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 读书汇报材料
    曾经我是一名学生，一名热爱读书的学生。如今我是一名教师，一名从教将满10年的小学教师，我依然热爱读书，愿和所有的学生同做书香校园的一员。
   本学期我继续担任毕业班班主任，工作量相比从前有所增加，在工作之余我主要有自渎和共读两中读书形式，以下是我的读书汇报总结材料：
1.自渎。自渎主要是我的自主性读书。
   在几年的教育教学工作中，终身学习的概念已定位于我的意识之中。在师范校时‘学高为师，身正为范’八个字一直铭记于心，深知一名教师担负的责任之重，必须严格要求自身，不断提高进取，紧跟时代的步伐才能顺应社会的需求。所以我用读书的方式获取更多的养料，充实大脑，开阔眼界。 理论网站’中的教学论坛、教学策略让我走近新观点，领会新思路；‘教学频道’中的备课专辑、一课多式、教例反思、片段举隅等专栏精彩纷呈，打开了我的眼界，见识到优秀的教案课例，品味着同一教学内容的多样设计，赏读着优质反思同时反思自己的课堂教学……虽谈不上站在巨人的肩膀上鸟瞰世界，但对于我这样一名青年教师来说《小学教学设计》给我的帮助是莫大的。还有‘名师精品’专栏，让我认识了许多未见其人早闻其名的名师名家，了解了名师的成长历程，拜读过名家的精品赏析，解决了我在教育教学工作中的很多实际问题。
    本学期除了浏览一些教学刊物，我还阅读了特级教师窦桂梅的课堂智慧丛书《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》。窦桂梅老师的确是一位爱思考、有独特见解的人。在这本书中，没有什么大道理，而是从课堂教学活动中的细小环节向我们讲述的一个新视角。如《你学会倾听了吗》《眼睛要看着眼睛》，从一些我们常常熟视无睹的‘小事’入手，以小见大、见微知著，让我自己去悟出其中的‘规律’和‘大道理’，受益匪浅。
2.共读。共读是我和学生们共同阅读。
    我所任教的班级是参加工作以来从一年级带到六年级的，每位学生的性格特点我都比较熟悉，学生也很了解我。在学生们刚刚上一年级的时候起，‘打造书香校园’的气息早已风靡我镇，尽管各方面经验有限，但孩子们渴求知识的目光容不得我有半点犹豫。从那时开始我一路摸索着前行，与学生共同体会读书的苦与乐。记得一次读书课上学生向我推荐《感悟母爱》一书，当时没有思考太多，像往常一样，以最快的速度浏览目录，选取一两篇与学生共读。一篇叫《疯娘》的文章第一个被选中，要求学生端坐静听，我便声情并茂地朗读起来。同学们听得很认真，早已被故事情节所吸引，我继续朗读着……当读到疯娘为了给自己的孩子摘到新鲜的桃子不幸坠落山崖而死时，我内心情感无法抑制，端着书缓缓地走到教室后边，哽咽着尽力将故事结局读完。其实我早已察觉孩子们也泪流满面了。稍息片刻，我没有再选取其他文章，只是就此《疯娘》一文让学生们谈谈刚刚落泪时的心情，之后又让学生以读书笔记的形式记录下来。从无声的文字到有声的文字，再从有声的文字到无声的文字，就这样一篇文章，就这样一次师生共读，孩子们的心灵成长了……
    从那以后，《感悟母爱》一书全班学生轮流阅读，后来有的学生买来了《感悟父爱》《感动小学生的100个故事》《人生如茶》……即使到了本学期毕业升学考试前期，读书课减少却没有间断过，因为文字阅读给我和学生们带来的不仅仅是感动，更多的是人与人心灵深处情感的碰撞、交融，更重要的是：读书让我和学生们共同成长！
    读一本好书如同和一位品德高尚的人对话！在今后的工作与生活中，我会继续让我的学生们热爱读书，我也依然会热爱读书。因为我愿和所有的学生同做书香校园里的一员！