化学教师个人工作参考总结2024.doc

化学老师个人工作参考总结2021化学老师个人工作总结2021(一)本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真确实教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的根底，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、注重“双基”教学，夯实学生根底，培养学生的化学素养。注重“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析咨询题和处理咨询题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，处理详细的实际咨询题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析咨询题和处理咨询题的才能。与此同时，在教学过程中还留意培养学生的化学素养。化学知识靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的浸透与陶冶。在教学过程中，老师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点咨询题联络起来，以加强学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际咨询题。如有关环保咨询题、生态咨询题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析和理解。二、激发兴趣，树立决心。九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和决心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么模样?同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感遭到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家往常的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开场，你就能学好，大家有决心么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声嘹亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联络在了一起。三、精心预备好每一堂课，提高教育教学水平。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心预备好每一堂课，在课前认真研究教材和教法，依照学生的实际情况，精心选题，上课时留意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识处理学习、生活和消费中遇到的实际咨询题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用才能。如此使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和才能。四、协助学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它尽管是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，许多的化学知识点需要机械性经历和理解经历;同时化学又是一门以实验为根底的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手才能和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，协助学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了非常好的教学效果。另外，注重作业的布置、检查、修改和讲评，留意学生的学情和信息反响，及时讲评，以加强作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判;多耐心、少抱怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好办法，再把它们推荐介绍给学生回忆我的教学工作，我不断以来都能全身心肠付出，尽管伴随着非常多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强本人的涵养，不断提高本人的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。化学老师个人工作总结2021(二)今年我担任九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备今后探究化学科学的兴趣和灵气，还直截了当妨碍到学生的升学咨询题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在初三开设化学是由于要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于如此那样的社会、家庭、本身要素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理.教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中即便依照情况进展有效调整，现将工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直截了当兴趣。”在教学实践中，我非常留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;非常注重新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听明白听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。二、发挥化学实验的作用。化学学科有它本身的优势化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步构成一些科学探究的才能。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。三、努力做好复习总结工作。初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变才能一定要强。因而必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，关于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格挑选。另外关于学生作业根本上做到全收和及时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在习惯中考题的同时多接触竞赛题;对接受才能较差学生，要做到耐心细致、百咨询不厌，利用课外时间给他们辅导。四、缺乏及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在掌握知识上有要求但没有非常有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节情况，对学习不能及时学有所得，就会逐步出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘故，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满决心和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。化学老师个人工作总结2021(三)在繁忙中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：一、运用学案式教学在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在教学中运用，改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的微妙从而产生强烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，标题由简到难，层层推进针对不同层次的学生的才能限度来提升稳固知识点，是每个学生都有收获。每节课后认真写出教学反思，发觉教学中的缺乏，总结经历、汲取教训，不断提高本人的教学技能。二、提高学生学习化学的兴趣化学学科有它本身的优势化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质和其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步构成一些科学探究的才能。、三、努力做好复习总结工作九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变才能一定要强。因而必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，关于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格挑选。另外关于学生作业根本上做到全收和和时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在习惯中考题的同时多接触竞赛题;对接受才能较差学生，要做到耐心细致、百咨询不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察咨询题和分析咨询题，学以致用。多角度对学生的知识与才能进展培养。四、缺乏和努力方向在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在掌握知识上有要求但没有非常有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节情况，对学习不能和时学有所得，就会逐步出现成果滑落的现象。由于一些实际上的缘故，与学生的接触时间相对较少，与学生进展推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢决心和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭笞。扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。抓根底知识，确实是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在提高学生的实验才能，激发学习化学的兴趣。