教案三ۥ上教科版科学第二单元 动物 第五课 蚂蚁.doc

(教案)三上教科版科学第二单元 动物 第五课 蚂蚁 第五课 蚂蚁【教学目的】科学概念1、蚂蚁有本人的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、想方法处理观察过程中的征询题，尝试用不同的方法进展观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，保护小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的平安性。【教学预备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师预备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁;不惊扰蚂蚁;不捉蚂蚁。2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。4、意图：为观察蚂蚁找到适宜地点。二、观察蚂蚁(一)室外观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经历。2、观察蚂蚁可能遇到的征询题和观察蚂蚁的方法。3、教师整理学生的意见并按照学生意见适当补充观察的本卷须知。4、学生到校园找好的地点观察蚂蚁。5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;是否能观察到蚂蚁的身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。6、设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察理解蚂蚁在身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息。(二)室内观察蚂蚁(用于补充室外观察的缺乏或校园内找不到蚂蚁的情况)1、教师征询：蚂蚁要乱跑，如何样才能特别好的观察蚂蚁呢?“2、学生讨论方法，教师整理。3、选用合理的方法进展限制蚂蚁活动而又不损害蚂蚁的观察并记录。4、关注：学生是否能在真正不损害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体构造、和运动方面的信息并记录。5、设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察理解蚂蚁在身体构造、运动等方面的信息。三、交流觉察1、学生交流观察中的觉察。2、组织学生并适当提征询使学生交流更顺畅和明晰，适当提供信息以协助学生解答观察中的征询题。3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。4、设计意图：培养倾听的适应;获得更多有关蚂蚁的信息。(备注：假设是室内观察，留意送蚂蚁回家。)网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权征询题，请联络我们及时删除。