教学质量管理工作参考总结范文【5篇】.doc

教学质量治理工作参考总结范文【5篇】教学质量治理工作总结范文(一)在这丹桂飘香、腊梅吐蕊的时节，我们聚首XX中学，共商教育大计、共谋教育策略、共寻教育出路，这是我们作为教育者用来回忆教育活动、反思教育得失的最正确平台。在这里首先感激上级教育主管部门的领导对我校教育事业的关怀与支持、感激辖区内兄弟校的理解与协助，同时向XX中学为我们提供了如此的一个现场表示感激。一、成绩与经历我们是本着谦虚学习而来，与其说成绩与经历，不如说与大家共同学习。应该说，一个好的教育理念能够提升一个地点的教育水平。20XX年我校教育质量有了点提升，那确实是我校在抓教育教学方面作了一些有用的工作：我校领导集体实行年级包干制，依照年级实际情况并结合教育评估签订了目的责任书，并层层落实到班级、到班主任老师和科任老师，其次初三年级教学实行集体备课。(一)细化教学过程治理，深化课堂教育为了加强常态课教学的过程治理，提高课堂教学有效性，提升教育教学质量，我校不断坚持开展“细化教学过程治理，向课堂教学要效益”为主题的常态课教学活动治理。依照我校的实际情况和教育督导评估的要求，制定了过程治理的施行细则，成立了以教诲处牵头、以学科组为单位的听课小组、备课小组以及对老师的教案、学生作业完成质量检查的检查小组。要求听课小组成员每周进入课堂抽查听课，并在听课后对课堂进展全面的总结与反应，认真详细填写好听课评价表;能围绕“有效教学”目的在课堂教学中的落实，找出课堂的亮点与缺乏;关注上课老师课堂教学的有效性，关注老师的作业布置、课堂提咨询等环节是否能留意兼顾到各个层次的学生;在课后能够主动与上课老师交流，就课堂环节处理、学生作业量、备课情况等方面讨论更有效的做法，真正落实“有效教学”;各备课小组要注重对教学目的的研究，着力研究对学生学法的指导。在集体备课和教学中留意细节，教学环节的设计、练习的设计反复琢磨，使其作用最大化。尤其是在毕业班后期的复习教学中，学校领导邓校长亲身把关，反复斟酌，尽量表达复习教学的全面与重点相结合、计划与实际相结合、连续与阶段相结合，要求老师整理好集体备课材料，拿到三楼办公室认真审查;把集体备好的课带到课堂中去，依照反应信息进展修订与补充。检查小组定期对阶段内的教育教学工作和学生作业完成质量进展检查;学校教诲处汇总、整理并召开会议，交流反应详细情况，针对教学过程中存在的咨询题进展深化考虑，最终构成报告，为下阶段教学工作奠定根底。宏观小学全体老师发扬团队精神，互相学习、取长补短，围绕教学环节，用本人扎扎实实的课堂教学不断丰富学校“有效教学”的，不断提升教育教学质量，实现了20XX年我校教育质量的质的跨越。(二)实在处理老师教育顾虑，及时理解学生思想动态20XX年，关于我校来说是一个不平凡的一年，是社会压力凸显、各种矛盾集中表达、突发事件频繁的一年。众所周知，XX乡虽地处偏僻，信息相对闭塞，但XX乡人民对教育的期望值较高，加上近两年周边学校教学质量的提升，老师队伍的不稳定，给学校带来宏大压力和严峻考验。所以，这也成为了我校狠抓教育教学的一个动力。首先是我校领导的教育理念导向，苏霍姆林斯基说：没有自我教育就没有真正的教育，如此一个信念在我们老师集体的制造性劳动中起着严重的作用。我们展开自我反思，认真总结。我们确保人心的稳定：鼓舞年轻老师积极参与各级各类教育教研活动，充分调动中青年老师的积极性，确信他们为学校所做出的奉献。大力挖掘老师资源，重组资源搭配，对有个别工作责任心不到位，教学经历不丰富的老师作了相应的调整，特别是我校今年初三年级师资力量缺乏，我们充分挖掘老师资源，让一位年近50的高老师担任三个班的数学教学任务，并获得了好的成绩，应该说老师的如此忘我的工作，是对当下的情势所保持的一种高度的责任感。我们确信老师们在过去的工作所作出的努力，同时也完善了相应的鼓舞机制。关于学生狠抓他们的思想建立、行为适应的培养和心灵的沟通，定期召开家长会和学生大会，及时理解学生的思想动态，进展分析探究，及时诊断处理，让学生健康开展。(三)其次，执行月考、联考制是提升我校教学质量的一个有效手段本学年我校毕业班共进展了六次月考，两次联考，分年级统一组织、考核与评估，施行纵横参比，找差距，分析缘故，订措施，立目的。特别是各毕业班级，制订了详尽的培优计划、差生转化计划。校领导深化年级、班级与学生沟通，以班组班会、分层发动、个别谈话的方式实现对学生的双向沟通：向学生传达老师、家长对他们所寄寓的殷切希望，向老师传递他们的理想和愿望。二、咨询题与缺乏20XX年中考我校获得了500分达33人的成绩，这是全校师生的共同努力的结果。但这离XX乡1.9万父老乡亲的期望还特别远，与上级领导的要求还有相当长的一段间隔，这是我们在今后的工作中应该明确的目的和努力奋斗的方向。反思我们的整个教育过程，我们觉得有以下咨询题与缺乏：(一)依照XX县教育局20XX年义务教育工作会议的各项指标的要求，一是20XX年我校参加中考学生数为237人，而学籍人数为299人，说明我校在措控保学方面的工作还比拟欠缺;二是平均分为384.7分，合格人数为114人，合格率低，说明我校学生两极分化严峻。我们还需要在差生的转化工作上狠下功夫;三是学科之间开展不平衡，英语、语文、历史等学科殛待加强。(二)师资队伍的不稳定是制约我校开展的最大要素。近几年来，上级尽管对我校补充了十八名特岗老师，但一大批的教学骨干相继调离、转行，造成了有的班级一年两换老师的为难场面，甚至有时不能配齐任课老师强行拉夫的现象也时有发生;日渐成熟的中青老师也把大部分精力投入进修、考聘之中，我校成了为其它学校培育教学人才的试验田。就我们现有的师资力量看，年富力强的中青年老师寥寥无几，除特岗老师外，其余大部分是临近退养的老老师，但他们还接着承担主要学科的教学任务，这一现象集中表现在我校的小学教育阶段，这也就造成了小学教育根底不牢，初中教育的瓶颈现象。(三)社会环境增加了学校教育的难度。由于绝大部分学生都是留守儿童，无监护人或根本无法履行监护责任形同虚设的隔代监护，学生受打工潮、网络等的妨碍，学校教育显得力不从心捉襟见肘，加上我校受地理环境的制约，校园封闭一直如童话般漂亮却总是遥遥无期，这就给学校的教育工作和学生治理带来诸多隐患。诚然，我们学校的教育力度的不够，班主任治理的不给力也制约了学校的质量和声誉。三、改良的措施与方法回首20XX级，学生整体水平不是特别好，两极分化严峻;现在的20XX级学生底子薄，根底也不好，我们应该如何做呢?首先，我们全体领导高度注重教育质量这根弦，有决心带着全体教职员工努力拼搏，力争下届拿到县上的等级奖，目的不算特别高，但压力特别大，只有压力才会有动力，为了努力完成目的、落实计划，我们应从以下几个方面来抓：1、狠抓“几率”。理念确实是先导，假如我们一味地“低头拉车”而不“抬头看路”，再年轻的牛也是一头缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出来的车也只能是一辆破车。我校20XX年中考500分以上的学生才23人，20XX年500分以上的学生33人，在上一年的根底上有质的飞跃，但离我们订的目的相差7人;合格38%，较低，稳固率也吃了亏，等等，结果县评比榜上无名，辖区内尽管第二，总的来说，离我们的目的太远。因而就下一届毕业班的工作我们将在“县就读率”、“合格生的合格率”、“稳固率”等方面下功夫。2、抓实干。实干，确实是一要干，二要实。反思我们本人，我们花了多少精力在教学?课改教研怎么样?不敢恭维。实干，就要“韧”，就要“苦”，在实干中才能产生成效，要坚持，要付出辛苦的劳动。实干，就要防止盲干。我们有的老师在平时的教学中，一不看课程标准，二不看考试说明，漫无目的把知识往学生头脑里灌、一股脑儿的讲，结果收效甚微。在倡导“实干”的根底上，着重老师的培训，努力抓教法，备学生的学法。建好老师办公室，强迫执行集体备课，每两周一次老师业务培训。抓常规，抓课堂。课堂是老师讲授知识的最主要的场所，提高质量的关键在课堂，提高质量的潜力和希望也在课堂。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”，课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。我们的课堂教学还在一定范围内存在“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的老路，所谓的“合作与交流，互动与探究”仅仅方式而已，少数老师连课堂纪律也抓不起，特别多老师对教材的处理和知识的拓展、整合、迁移不够。为此，抓课堂建立这块主阵地，要厚重，严实，不能虚无。我们既要做到“严而活”，更要做到“分而合”。“严”确实是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我，“活”确实是要求老师教得灵敏轻松，学生学得活泼愉快。“分”确实是要对不同层次的学生进展分层要求、分层练习、分层指导，“合”是相关于“分”而言，要讲求全体开展，共同进步，不要顾了这头丢了那头。课堂应该是学生的，老师讲得多并不代表学生就学得多，老师讲得好并不代表学生就学得好。“老师的责任不在教，而在教学生如何学”。“发觉一个规律”跟“接受一个规律”所产生的效果确信是截然不同的。我们应该还课堂本真，还学生权利，把课堂还给学生，做到把握教育理念，积极探究，利用现代教育手段等因材施教，让每一位学生有长足的开展。抓后进生，大面积提高质量。我们要接受“从最后一名学生抓起”的教育理念，脚踏实地，要狠!但是，这个力度依然不够，培优补差写入工作笔记，拿上议事日程。我校有一些老师只看到班上几个好苗苗，对后进生不闻不咨询，口上有手上无，眼里有内心无，其结果在瞎忙，在用一把尺子量所有学生，教学效果越来越糟糕!抓后进生不仅能快速提升学生的平均成绩，而且对班级的秩序会引入良性循环。“木桶理论”告诉我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板决定。3、班主任跟班要紧，治理要严格。老师随时作好学生效劳：如学生的心理沟通、理想前途等，鼓舞学生进步就成功，严格控辍保学，多方教育学生，让学生欢乐学习。4、科任老师应提早候课，让学生加强紧迫感，时时紧、事事紧，营建良好的宽松的学习气氛。5、加强学生的德育教育。争取每学月召开一次学生大会：就行为适应、养成教育、好人好事、坏事陋习等做深化剖析，对症下药。良好的校风、班风才能促进浓重的学风，前车之覆，后车之鉴。6、加强学校教学常规检查，特别是初三年级，接着坚持阶段综合诊断和分析评价，以考促教。常规检查及时通报到每一个人，以便及时改良;成绩分析找准症结，精确定位和找到学科间的咨询题差距，留意偏科现象，插漏补缺，加以弥补。7、各科任老师目的到学生，分层施行教学，全面提升差转中、中转优、优拔尖的循环态势，全面提高学生的学业水平。8、学校的后勤保障跟上，利用经济杠杆原理，多劳多得，不劳不得，公正执法，充分调动老师们的工作激情，转变工作态度和作风。这是我们在坐的所有人考虑的咨询题，也是老师最关怀的话题。老师们，面对成绩与缺乏，我们应当保持清醒头脑，认真寻找差距，一切工作要从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，认真反思、分析、总结本人做的如何样，本人的教学成绩如何样。过去的一年我们总结经历，从中汲取教训，在新的一年我们将鼓足勇气，仰头挺胸、从本身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘老师本身的潜力，积极工作、大胆创新，争取明年获得优秀的成绩，力争我校的教育教学质量上新台阶!教学质量治理工作总结范文(二)XXX小学以五级治理为方式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化治理，从一点一滴的小事做起，获得了良好的效果。一、建立五级治理机构，为学生治理打好物质根底所谓五级治理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作，共同做好学生的治理工作。而班主任工作是其中的重中之重。校长抓全面。治理能否精细化特别大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化治理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校开展有目的，改革有思路，推进有方法”，工作方式是：遵照规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。分管副校长抓落实。确实是要落实学校在学生治理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发觉的咨询题提出来由学校讨论，改善或者接着执行。校委会成员抓分担。校委会成员轮番值周，在这周里做好整个学生治理的检查工作：检查班主任到位情况，催促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。班主任抓详细。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任确实是几分之几个校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师的一言一行，迁移默化的妨碍着学生。我们学校总的原则，确实是“教育领先，治理从严，指导到位”。学生会工作抓自主。学生会是学生本人的组织，维护广大学生的利益，为同学们效劳是学生会的职责。学生会来自学生，联络同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特别要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。二、制定一系列规章制度，为学生治理做好制度保障社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法，家有家规”，“无规矩不成方圆”，学校要生存，要开展，一定离不开制度的建立。制度的建立不仅关涉到学校生存情况，还关涉到学校的开展情况。在学生治理方面，我们主要制定了以下制度：(1)为提高班主任工作积极性，催促班主任保质保量地完成学生治理工作，我们建立完善了;(2)为了效劳学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为适应、礼仪标准，我们制定推行了;(3)为了让值周的校委会成员能够为学生效劳，帮学校做好学生治理工作，我们制定并实行了;(4)为了标准学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情，我们制定了;(5)为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改善学校学生治理工作，我们学校制定了。分班主任会议和学生校会两种。建立学校制度文化，其目的是为学校的教育教学效劳，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升治理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校治理制度能使学校的领导、老师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、温馨，更好更快地构成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学习的效率;而没有制度保障的学校，往往人心松散，工作缺乏目的和追求，既不利于学校的开展，同时也不利于老师和学生的开展。三、做好学校正班主任的治理工作，重点提高班主任工作积极性班主任是学校各项工作在班级的详细组织者、施行者、是德育工作的主力军，是教学工作的详细指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地施行，抓好班主任治理是关键。1、班主任实行任命制。每学年开场，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特别情况，原则上中途不撤换。2、分管校长全面负责治理班主任。教诲处代表校长负责班主任治理的日常工作。3、班主任享有参与德育工作的制定、施行和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。4、一般情况下，班主任参加少先队组织治理活动。班主任既要有班级治理才能，又要熟悉少先队根本知识，组织领导班队活动的开展。5、班主任要全面履行学校制定的班主任岗位职责，治理好班级工作，教育好本班学生。6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进展停学等处分。7、学校每年对班主任工作进展两次考核。期末初步考核，学年完毕全面考核。考核以为依照，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课老师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入老师个人档案。8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。9、在考核的根底上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰奖励。10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经历交流会。四、抓好一日常规治理，做好对学生的养成教育学校一日常规是培养学生良好生活、学习适应的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进展精细化治理，获得了良好效果。五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面开展学生在丰富多彩的活动中，才更容易发挥才智，提高才能获得全面开展。我们学校在学生治理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动中得到锻炼。我们每学期都要开展学生体操竞赛、拔河竞赛、乒乓球竞赛、歌咏竞赛、演讲竞赛、作文大赛、书法竞赛。每次活动班主任老师、相关艺术老师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。竞赛完毕评出一二三等奖，并发奖。让学生得到成就感。精细化治理，首先要处理思想观念咨询题。精细化治理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑喧闹、开几次会，考几次试;而是遵照规律、按部就班、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情急躁，急功近利的心理;又要克服追求时髦，搞方式主义等不良做法。我们认为：教育本来不需要跟风逐潮，不需要不断的把戏翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好确实是不简单，把平凡的事情做精确实是不平凡。我们认为这确实是对精细化治理的最好诠释。教学质量治理工作总结范文(三)XX小学确立了“以学生为主体，以质量为根本，以素养为目的”的办学理念，明确了“打造特色学校，创办优质教育”的办学目的。为达此目的，XX镇小学在狠抓教学过程治理方面下足了工夫，促进了本期教学质量的跃升。一、坚持依法治校，制度管人本校通过广泛的民主讨论制定出了完好的教育教学常规治理制度，使治理系统科学有章可循，不因人因时而异。二、狠抓教学过程治理，努力提高教学质量我校特别注重过程治理，特别是六环节过程治理，每月按时由学校主要领导主持认真评估检查，并写出详尽的书面汇报材料，在老师大会上先进通报，对构成的经历进展推行，对出现的犯错误及时纠正。同时进展量化打分，纳入绩效工资考核内容之一。1、严把备课关，做到有备无患。教诲处不定期地抽查每位老师的教案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的教案明了、有用，并有一定的针对性与创新性。对备案中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，构成共识。对个别备案经历缺乏的老师，采取结对帮扶共同进步。每期将把集体备课作为教研活动的主要内容，促使老师认真研究教材，做到有的放矢。2、跟踪上课关，做到心中有数。我校领导经常深化课堂听课或在教室外傍听，发觉咨询题，及时纠正，发觉闪光点，组织示范课，交流推行，取长补短。要求领导听课不少于20节/期，老师听课不少于15/节，同时，不定期开展示范课、公开课、研究课活动。做到新老师过关，中老老师引路。3、严把辅导关，及时插漏补缺。我校在查学生作业的过程中，不但要查老师修改情况，更重要的是查老师有无修改记录，有无评讲教案，对学生的个别辅导情况如何。由于学校正辅导情况抓得得力，我校的许多老师把学生分为三个部分，利用一切能够利用的时间对学生进展培优补差。特别是小学低年级的老师，我们经常都能看到他们有时手把手地在辅导，有时在找家长交谈。如王俊昌老师年过半百，由于对学生辅导到位，学生成绩上升特别快，由15名上升到7名。4、严把考试关，做到以考促教。不管是期末考试依然期中考试和单元测验，我校都一样注重，紧密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，并记录在案。并将“四率”成绩及名次告知家长，并评出“星级学生”，红榜表扬，同时将考试材料专柜存档，以备老师评资、评模、晋级之用。5、注重毕业班工作，严把出口关。毕业班是小学阶段的关键，学生不但在心理、身理方面日趋成熟，在知识上向中学过渡。同时在毕业考试中知识考点最多，因而，全校上下构成齐抓共管毕业班工作，每期除正常教学活动外，我们还坚持每月月考，并将前五十名进展红榜表扬，向家长送捷报。定期召开家长会，让家长参与毕业班治理工作，构成学校、老师、家长、联手互动，齐抓共管，同时每期至少召开三次毕业班会议、专题研究，毕业班教学方法，排查摸底，后勤保障，学生思想情况及学生成绩升降等情况。6、严格班务工作考核，大抓学生养成教育。端正班风、学风及“三风”整治，常言说得好：有什么样的班主任，就会有什么样的班集体。这句话充分说明班务工作在教育教学中的地位与作用。我们学校每周都要对各班班务工作由值周领导和值周老师进展严格地评比打分，及时通报。全校班风正、学风浓，如五年级二班、二年级三班、六年级三班、四年级二班、三年级二班等几个班班风好，学习成绩不断名列前茅。三、狠抓校本教研，不断更新教学观念我校素有不断创新，勇跃进展教研教改的优良传统，各教研组的教研教改工作如火如荼，方式灵敏多样，不拘一格。有集体讨论式，有个别研讨式，有个人制造制造式，有领导命题式等。其成果方式有经历总结，有新课题讨论，有教学反思，有教学开展展望，有课件制造和常规教具制造及小科学制造等。近几年来，我校组织教学老师对小学数学广角的教学策略进展了不懈地研究，通过大家的艰辛努力，以严谨的科学态度，攻破了小学数学教学中的新难题，并总结出小学数学广角教学的三大教学原则和五大教学方法，得到了上级教育部门的高度赞扬，其科研成果获南充市一等奖。一份耕耘，一份收获。由于我们对教学过程治理抓得落实，抓得得力，抓得及时，因而才迎来了我校教学质量的大跃升，上半年参加县统一考试，我校许多班级都获片区第一名。所以，教学治理是一个极其复杂的系统工程，我们的治理还存在不尽完善的地点。比方说对非统考科的治理，有些科专业性特别强，治理者不是万事通，这给我们的治理带来一定的困难。我们将着手对这方面的治理工作进展研究与讨论。又比方对研究论文的鉴别，如何杜绝剽窃、抄袭、买卖等作假行为，这都值得治理。教学质量治理工作总结范文(四)按照市区教育局的工作要点，以治理求质量的工作要求，为了施行素养教育，实现我校三年开展目的，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学治理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建立，坚持教育创新，获得了可喜的成绩。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队伍，是推进教学创新的关键。(一)创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突知名老师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的根底上，突出重点培训工程。比方骨干老师培训，能够突出“名师工作室”;老师综合素养提升工程，能够突出“老师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出本人的成绩，打造出本人的品牌。三是创品牌，鼓舞老师参加区、市、省乃至于全国老师根本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。(二)抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为方式，实在提高了课堂教学的有效性。1、内容主要以下三个方面。教学设计才能，教学施行才能，教学评价才能。要求老师牢牢把握住教学设计的根本要素和总体框架(1)必须认真分析、理解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始才能，这是做好教学设计的根底。(2)教学目的，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地说明学生内部心理的变化。(3)教学策略，为了完成特定的教学目的，所采纳的教学方式、程序、方法、组织方式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、构成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了理解教学目的是否到达，从而作为修正设计的依照。对象、目的、策略和评价四个根本要素互相联络、互相制约，构成了教学设计的总体框架。2、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因而我校教研要依照以下有效的方式进展了操作。(1)实践反思基于自我反思的专业才能训练。将教学过程中教学理念的运用，教训目的的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改良和完善教学的成效。即便是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思本人教学存在的咨询题，侧重审视本人课堂教学的失误之处，以及处理咨询题的方法、对策。课前反思：在课前当你对教材内容全面的考虑以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目的的适宜度;在课前当你对教学目的有了明晰的认识以后，“教什么”的咨询题就会变得特别明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。课中反思：能够调控教学，提高教学效益;比方，老师在课堂教学过中，发觉学生的学习情绪存在咨询题，及时发觉了咨询题产生在的缘故，对教育教学方法及时进展了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这确实是课中反思产生的效应。课后反思：进展教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地研究、体会教学理论，从而不断提高本身专业素养和才能。能够充分激发老师的教学积极性和制造性，并为其专业开展提供时机和条件。教学反思鼓舞老师通过多种策略和方法审视、分析本身的教育观念及教学活动，充分尊重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、积极性和制造性。同伴互助基于团队合作的专业才能训练。(2)每周四集体备课时间进展教学设计、说课研究;对课堂教学进展集中评议，量化评分，不断整改提高。(3)学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都构成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学治理决策提供依照。在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，构成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比方：过去我们只注重了老师的个人才能考察，以单兵作战为主要方式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核方式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，如此能够集中老师的集体智慧，提高每个人的水平。(2)提高老师的教育科研才能1.每位老师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断汲取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。2.老师养成了积累教学经历的适应。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和本人教学实践中想出的好点子做成了卡片的方式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。3.为老师提供了参加学习培训、教研教改等活动的时机。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。4.老师写教学案例、教育故事、经历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和考虑咨询题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的适应。拿起笔时就会认真考虑、细心回忆，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发觉咨询题。二、研究教育教学方法，实现生态课堂“生态的课堂”为师生开展而教，为师生开展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续开展的生活、学习和工作的适应，培养学生人类可持续开展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的质量。通过三年的努力，打造高效的生态课堂教学方式。1、倡导自主学习的方式，崇尚研究性学习和探究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有制造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、明确了学校课程治理的目的与要求。(1)老师严格执行上级颁发的根底教育课程文件，确保国家课程计划与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。(2)结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学治理制度，开发和利用课程资源，施行有效的课程教学。(3)研究学生个性化开展的需要，结合当地社区开展的需要，合理开发了合适本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。(4)满足老师专业开展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力制造老师参与课程开发的时机。(5)建立了老师、学生及其家长、社区人士参与学校课程治理的机制，制造必要的时机，让他们理解或评价课程，参与课程决策。2、合理安排了课程和执行课程计划。(1)依照上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案，对综合实践活动、地点课程和校本课程做出了整体安排，制订了年度课程施行方案，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程施行要求与评价建议等。(2)依照相关的课程规定，制订了校本课程开发规划方案，包括需要评估、校本课程的总体目的、课程构造与门类、施行与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必要的教学标准和评价制度如学校加强了对教学过程的全程治理，引导老师群体积极参与和开展教学改革，创设灵敏的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源;建立了老师课堂行为的根本标准，引导老师为学生创设自主、合作、探究的时机，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系;建立了老师参与课程施行的考核奖励制度和教学研究制度;建立了开展性的课程评价体系;建立必要的课程档案。五、建立了课程施行的保障机制学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，构成校长、老师、学生及其家长等共同参与课程治理的机制;在教学经费及教学设备等方面提供保障。六、成果1、完成了老师培养目的三年来，培养市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95以上，提高了具有研究生学历以上的老师比例。中学高级老师达25以上。到2021年，构成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力量的师德高尚、学问水平高、富有创新精神和才能、构造优化的新型老师队伍。2、完成了教学特色目的老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新方式，教学方法灵敏，教学风格独特。学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析咨询题与处理咨询题的才能加强，目的达成率在95%以上。3、学生学习才能有了特别大的提高学习目的更加明确，加强了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培养了学生自我治理的才能。教学质量治理工作总结范文(五)一个星期的质量治理体系自学学习，使我收获颇丰，之前我老是觉得贯标是方式，但通过学习后，我深深的感受到质量是成功的基石，贯标是质量的保障。尽管学习时间安排已经完毕了，但这一周的学习经历是我一辈子的财富，许多知识还需要我在今后的工作中去渐渐体会、消化。纵观社会，现在，学习和贯彻标准已被众多企业所看重，成为企业证明本人产质量量、工作质量的一种标准。贯标为广大企业完善治理、提高产品和效劳质量提供了科学指南，同时为企业走向市场找到了共同语言。随着市场化进程的不断深化，各行各业将加快推进国际标准化进程，贯标变得更加迫切。因而我这次的学习更有意义。通过这次学习，我理解到贯彻执行标准不仅能够加强事业单位全体员工的质量认识与治理认识，还能够明确各项治理的职责和工作的程序，促使事业单位的治理工作由人治转向法治，真正做到凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有人监视，实现了以预防为主，标准了事业单位教学程序，从而实现事业单位治理的持续改良和不断提升。通过定期组织质量检查、质量审核活动，能够及时发觉和找出教学治理活动、效劳质量方面存在的咨询题和薄弱环节，并进展有效纠正，从而提高事业单位整体运营治理水平和质量监控才能，为事业单位施行全面的科学治理奠定了根底;同时也贯彻了以人为本的原则，为全面提高老师的教学业务技能、综合素养制造了有效的载体;并围绕让上级满意及时认真地处理学生投诉或意见，不断满足上级需求与期望，赢得上级信任，提高学生满意度，提升事业单位的社会形象和市场竞争力。学习完之后，比照着这个学期我们的教学情况，与我校的质量治理体系运转情况，尽管在贯标过程中我们也做了特别多工作，但我们的教学质量与学校的质量治理体系文件差距依然特别大。究其缘故，我认为主要在于以下三个方面：一是缺乏监视考核机制的有力支持;二是教职员工的执行才能不够强;三是质量治理体系宣贯气氛不够浓，一些教职员工的质量治理体系认识需不断加强。通过这次学习，我将牢牢记住：老师课前应到教务处领取教学日记，课后认真填写并及时交回教务处。老师上课应提早五分钟到达教室或教学场所做好授课预备工作，准时上、下课。授课时应进展考勤并维护课堂纪律，对学生违纪行为要及时纠正和教育。同时老师授课时应留意仪容教态，力求朴素端庄、沉着大方、精神饱满。特别要留意老师应按照授课计划、教案的时间、内容、课时授课，做到授课计划、教案和教学日记“三统一”。一个人不可能没有咨询题，不过每天能处理一个咨询题，那么咨询题就会逐步的减少。今后我将严格要求本人，认真贯彻执行标准，做一个质量治理体系的推行者和实践者。