2024学校工作参考总结范文.doc

2021学校工作参考总结范文工作思路以“科学开展观”为指导，走“内涵开展”之路，践行“以人为本，成就人生”的办学理念，深化落实“高架构、宽空间、长时间”的教学思想，促进“处处是课堂，事事皆教材，时时可育人”观念的构成，稳步实现“创办农村精品学校”目的。工作内容：突出“一个核心”提高教育教学质量。抓住“两个要素”教师实现从“教教材”向“用教材教”的转变；学生养成良好的学习和生活两大习惯。务求“三个落实”常规治理过程落实、课堂教学改革落实、学生欢乐学习落实。力推“四大举措”： 纵深跟进队伍建立、务实开展校本教研、科学强化班级建立、优化完善工作方式。工作策略：立足课堂，抓好班级，尽心尽力，有效中考打造务实课堂，归真素养教育课堂，是师生交流的场所。课堂教学，是学校教学工作的主阵地。在大力施行素养教育的背景下，初中教材的编排存在着“淡化学生根底知识和根本技能培养”的特点，导致初中课堂教学严峻脱离了学生的实际，在学生还不具备应有的根底知识和“分析征询题和处理征询题”才能的前提下，盲目“挖掘学生潜在才能”，使课堂教学明显地具有了“追求短、频、快，无视长、精、准”的特点。所谓“短”，确实是教师课堂教学的目光短浅，没有把某一堂课的教学内容放在小学、初中、高中，甚至大学的整个学生学习活动中去考虑，去处理，没有让今天的课堂教学产生“促进学生终生开展”的作用。“频”，确实是让高频率、大数量的“练习作业”成为了课堂教学的重头戏（教师大量地讲例题习题，学生反复地做习题）。“快”，确实是师生追求快速地实现“能够做得来题”的目的。课堂教学的“短、频、快”，严峻违犯了素养教育“注重学生才能培养和注重学生获得知识过程体验，培养学生创新认识和创新才能”的主旨，从而让教师成为了“照本宣科”的工具，学生成为了“解题做题”的机器。施行“务实课堂”，确实是宏扬传统教育“注重双基”的优秀成果，强化学生“根底知识”的学习，注重学生“根本技能”的培养，让“双基”成为课堂教学的核心。打造务实课堂的教师，在教学预备过程中，一要认真解读教材，明确教材的编排意图，运用教材要到达的目的。二是考虑学生，明白学生已经具备了哪些根底知识，具备了如何样的认知水平，学生对教材的解读与本人对教材解读有哪些不同。三是查询相关的辅导材料，将材料提示的东西与本人解读出的东西进展比较对照，确定教学该内容时，哪些是必须实现的目的，在实现必须实现的目的中，哪些目的的实现学生有困难，找四处理克服这些困难的途径和方法。四是制定实在可行的施行方案。在课堂教学过程中，一是稳定学生已经构成的学习习惯（行为和考虑），二是充分鼓舞和尊重学生的个性，从学生发言中找到闪光点作为施教的切入点，三是要灵敏处置课堂上的偶发事件，对预定方案进展有效的处置，特别是应该搁置的要果断放下，不要让本人成为“教案”的奴隶。关于“传统教育”，人们往往把她说成应试教育。这是对传统教育的全盘否认，本身就违犯了“教育的传承性”。传统教育，强调“双基”，稳定“双基”；素养教育，是在认可学生具备“双基”的前提下，尽可能地“挖掘学生潜在才能”。然而，我们今天的学生（特别是农村学生），还有相当一部分是不具备“双基”的。试想，一个学生没有字、词、句、段的积累，如何可能有“文学素养”的提升；一个学生没有掌握数学的根本概念、根本法则，如何可能会有“制造性思维”的构成。因此，我们今天的课堂教学，假设让“拔苗助长”式的伪素养教育泛滥，那么，我们的课堂教学必将是舍本逐末之举，定将走入“注入式”教学的死胡同。尊重学科特点，有效教学工作学校教学工作具有共性和个性。共性主要表现在两个方面：一是目的一致性。让学生通过学习活动，打开智慧之门，变得睿智（即：教育教学的终极目的是让学生睿智）。学生的睿智表现在哪些方面呢？主要表现在：迅速的反响力，明晰的思路，爽朗的思维，灵敏的应变才能，口头和书面表达才能，制造思维和创新才能等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修养、道德情感和为人处事的方式、方法等；工具性确实是指的学科专业知识的掌握与再充实。个性主要是学科特点。按照国家课程标准，在不同学段开设了不同的学科。就初中阶段而言，有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、体育、美术、地理、生物、生活等。每一门学科，都有独立的根底知识和学习的价值取向。请同志们在开展相应学科教学工作的时候，务必：明确共性，尊重个性。认真落实教学六认确实各个环节，让我们的劳动有所收获。今天，我重点提示三个环节：备课、作业和考试。认真备课，一是要备内容，将教材的解读和搜集的材料进展有机整合，构本钱人有用的东西；二是要备学生，全面掌握学生的实际情况。认真布置和修正作业，布置的作业要有针对性表达教学目的，再确实是要服从学生由易到难、由已经明白到未知、由浅入深等认知规律。认真考试，我希望同志们在单元测试时本人命题。由于考试具有导向性（学什么、如何学）、检测性（教学目的的达成情况）和觉察性（觉察学生思维的广度与深度、灵敏与创新等）。近段时间，随着“立足课堂”工作策略的施行，我走进同志们的课堂中，觉察了不少征询题：有工作内容不太明晰的，比方生活指导教师，到底采取什么方式、教会学生什么内容，不特别明确，还停留在学生治理员的状态；有工作态度上的，严谨程度不够。个别教师，觉得学生根底差，教师工作贫困，责任心不强，对教学工作研究不够。有脱离学生实际的，还有教学过程思路不清的等。“抓好班级”的施行意见班级，是学校开展教育教学的根本单位，也是核心主体。班级是学校的窗口。良好的班风，决定于班主任的作风，得力于任课教师的工作配合。它是“健康班级、靓丽窗口”的核心载体。古语说：“师高弟子强。”只有授课的教师具备了高尚的人格、丰富的学征询、严肃认确实工作态度和严谨的工作作风，才能够培养出优秀的学生；只有班主任具备了正确的世界观、人才观和价值观，具备了高尚的人格、良好的社会口碑、较强的协调和治理才能，才能够建立好班级，带着好班级教师队伍。为了落实学校工作计划，提升教育质量，实现“办人民满意教育”目的。特制定“抓好班级”的施行意见。工作目的：打造“品德高尚、遵纪守法、富有爱心、技能高超”的班主任队伍。2、建立班主任良好的社会口碑，树立班主任良好的社会形象。3、突显班主任的核心作用。建立“核心价值观明确，班风正、学风浓，积极上进”的班集体。工作措施加强班主任工作理念、工作技巧与方法、法规知识、治理理论知识的全员培训。每学期4次。2、开展“治理班级违法、违规行为”专项整治活动，标准班主任行为。3、明确班主任工作职责，制定班级工作“专项考核方法”，科学、客观评价班主任工作。（让学生、学生家长参与班主任评价）4、选派部份班主任外出学习培训。丰富治理知识、更新治理理念、健康工作行为，提高工作质效。5、有计划地培养班主任后备人才。每学期3名。6、表彰、奖励。县级12名；校级3名。工作要务实在践行“以人为本，成就人生”的办学理念，实现“不构成边缘学科，不产生边缘教师，不造成边缘学生”的根本要求。2、让班主任工作考核表达“理念明确、措施明晰到位、优质优酬”。3、促进班主任的成长与开展。4、构成班主任之间“比、学、赶、帮、超”的气氛。5、“管导”结合，构成“为师争当班主任”的认识，强化家长、社会尊重班主任的风气。6、严禁急功近利的行为产生。努力构成务实、严谨、乐学、上进的工作质量。（1）这些工作质量，是我们正确规划人生、实现本人人生价值的指导方向；是我们从教者，在当前情势下的必定选择；是我们让本人永远立于不败之地的有力保障；是我们走向成功的必定要求。（2）这些工作质量确实立，是我校“以人为本，成就人生”办学理念的有效践行与核心载体。（3）这些工作质量，是我们天中教职工的核心价值追求。务实：要求我们尊重实际、尊重规律、尊重人性；要求我们坦白、真诚。严谨：要求我们尊重科学、尊重国际国内情势、尊重本身特点和个性；要求我们爱戴本人，也爱戴别人。乐学：要求我们不断丰富本人、不断充实本人、不断完善本人，加强本人的综合才能，提高本人的生存水平。上进：要求我们要让本人永远处于领先状态，不被时间所淘汰。