班主任工作范文批评学生有“三忌”.doc

班主任工作范文之批判学生有“三忌”
　　批判是思想教育的重要手段，能够协助学生认识并改正错误。要使批判收到效果，就必须分析和研究被批判学生的心理状态和特点，掌握批判的艺术，使批判入情、入理、入耳，从而让学生乐于接受，标准学生的言行，净化学生的心灵。
　　一忌当众训斥。学生难免会犯错误，老师对此只需点到为止，而不能“兴师动众”，在众目睽睽之下对学生进展批判，从而让学生觉得有失面子而难堪。
　　学生犯了错误，老师应把握好批判的适宜时机。最好能单独与学生进展交流，摆事实，讲道理，让学生心悦诚服，即所谓的“表扬用喇叭，批判用”。批判教育时力求留有余地，给学生自我批判、自我教育的时机，利于他们不断鞭策本人。
　　二忌狂风暴雨。有的老师看到学生有过失，就大发脾气，甚至对学生进展暴风骤雨式的严峻训斥。这不仅是对学生的不尊重，也显示出老师缺乏工作艺术。
　　对学生的错误行为，能够采取“冷处理，热熨贴”的策略，给学生一个台阶下，不急于与学生论是非曲直，让学生本人进展反思，到达自我教育的效果。事实上多数学生对本人的错误都会感到不自由，迫切希望与老师交流，以解除心理包袱，他们会主动找老师说明情况、承认错误，如今，是老师进展教育的最正确契机。
　　三忌辱骂挖苦。班级治理“三分靠制度，七分靠感情”。老师与学生在人格上是平等的，需要互相信任和尊重，学生有了过失，老师不能过分苛刻地严峻批判，更不能辱骂和挖苦，否则会损害他们的自尊心。
　　老师在批判学生时能够绕一个弯，讲究批判的艺术。如“旁敲侧击法”、 “典范说服法”等，到达“不批判却胜于批判”的效果，让学生看到本人的缺乏，促使他们迎头赶上。