1、2.说和做记闻一多先生言行片段（臧克家）教材学情：这篇课文的特点，用一句话来概括：诗人写诗人文字精致凝练，富有诗意。教学目标：1.梳理课文内容，归纳闻一多的性格特点，从而理解写人的文章怎样突出这个人的性格特点。 2.揣摩细节描写的好处和“诗化”语言表达的妙处。教学重点：目标1.2教学难点：目标2课时安排：二课时第一课时教学内容：梳理课文内容，归纳闻一多的性格特点，从而理解写人的文章怎样突出这个人的性格特点。一、自学研讨：朗读课文，梳理课文内容，完成下面表格的填写，并思考，写人的文章怎样才能突出这个人的性格特点？（先独立做，确有困难，可小组研讨）说了什么做了什么怎样处理“说”和“做”的关系要表现
2、做人的哪个方面表现了怎样的性格特点不动不响，无声无闻，没有说研究唐诗，凝成唐诗杂论叫人民起来，反对独裁，争取民主起稿政治传单二、展示交流说了什么做了什么怎样处理“说”和“做”的关系要表现做人的哪个方面表现了怎样的性格特点不动不响，无声无闻，没有说研究唐诗，凝成唐诗杂论做了再说做了也不一定说作为学者的一面低调，谦逊也没有说研究楚辞，著成楚辞校补潜心贯注，心会神凝（没有说）研究“古典新义”，汇编成书叫人民起来，反对独裁，争取民主起稿政治传单说了就做，有时说的同时也在做作为革命家的一面言行一致，英勇无畏大骂特务，你们站出来，你们站出来凶多吉少，参加群众大会“要准备像李先生一样”走在游行示威队伍的前头
3、，献出生命归纳：要写一个人，就要突出他的特点，要突出一个人的特点，就要写他说什么话，怎样说话；做什么事，怎样做事。三、精练反馈请你写现在班上的一个同学，写出他（她）平常说什么话，怎样说话，做什么事，怎样做事，以突出他（她）的性格特点，要让别人读了你的文字，看得出来你是写的哪一个？附：教学反思 第二课时教学内容：揣摩细节描写的好处和“诗化”语言表达的妙处。一、自学研讨思考课后习题二、三，写在本子上；概括主旨。二、展示交流二题：这些细节描写能具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。示例一：“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“夜间睡得很少”
4、。这些细节表现了闻一多先生的刻苦精神。示例二：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这处细节描写表现闻一多先生一丝不苟的严谨态度。示例三：“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，这处细节描写表现了闻一多先生英勇无畏的革命形象。三题：1. 引用古文，文白夹杂；采用对偶的修辞手法，对称整齐的句式，节奏铿锵，将闻一多的“攀劲”和“钻劲”形象生动地展现了出来。2. 采用比喻手法，将衰微的民族比喻成病人，将研究撰写民族文化典籍比喻成开药方，突出了闻一多对民族命运的关切。3. 比喻，将深宵灯火比喻成伴侣；双关，“光明之路”表面指照亮了现实的道路，深层指民族富强、复兴之路。4.“潜心贯注”“心会神凝”用词典雅凝练，“何妨一下楼”引用典故，这些都高度赞扬了闻一多的勤奋钻研精神。主旨：本文用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多先生是一个勤奋刻苦、严谨治学的学者，也是一个英勇无畏、敢说敢做的革命家。三、精练反馈阅读助学资料，拓展视野。附：教学反思
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