《燃烧的星星》 阅读指导课教案 二（2）班.doc

主题班会教案之《燃烧的星星》 阅读指导课教案 二（2）班
《燃烧的星星》阅读指导课教案　　一、指导目的：　　1．向学生推荐书籍《花的学校》，调动他们阅读的兴趣，培养在阅读中积累的学习习惯。　　2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　二、指导重点：让学生认识《花的学校》，激发阅读的欲望。　　三、指导过程：　　（一）导入　　1、  一篇好的文章就像一个大宝藏。同样的宝藏，有些人能找到特别多宝贝，有些却找不到，关键就在于他们“挖宝藏”的方法不一样。读书也一样，有好的方法指导，能让我们在同样的时间内找到更多的知识。　　2、  现在我们打开第一道知识宝藏的大门（幻灯出示课题，生齐读）。　　二、例篇导读　　1、  看到这个标题，你有没有什么不明白的？　　（学生可能会说“燃烧的星星是什么呀”、“星星为什么会燃烧呢”等等）　　2、请大家把课文翻到20页，带着这些征询题把课文细心肠朗读一下，遇到生字词多读几遍，把课文读通、读顺。　　3、课文读好了，刚刚的征询题处理了没有？请说说对课题的理解。（学生答复说“两颗燃烧的星星”指小黑熊的眼睛）　　4、  刚刚这些同学对课文标题已经有本人的理解了，说明他们已经找到一些“珠宝”了。除此之外，你还明白了什么，还有哪些收获？ (学生有可能会说“我明白了熊爸爸出远门去了，回来时已经特别累了，但是当他看到小黑熊的身影时就又浑身是劲了……”；有学生会说“我明白了小黑熊特别爱他的爸爸，熊爸爸也特别爱的小孩”；学生假设说不出这层含义，可如此引导“小黑熊在黑夜中不断等待爸爸的回来，你们觉得他对他爸爸如何样？特别的爱”，那熊爸爸对小黑熊如何样？也特别的爱)　　5、请大家再细心肠把课文阅读一下，想想课文是如何写熊爸爸和小熊互恩爱着对方的，划出本人喜欢的或认为重要的句子，圈出本人喜欢的词语。　　    6、你喜欢哪些词语、句子，向大家大声地读一读。那你为什么喜欢这些词句呢？　　    7、我们好不容易找到这么多的“珠宝”，可不能让它们跑喽，现在请同学们拿出读书卡，把本人喜欢的词语、句子都摘下来。　　                              《两颗燃烧的小星星》　　喜欢的词语：________________________________________；　　喜欢的句子：________________________________________________________；　　喜欢的自然段（填序号）：___________；　　写写内心想说的话：________________________________________________________　　 　　_______________________________________________________。（课件出示）　　     8、刚刚老师已经说了，挖宝藏要有好的方法，读书也一样。大家说说，老师是用什么样的方法带着大家一步一步地朗读课文的？　　读书方法：　　1、  读题；　　2、  读文；　　3、  交流；　　4、  摘记。　　三、阅读实践　　1、《两颗燃烧的小星星》是作家张秋生先生写的，现在我们运用刚刚学过的方法来读一读他的另一篇文章。（出示课题《猎人从森林里带走了什么》，学生齐读）　　2、猎人从森林里带走了什么呢？请大家把课文细心肠读一读，遇到生字词多读几遍，把课文读通、读顺。　　3、猎人带走了什么呢？谁毛遂自荐地向大家说一说。　　4、  那你们又带走了什么呢？　　5、  请大家把课文快速地读一遍，把本人喜欢的句子划起来，词语圈出来。　　6、  请大家拿出“读书卡”，把本人喜欢的词语、句子摘记下来。　　7、摘记好的同学请大声地朗读你的读书卡。　　今天我们阅读的两个故事来自同一本书，而且这本书我们人人都有呢——《花的学校》。希望大家在今后的阅读中能把今天学到的方法运用起来，去这本书里觉察、积累更多的知识宝藏。