一年级语文上册教案.docx

入学教育
教学要求:
1．   观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.
2．   依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规
教育.
3 .      观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4 .      教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
课时安排：
四课时
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习, 一块儿玩, 一块儿上学, 一块儿放学, 你们高兴吗?
2、学校里除了有同学, 还有喜欢你们的老师呢, 我呀, 就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:“钟”. 谁知道这是什么字?对,我姓“钟”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?
3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时, 先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“仙人渡小学”咱们学校
是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时, 你都到了哪里? 看到了什么?

第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？
老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。
三、 看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？
3、文明礼貌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1、路队：（快、静、齐）
站路队，快、静、齐，
走起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，
整整齐齐回家去。
2、做游戏。
做游戏，要注意，
安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，
遵守秩序争第一。

第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌：
上课铃，叮当响　，
我们快步进课堂，
不挤不碰不吵闹，
静静坐在座位上。
书本文具放整齐，
等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
2、观察画面，了解语文课。
师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？
师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。
师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有……
师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?
师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？
3、图上的同学是怎样听课的？
听课： 身坐直，脚放平。
看前方，专心听。
三、课中休息。
伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手：上课发言先举手，老师批准在张口。
声言要响亮，态度要大方，
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好：
上：老师好，同学们好，请坐。
下：老师休息。同学们再见。

第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图：
图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌：
身坐直，脚放平，
两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢？他是怎样写字的？
写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌：
写字时，身坐直，
头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，
手离笔尖有一寸，
胸离桌边有一拳。

汉语拼音
1、ɑ o e
课时安排：
2课时
教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时
教学目标：
1、会写ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形；
2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑ o e 。
教学过程：
一、 创设情境,快乐导入
1 呼口号: |快乐学习,健康成长!
2同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：ɑ o e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑ o e 。同学们有信心完成吗？
现在我们先来完成第一个目标：比谁能把ɑ o e这三个字母的字音读得最准确。
二、自主探究,快乐学习
老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。
2、领读。
3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）
4、指名读。（后进生）。
注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。
(过渡语) 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，谁读得最快、最好, 谁就是我们这节课的“快乐拼音王”。（预设评价）
1、自由读。
2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。
3、齐读。
三、和谐互动,快乐展示
同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？
1、看图，同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察ɑ o e在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤：
ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；
o占中格，从左上起笔，一笔写成；
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写，师指导,(配轻音乐书写，评出“小小书法家”）。
6、在作业本上练写ɑ o e三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）
7、终极评价：评选本节课的快乐拼音王，在呼乐学口号，结束本节课。

第2课时
教学目标：
1、 认识声调符号；
2、读准ɑ o e 的四个声调。
教学过程：
一、 创设情境,快乐导入
1. 呼乐学口号
2. 谈话导入
同学们，今天我们继续来学习 ɑ o e (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准ɑ o e 的四个声调。
二、 自主探究,快乐学习
1 口述目标和自学提示
同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调，今天谁能把四声调读准谁就是拼音大王（预设评价）。
2、学生自学，观察图画，认识声调，教师巡视指导，及时表扬。
三，和谐互动，快乐展示
1， 做课中操
2， 检测自学效果
同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？
（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）
练习读ɑ o e 的四个声调。（出示卡片）
谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。
错误！未找到引用源。指名读。（优等生）
错误！未找到引用源。领读 。
错误！未找到引用源。同桌互读 。
④指名读。
1、看图编顺口溜
大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？
①看图讨论 。
②指名回答。
③共同讨论确定好的顺口溜。
（一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）
2、再读ɑ o e 的四个声调
同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势）
①自由读。
②指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。
③齐读。
④变序抽读。
⑤同桌相互检测。
四、巩固提高,快乐练习
真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！
1、师范写：ā，先观察占格位置。（声调在上格）
2、师生共同书空（加手势）
3、生练写，师指导
4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）
5、在作业本上写出ɑ o e 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮 又整齐。）
6，终极评价，评选本节课的拼音大王，在呼乐学口号。

2、i u ü
课时安排：2课时
教具准备：挂图 拼音卡片

第1课时
教学目标：
1、 会写i u ü三个字母，读准音，认清形，并正确书写；
2、 读准i u ü的四个声调。
教学过程：
创设情景,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标是：1、会写i u ü三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u ü的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u ü这三个字母读得最准确。
二、自主探究,快乐学习
老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）
1、指名读。
2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）
3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）
4、指名读（后进生），有错纠正。
注：i u ü发音时口形不变。
5、预设评价：本节课，我们看谁能把i u ü的四个声调读准，谁就是我们本节课的“快乐拼音王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1，读拼音比赛
指名读，领读，分组读，男女生读，评出“快乐拼音王”。
2、编顺口溜，帮助记忆。
毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼ü ü ü
大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。
u 占中格，先写竖右弯，再写竖。
ü占上中格，最后写两点。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导（伴音乐书写，评出“小小书法家”。）
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）
5、 在作业本上练写i u ü及其四个声调。
6、 评选本节课的快乐拼音王，在呼乐学口号，结束本节课。

第2课时

教学目标：
1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；
2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。
教学过程：
一、创设情境,快乐导入
小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y w 和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。
二、自主探究,快乐学习
出示声母y w，谁想读给大家听。
1、指名读。
2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读）
3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）
4、指名读。
注：y w的发音要轻、短。
5、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听）
3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）
学习整体认读音节yi wu yu，
读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。
1、出示卡片，指名读。
2、介绍整体认读音节。
3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。
4、自由读。
5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好）
6、开火车读。
学习整体认读音节的四声
刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）
1、指名读。
2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）
3、自由读。
4、指名读。（后进生读，有错纠正）
强调：yi的声调：i标调要去点；小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生自由观察。
2、师生共书空并强调书写步骤。
3、指名上台板书。
4、师生共评。
y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。
5、学生伴乐书写，评出“小小书法家”。
6、在作业本上练写声母y w 及整体认读音节的声调。

7、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

3、b p m f
课时安排：2课时
教具准备：挂图 拼音卡片
第1课时
教学目标：
1、读准b p m f 4个声母，并认清形；
2、正确书写b p m f。
一、创设情景,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、同学们，今天我们来学习声母b p m f 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标有：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。现在我们来完成第一个目标：比谁能把b p m f这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？
二、自主探究,快乐学习
1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了）
2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读）
3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读）
4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。
强调声母读音轻短。
5、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读（后进生）。
3、齐读。
4、看图编顺口溜
同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？
1、看图，思考。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
右下半圆b b b 右上半圆p p p
两个门洞m m m 一根柺棍f f f
四、巩固提高,快乐展示
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生观察位置书写顺序。
2、师范写并强调重点。
b p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m 的两个“门洞”一样大， f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导,伴乐书写，评出“小小书法家”。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）
5、 在作业本上练写b p m f四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）
6、 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

第2课时
教学目标：
1、能学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法；
2、学会带调拼读音节；
3、认识 “爸、妈、我”三个生字。
教学过程：
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、这节课我们接着来学习 b p m f，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。
二、自主探究,快乐学习
现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？
1、出示卡片指名读。（优等生）
提示：声母b要读得轻短些，ɑ要读得响亮一些。
2、领读。
3、生自由练习读。
4、同桌互读。
5、开火车读。
6、齐读。
练习拼读p m f和ɑ相拼
1、自由读。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、男女互读。
5、齐读。
练习拼读p m f 分别与o i u 相拼
刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。
1、自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（比赛）。
读bɑ的四个声调
同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？
1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝）
2、指名拼读，师正音。
3、领读。
4、同桌互读。
5、分组比赛。
6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
练习拼读声母b p m f 与韵母ɑ o e i u ü音节带声调拼读
1、自由读。
2、开火车读。
3、齐读。
4、打乱顺序自由练读、指名读。
四、巩固提高,快乐练习
学习会认字“爸 妈 我”
同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸 妈 我。
1、自由读。
2、指名读。
3、师指导读轻声。
4、小组读。
5、去掉音节读词语（开火车读）。
6、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

4、d t n l
课时安排：2课时
教具准备：挂图 拼音卡片
第1课时
教学目标：
1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；
2、能把d t n l写得既正确又漂亮。
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、小朋友们，今天我们来学习四个声母d t n l 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标：比谁能把d t n l这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？

二、自主探究,快乐学习
谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。
1、指名读
2、师正音
3、领读（那现在谁敢来领着大家读？）
4、同桌互读（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）
5、开火车读（接下来我们来做一个开火车的游戏。）
6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。

三、和谐互动,快乐展示
同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读
2、指名读（谁敢站起来表现一下。）
3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）
4、看图编顺口溜
同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。
1、看图，同桌讨论
2、指名回答（谁敢来给大家说一说）
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习
一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t
一个门洞n n n 小棍赶猪l l l
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置
2、师范写并说出书写步骤
3、师生共书空
4、生练习写，师指导（伴乐书写，评出“小小书法家”。）
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）
注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），
n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）
5、 在作业本上练写d t n l四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）
6、 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

第2课时
教学目标：
1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；
2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。
3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。
教学过程：
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、这节课我们接着来学习4、 d t n l ，本节课我们的学习目标是：1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。
二、自主探究,快乐学习
看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：d t n l和ɑ e i u ü，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导）
d —e→de
dɑ di du
te tɑ ti tu
nu mu na ne ni
lu lü la le li
指名读，领读（谁敢站起来挑战一下并领读）
小组赛读（非常精彩，现在我们来场小组比赛）
齐读（太精彩了，共同来读一下吧）
预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？
1、指名读
2、小组读（现在我们来场小组比赛吧）
3、开火车读（接下来我们来做开火车的游戏）
4、打乱顺序自由读
5、师用卡片检测读（打乱顺序读）
观察图画，拼读音节
现在大家先自己观察看看图上都有什么？
1、生观察图
2、指名说（图上有什么？）
3、指名说，师板书所学生字
大米 土地 马 兔
4、指名拼读（谁敢站起来读一下？）
5、同桌互读（不错，现在同桌互相读一读吧）
6、去掉声调指名读（差生）
7、齐读音节
学习儿歌
大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。
1、师范读（并做动作）
2、生自由读，并做动作（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）
3、指名读（谁敢来挑战一下？）
4、同桌互读
5、指名学生上台表演，生评价（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）
6、齐读
四、巩固提高,快乐练习
我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了d t n l与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，回家和爸爸妈妈分享一下。
终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

5、ɡ k h
课时安排：2课时
教具准备：挂图、拼音卡片
第1课时
教学目标：
1、能把ɡ k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；
2、能读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、小朋友们，今天我们来学习声母ɡ k h请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把ɡ k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把ɡ k h这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？
二、自主探究,快乐学习
有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。
1、指名读
2、领读（谁敢当向老师来给大家领读）
3、同桌互读（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）
4、开火车读（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确）
5、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读
2、指名读（谁敢站起来表现一下自己）
3、齐读（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧）
4、看图编顺口溜
同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？
1、看图，同桌讨论（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛）
2、指名回答（谁敢来给大家说一说）
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
白鸽白鸽ɡ ɡ ɡ 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置
2、师范写并说出书写步骤（ɡ的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）
3、师生共书空
4、生练习写，师指导，伴乐书写，评出“小小书法家”。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）
5、ɡ k h分别与ɑ e u的拼读音节
小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？
(1)、齐读练习
(2)、同桌互读
(3)、指名读
6、在作业本上练写ɡ k h三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）
7、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

第2课时
教学目标：
1、学会三拼音节的拼读方法；
2、会认识5个生字并熟读儿歌。
教学过程：
创设情境,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、这节课我们接着来学习5、ɡ k h，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。
二、自主探究,快乐学习
小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？
1、出示卡片ɡ--u--ā→ɡuā 指名读。
2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？
3、指名说。
师：介母——像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 ɡ是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节）
4、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！
1、生自由读
2、指名读
3、领读（谁敢当小老师来领读呢？）
4、同桌互读（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧）
5、开火车读，师正音（现在我们来场开火车的游戏吧）
6、齐读
猜谜语，学儿歌，认识生字
大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。
1、出示儿歌，生自由读（借助拼音）
2、生猜谜
3、师指名读（谁敢向大家展示一下你自己）
4、同桌互读（真棒，那下面跟你同桌读一读吧）
5、齐读
刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。
1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字
2、生自由拼读儿歌（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛）
3、师指名读并正音
4、同桌互读（同桌互相读一读吧）
5、男女赛读（那接下来我们来场男女生比赛吧）
6、齐读
四、巩固提高,快乐练习
摘苹果游戏:认读生字 花 哥 弟 个 画
终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

6、j q x
课时安排：2课时
教具准备：挂图 拼音卡片
第一课时
教学目标：
1、能把j q x 3个声母读准确，认清形，书写漂亮；
2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：
一、创设情境,快乐导入
1、 呼口号:快乐学习,健康成长
2、 2、小朋友们，今天我们来学习汉语拼音j q x请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把j q x 3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把j q x 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？
二、自主探究,快乐学习
谁认识这三个声母朋友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。
1、指名读
2、师正音
3、领读（那现在谁来给大家领读）
4、同桌互读（刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读）
5、开火车读（现在我们来开火车读一读，看谁读音准确）
6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读
2、指名读（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好）
3、齐读（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧）
4、看图编顺口溜
同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？
1、看图，同桌讨论（请大家把书翻到第18页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好）
2、指名回答（谁敢把你们编的儿歌展示给大家）
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这3个声母
顺口溜：
点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样
学习j q x分别与韵母的拼读音节
A)小朋友们现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？
出示j q x做声母的两拼音节（ji qi xi）
同桌互读 指名读
B)出示j q x做声母的三拼音节（jiā qiā xiā）
自由读 指名读 男女赛读
C）j q x和ü相拼
j ﹨ ↘ ju
q — ü → qu
x ∕ ↗ xu

D)大家观察音节的过程中发现了什么？
①指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现）
②师小结：j q x小淘气，从不和u一起，和ü相拼去两点。
③生练说顺口溜
④练习拼读（请大家自由练习拼读）
⑤指名读（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）
四、巩固提高,快乐练习
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置（请大家观察字母在四线三格里的位置）
2、师范写并说出书写步骤
j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格
q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格
x 第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格
3、师生共书空
4、生练习写，师指导（伴乐书写，评出“小小书法家”。）
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）
5、在作业本上练写j q x三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）
6、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。

第2课时
教学目标：
1、会认5个生字；
2、会读儿歌。
教学过程：
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号:快乐学习,健康成长
2、这节课我们接着来学习6、j q x，本节课我们的学习目标是：1、会认5个生字；2、会读儿歌。
二、自主探究,快乐学习
1、生观察图画，引出所学相关词语（请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么？）
2、生根据音节自由拼读（请大家根据音节自由拼读词语）
3、指名读（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）
4、齐读（我们一起来读音节词吧）
5、去掉音节指名读生字（去掉音节后你还认识这些生字吗？差生读）
6、齐读生字
7、预设评价：本节课我们要评出“识字智慧星”，看谁读的好读的准谁就是我们这节课的“识字智慧星”。
三、和谐互动,快乐展示
生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。
1、生借助拼音自由读（请同学们借助拼音自由读儿歌）
2、指名读（谁敢站起来读给大家听）
3、纠错，正音（学生纠错、正音，师适时补充指正）
4、再指名读（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利）
5、齐读（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧）
四、巩固提高,快乐练习
摘苹果游戏:认读生字 下 洗 衣 服 鸡
终极评价：评出本节课的“识字智慧星”，再呼乐学口号，结束本节课。

7、z c s
课时安排：2课时
教具准备：挂图 拼音卡片

第1课时
教学目标：
1、能把声母z c s读准确，写漂亮；
2 、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。
教学过程：
一、创设情境,快乐导入
1、呼口号：快乐学习,健康成长
2、同学们，今天我们一起来学习3个声母z c s， 请同学们认真看老师书写课题。（齐读两遍）本节课我们有两个学习目标：1、能把声母z c s读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。
二、自主探究,快乐学习
谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？
1、指名读（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读）
2、领读
3、生自由读
4、同桌互读（比一比哪对同桌读得最认真）
5、开火车读,师正音
6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。
三、和谐互动,快乐展示
大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。
1、自由读
2、指名读（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒）
3、齐读（同学们读得真是太好了，现在全班齐读）
4、练读儿歌，记住字形
老师给大家准备了一首儿歌，看谁