用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，加强语言的表现力、说服力和感化力。例如在讲授鲁迅的家乡时，关于杨二嫂的贪心、刻薄，我援用了莎士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，珍贵的金子，只这一点点儿，就能够使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成青年，懦夫变成勇士。”不仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解，也是对当今社会出现的拜金主义思想的鞭挞，能够协助学生树立正确的人生观，在学习中遭到教育。语文课堂教学的激趣艺术是多种多样的。但每一次激趣都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、意、行，从而到达提高语文课堂教学效率的目的。教学是一门艺术，艺术的境地是永无止境的，成绩只是鞭策本人向前的动力，假如点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我沉醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。