班主任工作范文班主任经验交流发言稿：拥有“三心” 当好“孩子王”.doc

班主任工作范文之班主任经历交流发言稿：拥有“三心” 当好“小孩王” 拥有“三心” 当好“小孩王” 湖南省长沙市仰天湖小学 李鑫“有一种人生最为漂亮/那确实是老师”当儿时的梦想成为现实，我成为老师的那一刻，欣喜是不言而喻的，更在心中下定决心：选我所爱，爱我所选，要做就做最好的。“班主任”，这个世界上最小的“主任”，却拥有无数对其充满崇拜的“兵”，也常常伴随着处理不完的琐碎事。我深深明白，这一件件鸡毛蒜皮的事情，一项项细微的处理方法，无时无刻不妨碍着小孩幼小的心灵甚至他的一生。而只有对小孩充满“决心、责任心、爱心”，才能用本人的汗水为小孩铺垫一条闪光的成长之路。1、民主治理，对学生充满决心 学生是班级的主人，要使其真正养成良好的行为适应，必须对其充满决心，坚持“三个一”，让他本人治理本人。1让每一个小孩成为班中的主人 每接一个班，我首先在班上选出一批表现突出、工作才能强的小孩训练其成为得力的中队干部，使其明确各自任务，并把治理权交到他们手中，让小干部各司其职，如早自习、课间操等均由其分工治理。为调动每一个小孩的积极性，依照学生表现，在班中多设一些“干部职位”，如“卫生监视员”、“文明行为监视员”、“电教治理员”等等，加强小孩的主人翁认识。2坚持每周一次班干部会议 不管工作再忙，每周我都会抽出时间，召开班干部会议，让各位小干部针对班级情况畅所欲言，本人总结管辖范围内班中同学存在的优缺点和详细咨询题，并评出一名“纪律小星星”成为众干部学习的典范。通过开展批判与自我批语及评比活动，使每位小孩明确了本人努力的方向。看着小孩们总结工作时稚气中透着些许成熟的模样，我由衷地感到快乐。3全身心投入到每一次活动中 每到星期五，小孩们就希望着第四节课的到来，这是学校开设的班队活动课。每次班队活动我都是让班上的中队干部依照班中情况及大队部要求确定活动主题和方式，安排好美工、主持。各小队干部、依照主题在组内编排节目。而班主任则在其中或客串主持、或当评委、或当观众。与小孩们一起笑、一起闹，融入小孩们心中，并在课后对活动情况恰当指导。通过如此的班队活动，学生才能有了非常大提高，在每年的校艺术节中，班中有两名同学被评为“优秀小主持人”，两名同学被选入区乐星、舞星竞赛并获一等奖。每个学期，学校都会组织各项活动，这是加强班集凝聚力的大好时机。因而，每一次活动我都认真对待，积极组织学生投入到各项活动中，牺牲休息时间为其进展训练，给他们以决心。如此，学生自然而然就产生了“班级是我家，我们一起建立她”的思想，认识到本人的一举一动对班级的妨碍。从而不自觉约束本人的言行，同时也培养了本人的才能，使各方面素养得到了提高。2、高度的责任心，关注小孩生活中的细节 “伟大源于细节的积累从小事做起”。 班主任工作千头万绪，这是有目共睹的。但“教育无小事”，细节决定成败，班级建立更是如此。关注细节，让小孩学会为别人着想 如今的小孩“集万千宠爱于一身”，家庭中的“独特”地位助长了他们“养尊处优”的优越感，出言不逊、待人不尊，以自我为中心等咨询题容易产生。归根结底都是由于小孩不会为别人着想造成的。在班级治理中，我常常以一些学生生活中的一些小事为契机教育小孩为别人着想。记得有一次，班上的小干部们帮老师收了钱后，预备把钱交到了我的手上。我一看，塑料袋里装着一大把零散的钱币，悄悄地说：“如此的钱我不收。”小家伙们非常是惊奇，在一旁商量后，把钱叠得整整齐齐来找我。看着小孩渴求承认的眼神，我内心暗自快乐，可依然说：“明白钱不放整齐，老师拿着不方便，有进步。但如此的钱老师依然不收。”小家伙们疑惑了：老师这是如何了，难道我们还有什么没想到吗？小干部们商量来商量去，终于得出了结论：学校每班都教散票给总务老师，给老师工作带来了非常大的烦恼，应该把零钱兑整。如此，一件看似一般的小事，一个容易让人无视的细节，教会了小孩怎么样才是为别人着想。关注细节，让小孩感受成功的喜悦 在一个班级中，让老师留意的往往是处在两头的学生：最优秀的学生，进步最大的学生。而每一次的评比活动，往往都是优等生唱主角。如何让每一个小孩在班级活动中尝到成功的喜悦呢？在班上，我设计了一个“打擂台”的活动，由学生自由组队，进展擂台赛，每周评选一个各方面表现突出的小孩当擂主。学生在自由组队中会有认识的选择与本人才能水平相近的朋友。如此，不管是优生，中间学生，后进生都能尝到成功的喜悦，学习，工作的积极性大大提高了。3、感化后进生，把爱心献给学生 陶行知先生曾说过：“也许你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，正是为了这将来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，你要将满腔的爱尽情给予学生。用你的爱妨碍学生的一生，并从中体会教书育人所包含的无穷乐趣。”曾经有一个如此的小孩，上课时，他坐在座位上低着头，一个人嘀嘀咕咕地说着什么。老师让他答复下列咨询题，他受惊吓似地抬起头，一双眼睛茫然地望着你。下课了，他依然躲在教室角落里默默地看着四周玩乐的同学。这小孩如何啦？我来到了他们家中，家长摇着头对我说：“由于家庭缘故他患上了自闭症，整天把本人封闭在自我世界中，不明白与人交往，我们想尽方法也无济于事。”真是如此吗？我试着与他交往。上课时，我把最简单的咨询题留给他，让他答复。第一次，他站起来，紧张地望着我，不知所措。我走过去，摸摸他的头说：“说吧，你一定能行！”，他憋红了脸，终于小声地说出了答案。在全班鼓舞的掌声中，他腼腆地笑了，眼里透着一丝喜悦。以后，他回到家中，常常说：“李老师喜爱我，她常摸我的头”“李老师今天又表扬了我”。以后，他上课举手越来越积极，声音越来越嘹亮。下课了，我号召全班干部带他玩游戏。有一次，他腿受伤了，不能来上学，我带着全班同学分批到他家去探望，和他一起游玩。不爱交往的他居然对爸爸说：“爸爸，我想上学和大家一起玩”。见到家长激动陈述，我，快乐地笑了。是啊，只有爱才能发动小孩们幼小的心弦，也只有爱才能融化小孩心中堆积已久的冰。有付出就有收获，我对学生的关爱，已经换回我们师生之间的浓浓的师生情，我对班级的精心治理，也换来了纯粹的班风和学风。尽管我的工作做的并不是最优秀的；尽管可能我的事业永远也不可以轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着将来，因而我会一直坚持用心去做，用爱心耕耘终生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。