初中教师教学个人工作参考总结（通用）.doc

初中教师教学个人工作参考总结（通用）在全身心肠投入下，在探究性地学习工作下，圆满完成了为期六年的(中学二级阶段)的教育教学工作，现就申请晋升中学一级教师之际，将此阶段的工作做一回忆：首先，本人端正思想，坚持社会主义方向，热爱人民的教育事业，关心保护本人的学生，全身心肠投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民教师，为共和国的建立培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。在教学工作中，不断担任初中数学教学工作，这恰好与本人所学专业一致，可以充分利用专业优势，发挥专业特点，此阶段恰好是应试教育向素养教育转轨时期，不得不考虑着我们的教育方向与成果。于此，我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，为此，我校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣课程标准，和我校“自主创新”的教学方式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人按照本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中揣摩完善出精彩的案例。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁经历犹新，回忆、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这是我最宝贵的第一手材料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高本身的教学水平是十分有用的。假设征询近几年的改革收获如何?可以用一个字来答复：“多”。课前预备不流于方式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示。在教学中倡导自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，搜集生活中的一些数学征询题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白数学来源于实践并效劳于实践，并尽量创设征询题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、才能、情感、信念水乳交融，心灵遭到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”，如此大大提高了教学效果。为此看到工作成效，确定本人的教研课题为数学与实际相结合并不断研究、探究，并向其他教师学习和交流。在这几年中，因担任初四教学工作，工作的性质是培养社会后备劳动者和为高一级的学校输送人才，因而全面提高学生的质量是工作的重点，在抓好常规教学的同时，必须理解好每一位学生的情况，充分挖掘他们的潜能，使他们可以向最好的方向开展。在工作中，看到学生应考繁重的课余负担，我下决心减轻学生的负担，走轻负担，高效率的路子，在复习过程中，本人先翻阅大量的材料，从中精选标题尽量防止学生做重复性的标题，同时做到知识化，目的化，中考题形贴近化，使学生既能从题海中解脱出来，又能提高成绩。一份耕耘，一份收获。XX年在区组织的初四全科竞赛中，我校的数学获得全区第三名的好成绩，我被评为同年的区级先进工作者。XX学年度中考数学成绩居全区第八，我被评为区级优秀任课教师。XX年我校数学成绩居全区第四。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应意图识与处理征询题的重要性，注重培养学生应用数学的认识和才能。注重培养学生的探究认识和创新才能。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学方式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。荣誉与成绩永远是过去，为确保本人的素养不落后于时代，本人的业务进修从未中断过，市区组织的学习与考试都是积极面对，每次都以优良的成绩过关，平时积极向一些经历丰富的教师学习，并不断搜集和整理相关材料和文献，力争提高本人的素养。因本人原始学历是专科，看到知识构造的差异性，本人努力进修数学教育本科学历。1999年考入山东教育学院数理系，通过刻苦学习，于XX年7月顺利毕业，获得了数学教育本科学历，本人的毕业论文获省级二等奖。回忆过去，为获得的成绩和付出的辛勤劳动而感到欣慰，看到培养的学生成人成材更值得骄傲。同时也看到本人工作的许多缺乏，总结过去，防眼明天，脚下的路仍然曲折，肩上的胆子仍然沉重，为了祖国的教育事业，为了共和国的明天，我还要做我能做到的事情。