班主任工作范文班主任校本培训计划.doc

班主任工作范文之班主任校本培训计划
 　　（一） 指导思想
　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》，实在提高班主任的自我涵养和履行班主任工作职责的才能，建立一支高素养的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建立，依照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，按照《全国中小学班主任培训计划》，依照我区中小学班主任校本培训施行方案，结合我校班主任现状及前期培训的情况，按照针对性、实效性、创新性的原则特制定本方案。
　　（二）我校班主任现状
　　我校共有14个教学班，班主任及年级组长年龄分为40岁以上人数为4人，35—40岁之间的班主任为4人，35岁以下的为6人，其中现已参加过市培训的人数为5人。尽管我校也有班主任的德育研讨工作和班主任德育培训计划工作，从中也学习了一些先进的教育理论，以及针对我校的德育咨询题展开的讨论与得出的一些相应的对策。但在培训中也出现了计划性不强、随意性较强的现象。因而，我校现制定2015年9月—2016年7月的班主任培训计划。
　　（三）领导小组
　　组  长：朱乾坤
　　副组长：刘仲平
　　组  员：政教处工作人员，教科研室成员
　　（四）培训的目的与任务
　　1、在2015年12月底前使我校班主任能够胜任班主任工作，掌握班主任工作必需的知识、技能及法律常识，逐步提高履行班主任工作职责的才能，提高对班主任思想品德教育才能和培训治理才能，以法施教，以理论为根底，结合实际情况，积累一定的经历，去有效地指导班主任工作。
　　2、建立学校、班主任岗位培训制度，构成长效机制，所有在职班主任（包括青年老师后备班主任）全部接收培训。
　　3、因我校青年老师担任班主任的人数较多，因而在本阶段班主任培训中注重关于青年班主任的培训工作。
　　（五）培训时间：2015年9月至2016年7月。
　　1、培训对象：在岗班主任、年级组长及后备班主任。
　　2、培训内容：
　　（1）班主任常规工作要求及学习工作规程。主要包括党的教育方针政策、《国家中长期教育改革和开展纲要》《中小学文明礼仪教育指导纲要》、学校制度、班主任行为标准、校园平安等内容。
　　（2）班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素养、心理素养、身体素养、班主任所必须掌握的中学生心理健康知识等内容。
　　（3）班级治理。主要包括班级环境言论建立、班干部的培养、特别学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常治理、如何与家长沟通及进展有效家访等内容。
　　（4）班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。
　　（5）班主任专业成长。主要包括班主任优秀工作方法交流，各项效劳性工作的发动方法等内容。
　　（六）培训方式：
　　1、学习反思
　　①集中学习。组织班主任每月一次班主任例会，有参加上级培训的班主任主讲，通过培训学习，提高认识。学校政教处每月推荐有关的专题文章方便广大班主任学习。
　　②参观调查。组织部分班主任到其他学校参观学校德育工作成绩和班主任工作经历。通过现场参观调查，加强感性认识，拓宽工作视野。
　　③自主学习。向班主任推荐有关的专业书籍，班主任依照本人的工作专长和咨询题，有选择地学习。并进展学习心得交流。
　　④剖析反思。班主任依照本身实际，反思本身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经历。选取与本身个性较类似的优秀班主任作为学习的主要典范，研究一些教育案例，确定本人主攻方向，扬长避短，构成班主任工作个性风格。班主任每学年写一篇班级治理论文，能够是经历论文，教育心得反思，也能够是叙事或案例，记录本人在班级治理中的成功经历、失败之举，或者直面困惑，为本人留下进步的轨迹。每学年写一篇班主任工作总结。
　　2、实践研讨
　　以研讨方式为主，着眼于小处，详细研究班主任工作中的实际咨询题（如：怎么样治理学生纪律，怎么样培养学生自觉学习适应，怎么样发挥班队干部的作用等），人人发表意见，互相学习借鉴，搜集推行运用班主任的优秀工作经历，共同提高。
　　3、分层次结对指导
　　对年轻班主任，采取结对方式，通过有经历的班主任一对一针对性的辅导提高工作的艺术性和实效性。依托以老带新促进班主任的成长。同时加强年轻班主任的培训。
　　4、课题研究尊重课题《三结合教育》
　　（七）培训程序
　　1、召开领导小组会，研究班主任培训方案（班主任必须参加，其他老师自愿报名）
　　2、 培训时间和内容
　　3、人员的详细分工，建立个人档案（政教处）
　　（七）班主任培训细则（参加人员的要求）
　　1、按时、按规定完成各类课程和活动施行
　　2、积极参与各类活动施行的过程
　　3、班主任工作手册的填写
　　（八）考核方法
　　1、本培训内包容入继教培训内容，并列入老师接着教育考核和认定范围。
　　2、要求完成培训内容的班主任成绩合格，并记入老师继教登记册，给予相应的教育学分，并把成绩记入班主任培训档案。
　　3、担任班主任工作，并按规定培训合格的老师，在相关的表彰、奖励、评选及专业技术职务评定中，同等条件优先予以考虑。