2011—2012(上)一年级拼音检测质量分析(周睿).doc

2011—2012(上)一年级拼音测试质量分析
柳州市二十五中附小 周睿
经过两个月的学习，一年级新生已经学完了汉语拼音。为了检验新生学习汉语拼音的情况，促进学生对拼音的学习和应用，同时也为了让教师能了解拼音教学效果，从而改进自身教学状况，语文组在11月9日组织全组教师进行了一年级拼音检测工作。以下就本次检测进行简要的质量分析：
一、 基本情况：
本次一年级拼音测试共有100人参考，及格率99%，优秀率达86%。具体情况如下：

班级
人数
平均分
100分
90分
80分
70分
60分
不及格
一（1）
50
97.2
25
22
2
1
0
0
一（2）
50
92.37
13
26
7
1
2
1
年级
100
94.79
38
48
9
2
2
1

二、卷面分析：
本次检测，大部分学生能熟练地拼读出声母、韵母和整体认读音节，并能较熟练的拼读音节词和句子。而学生掌握得还不够扎实的地方都集中在了学习的难点上：
1、平翘舌区分不清：表现在在拼读音节时读翘舌，但连读词语时又读成了平舌。
2、后鼻韵母的发音不到位，前鼻音和后鼻音有混淆的现象。
3、韵母，声母不够熟练：如复韵母un和ün区分不清，声母d和t、p与q区分不清等。
4、轻声音节的拼读不熟练。
5、小部分学生拼读时不流利，缺乏自信，声音小，口齿不清，个别学生拼读非常困难。
另外，抄写音节情况如下：
大多数学生书写规范、正确，但小部分学生出现漏写声调、抄错音节的现象，个别学生出现了占格不正确的现象。
三、  建议：
1、各位语文教师在平时的教学中继续加强音节的拼读训练，注意个别指导和齐读相结合。
2、书写拼音时，教师要不厌其烦地提醒学生注意字母所在的位置及字母的写法，保证书写正确、工整。
3、采取多种形式巩固拼音的认读和书写，激发学生真正学好拼音的积极性。
4、对于拼音教学中的难点内容，教师在日后的教学中应相机渗透，再次巩固。
5、注重拼音教学和识字教学的过渡，在识字教学的过程中抓住难点不断巩固和强化。
6、在以后的阅读教学中还有很多机会接触轻声音节，抓住每一次契机渗透轻声音节的读法，让学生在不断的训练中将它内化为自己的知识。
7、注重家校联系与沟通，取得家长的支持。