春天的故事作文100字.doc

春天的故事作文100字 篇一：100字作文标题精选 初中有创意的作文标题汇总 初中有创意的作文标题汇总 1、与好书交谈 2、多彩的校园生活 3、读书真好 4、同本人谈话 5、美妙的回忆 6、和父母交朋友 7、我也是富翁 8、假设再有一次时机 9、故事发生在我们小组 10、我与伙伴 11、青春作伴好飞行 12、你预备好了吗 13、真实的我 14、我们是初升的太阳 15、我的视线 16、我的同桌 17、父爱，触动了我的心灵 18、正直，触动了我的心灵 19、不要忘了信守承诺 20、承诺的故事 21、我为你感动 22、感动我的一瞬间 23、心灵的感动 24、寻找感动 25、都是感动惹的祸 26、感动之后的考虑 27、感动的力量 28、为平凡而感动 29、回绝感动 30、学会感动 31、今天，你感动了吗 32、雷锋出国了 33、唐僧经商记 34、多个朋友多堵墙 35、春天的故事 36、我和春天有个约会 37、回绝春天 38、小荷才露尖尖角 39、化作泥土更护花 40、秋日私语41、冬天里的故事 42、合作 43、发生在教室里的故事 44、被遗忘的角落 45、因你而精彩 46、北国之秋 47、交往欢乐 48、雨停了，太阳就出来了 49、今夜星光灿烂 50、乡水悠悠让我沉醉 51、学会宽容 52、大自然，让我沉醉 53、学会表现本人 54、回绝诱惑 55、心灵深处的200 56、梅花香自苦寒来 57、心灵深处的共鸣 58、梦醒时分心又醉 59、我想唱首歌 60、拭去眼前的浮尘 61、起点 62、读书真好 63、我深深的爱上了越剧 64、我觉察 65、我没有心事 66、教师的笑脸 67、我的物理教师 68、我的语文教师 69、我的数学教师 70、我的英语教师 71、卖给我点时间，好吗 71、教师眼中的我 72、盛开的蒲公英 73、品读自然 74、品读夏天 75、青春日记 76、花落下，由于花开过 77、茶声生命 78、的呼唤 79、送你一束花 80、欢乐的一天 81、我的心愿 82、的感动 83、我的老爸84、难忘的一瞥 85、棋迷叔叔 86、俺爹俺娘 87、姥姥的身影 88、今天是你的生日 89、一颗诚挚的心 90、搬家 91、我的同桌 92、和爸打赌 93、与班花同桌 94、我的故事 95、生活是一杯水 96、结局 97、阿Q别传 98、第一名的悲欢离合 99、母亲的遗憾 100、回家真好 101、放弃荣誉 102、放弃也是一种美丽 103、秋日阳光 104、夏日遐思 105、大话追星 106、长大的感受 107、读书真好 108、严师 109、我家新事 110、校园新事 111、街头新事 112、我害怕作文 113、我喜欢作文 114、成功 115、选择 116、我逐步理解他（她） 117、流淌在心中的歌 118、深藏心底的悔恨 119、报答 120、尝试 121、成长的苦恼 122、心愿 123、欢乐的星期天 124、一件意想不到的事 125、爸爸，我终于理解了你126、精彩的一瞬 127、故里的回忆 128、谁不说俺家乡好 129、忘不了那双眼睛 130、妈妈的爱 131、妈妈的手 132、风雨中的身影 133、留在照片上的经历 134、田园组曲 135、家庭风波 136、街头一课 137、这也是课堂 138、美就在四周 139、我的童年 140、我的习惯 180、放飞本人 181、离别的心情 182、小河石磨 183、父爱如山 184、八戒的最后一封情书185、一张老照片 186、蚊子的微笑 187、我常想起那时刻 141、我的爱好（特长） 142、我的课余生活 143、我进步了 144、我终于克服了困难 145、我心中佩服他（她）146、唠叨的奶奶 147、我这一家子 148、这件事教育了我 149、来自校园的一组花絮150、课余拾趣 151、那次活动真愉快 152、灯下 153、雨中 154、操场一角 155、我的试验成功了 156、课堂上的争论 157、今天真愉快 158、家乡的春天 159、小小礼物见真情 160、难忘的教诲 161、我最爱读的一本书 162、我最欢喜唱的一首歌163、美丽的校园 164、我的一条建议 165、我的小天地 166、这道菜，我是如此做的 167、如何样查字典 168、鸟类我们的朋友 169、向你介绍一幅画 170、向你推荐一名作家 171、别写错别字 172、多看别人的长处 173、好习惯终身受益 174、勤动笔头好处多 175、我心中的强者 176、学要有恒 177、作文要有新意 178、强将手下无（多）弱兵 179、冬日见闻 180、放飞本人 181、我的健康我负责 182、父亲的泪 183、娘，我的亲娘 184、自画小像 185、泪，流在内心 186、悔悟 187、生活告诉我 188、想念你，鸽子 189、我的一个星期天 190、我与朋友的故事 191、我长大了 192、我是最棒的 193、重读雷锋 194、知音 195、您的宽容，我明白 196、班里的带头人 197、十六岁的内心话 198、生日 199、不了的情结 200、默读父亲 201、家有老父 202、我爱我家的小书房 203、教你一招 204、一个学生的笔记 205、选择 206、我的心事我明白 207、换位考虑，我错了篇二：王利五年级 春天的故事 课例 五年级品德与社会下册第四单元 祖国迈开新步伐 第11课春天的故事教学课例 益田花园学校 王利 设计思路： 述新中国成立后，尤其是改革开放后我国各个方面所获得的严峻变 化，我国人民的生活水平日益提高，进入新的历史时期。学生通过学习，明白改革的缘故，以及改革开放的总设计师是邓小平。经济特区的创办是我国社会主义现代化建立的试验田，排头兵和窗口；人民的富有，国家的富强，社会的进步证明改革开放的政策和道路是正确的选择，长期的国策。如今的小学生生长在祖国现代化建立的阳光里，关于改革开放前的那段岁月是一片空白，没有一点感性的认识，没有认识就特别难感遭到今天生活的美妙，基于学生的认知水平，因而我们的教学，做到既不夸张事实，也不回避征询题。从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生实在感遭到是“改革开放”让中国发生了翻天覆地的变化，产生强烈的民族骄傲感及热爱祖国的爱国热情！ 教学目的： 1、让学生明白改革开放的详细内涵和政策以及一些根本措施。明白开放 的地区，初步理解5个经济特区和14个沿海开放城市的地理位置。明白 得改革开放使我国从此走上了繁荣兴盛的道路；激发学生拥护改革开放 政策的情感。 2.学会从图片、表格、材料中获取有效信息，将图片与文字内容有机结合、 综合利用，加深对教材的理解；通过观察四周的生活，采集相关材料，比较今昔变化，构成搜集、整理、分析材料的才能和正确处理社会信息的才能。 3.明白十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社 会主义现代化建立迎来了“春天”。理解我国实行改革开放的进程。 教学重点难点： 重点：认识改革开放政策给我国人民带来富有，国家富强。 难点：理解我国五个经济特区和沿海开放城市的建立成就。 课前预备： 教师创立供学生课前自主学习的内容框架，学生分组自主探究。 教学过程： 一、导入新课 歌曲导入，提示课题（1欣赏歌曲：春天的故事。 师：大家听过“春天的故事”这首歌吧，我们一起来听一听。 （播放歌曲：春天的故事） 2学生交流感受。 征询：你明白歌中唱到的老人是谁吗？这首歌唱了一个什么故事？小结：歌曲中歌颂了我国改革开放的总设计师邓小平爷爷在1978年十一 届三中全会后，精心筹划，揭开了我国改革开放的序幕。改革开放 谱出了新的诗篇，对中国经济的开展起到了宏大的促进作用。今天 我们就走进第四单元11课春天的故事。 3.板书课题：11.春天的故事 （揭题） 这个“春天”是什么意思？是不是我们如今阳光明丽，百花盛开的春天？（生答复）那是什么意思呢？请同学们打开课本，自主预习课文。 预习完的在组内把搜集的材料进展整理和综合，然后为大家讲解展示。 二、小组学习（新旧比照，理解改革） 1师：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一 个圈。”歌中唱的一个圈是哪个城市呢？（深圳） 2对，歌中唱的那座在“春天崛起的城市”确实是深圳。为什么要歌唱深圳？深圳到底发生了什么故事呢？ 3那改革前的深圳是如何样的一个地点呢？”（点击旧时深圳） 4师：三十年前，这里是一个十分偏僻、荒凉的小渔村呀。 那么，同学们，你想不想再来看看今天深圳的相貌呢？ （点击“今日深圳”）简介“大亚湾核电站”和“深圳蛇口海湾”。 5昔日的小渔村如今成了繁华地，看了深圳的相貌的大变化，你有何感受 呢？ （学生自由谈感想或收获或提征询，教师按照学生搜集的文字材料和插图，进一步开展讨论。） 6小结：改革开放往常，深圳是一个贫穷、破旧的边陲小镇。如今的深圳， 宽阔的街道，纵横交错，几十层的高楼鳞次栉比，高科技企业遍地开花。寻“变化”根源，学十一届三中全会中重要决策。 1. 师：同学们，为什么像深圳如此的小渔村能开展成繁华的大都市呢？ （确实是由于改革开放。） 2我们打开书本69-72页，本人学一学。 小结：十一届三中全会的召开是我国历史的一个伟大转机，标志着我国进入改革开放的新时期。从此，中国迈开了气壮山河的新 步伐，走进了万象更新的春天。 三、小组展示 第一二小组：介绍中国沿海开设经济特区深圳巨变 生引：在农村是如此，在沿海地区呢？又会有什么样的故事发生呢？ 这就让我们一起来听一首歌春天的故事欣赏歌曲春天的故 事。 歌里面提到了一位老人，在南海边画了一个圈，明白他是谁吗？（简单介绍改革开放总设计师邓小平） 歌曲质疑：也许大家会征询：“画了一个圈”是指什么？写下什么“诗篇”？ 组内成员汇报：昨日深圳图片材料介绍 师引：在邓小平的指导下，深圳便成为了当时中国改革开放的第一块 试验田。 观看记录片：1992邓小平南巡讲话 组内成员究汇报：今日深圳视频（魅力深圳） 【设计意图：品德与社会的教学关键在于以情载道、以理服人，教 师要确保信息是学生熟悉的，所谓“眼见为实”，只有相信，学生才 有真切的情感体验。从各种生动形象的图片、视频展示中，学生理解 到改革开放的必要性，同时对两件严峻事件的理解，体会改革开放对 经济开展的推进作用。】 第三四组：介绍经济特区的概念及我国最早开放的五个经济特区及14个 沿海城市。 生1：深圳成为我国最早进展改革开放的经济特区，那么大家明白什么叫经济特区吗？（介绍经济特区的概念） 生2：我国消费劲不兴隆，经济落后的缘故之一，是长期实行封闭政 策。党的十一届三中全会确立开展同世界各国平等互利的经济合作 方针，开始向对外开放转变。1980年8月，深圳、珠海、汕头、厦 门、海南五个经济特区的设立揭开了我国对外开放的帷幕。 生3：通过几年的努力，特区开展十分迅速。中共中央决定开放14个 沿海港口城市（在地图上指出后来开放的14个沿海城市）。要求这些地区以外向型经济为主，大力开展出口产品，增加创汇才能；努力引进先进的科学技术，推进全国科技进步；为国内市场提供更多的优质产品，为国家积累更多的资金。 第五六组：从衣、食、住、行、政治、文化、科技、体育的今昔比照中感受改革开放为中国带来的美妙春天。 小组成员分别从衣、食、住、行、通讯、娱乐、政治、文化、科技、 文艺体育等方面为大家介绍今昔差距，使大家感受改革开放为我们生 活带来的巨变。 【设计意图：从方方面面的“新”“旧”比照中，使同学们感遭到改革 开放为我们的生活带来的巨变，从而认识到改革开放决策的正确性， 在内心拥护改革开放的伟大决策】 四、畅谈感受感谢小平 深圳只是中国开展的一个缩影。在改革开放总设计师邓小平的指引下， 中国大地上，处处日新月异，人民的生活水平也好似那芝麻开花节节 高。篇三：拥抱春天 拥抱春天 第一课时春天的记录 【活动目的】、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜欢之情，培养学生的自主认识、合作精神和探究才能。、通过走进大自然寻找春天如此的活动，让学生理解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，加强学生的环保认识。 【活动过程】 一、学科整合中感悟、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。 引导课外材料的阅读： 、阅读描写春天风光的成语、优美词句： 、阅读方式： 一是学生自由阅读： 二是教师辅导阅读： 搜集背诵春天的古诗：教师有选择的把它集合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在教师的指导下让学生逐步进展背诵积累。、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。 二、综合实践中体验、走出教室：找春天 到校园里找春天： 春天降临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成假设干小组，选择本人喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进展观察，寻找校园里的春天。 去大自然中找春天： 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么模样的？鼓舞他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带着他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。 体验春天里的变化：、借助美术：画春天春天诱人的风光给学生留下了深化的印象，请学生把本人见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处风光，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进展。 三、口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的时机。让学生回忆一下本人读春天、找春天、画春天的过程，把本人最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。、欣赏，想说春、多种方式，赞美春天： 自由选择内容，有重点的赞美春天： 按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成假设干小队，采纳竞赛的方式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。 采纳多种方式，有特色的赞美春天： 用语言朗读春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。 用图画展现春天：学生可以向大家展示本人亲手绘制的春天的图画，可以展示本人春游时拍摄的照片，也可以展示搜集的有关表现出春天美的图片。 四、拓展延伸中升华 第二课时春天里的觉察 教学目的：1、能把观察到的春天的主要特征用语言完好地表达出来。2、学会倾听别人说话，能用一般话与同伴自然交流。：3、通过看、说、画、唱等方式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。 教学过程：1、五分钟预备铃：说一说搜集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。 2、同桌交流：我看到的春天是什么模样的？3、个别汇报。 （1）提出汇报要求：说一般话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。 （2）个别汇报，学生给予评价。 （3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。 4、说春天里的觉察。 （1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完好、说详细。 （2）小组派代表上前说，集体评价好在那儿，缺乏在何处？（评价要求：内容是否表达明晰；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。） 5、赞春天。 师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗读诗、对对子、写文章?都可以。） 6、总结，布置作业：（1）春天是个五彩绚丽的季节，每个人都喜欢她，你能把刚刚口语交际的内容春天里的觉察用优美的文字写下来吗？ 课后反思： “五分钟预备铃”是小孩们感兴趣的一个环节，他们课前搜集的材料可以尽情地展示，既激发了学习兴趣，又调动了参与新课的学习热情；同桌交流的环节是想让学生无拘束地说他们“看到的春天”，这里的要求较低，只要能说完好的句子就行。教师巡视时，大部分同学能与同伴认真说，而听的同学却不够专心，可见学生的倾听才能仍需要培养；个别汇报特别好，学生思维爽朗，思路较开阔，语句表达也符合要求，大家的评价较高。 而在小组交流“画上的春天”时，小孩们说的兴致减弱，他们大多抢着先说。不愿专心听别人说，这是特别严峻的学习弱点，我想合作学习是今后课堂教学重点要培养的学习质量。 从学生的汇报看，班级学生水平两极分化严峻，有些小孩表达的语言特别有条理，有美感，内容完好、形象，能自然运用修辞和好词佳句；有些小孩不会听课，连最最少的课堂规那么都不明白，令人头疼。 第三课时珍惜春天 活动目的：培养珍惜光阴的观念，积极主动参与春天成长打算，体验个人与群体的互相关系，初步构成与别人友好相处，共同成长的认识和才能。 活动过程： 一、1、 讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个本人最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。 2、 漫画小品赏析。 3、 讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？ 二、 春天最适宜做什么 1、 适宜郊游 2、 适宜播种 3、 适宜学习 4、 我认为还适宜做什么。 三、 我来写-春之思 1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的方法记录下来。 2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入春之思园地。 3、 赏析珍惜春天 四、 我们在行动 1、 制定你“春天中的打算” 2、 讨论监视评议 3、 你的心愿卡 4、 放飞、漂流心愿卡。 2、泥塑天地 第一、二课时精品一族 活动目的： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术方式构成初步理解，逐步培养学生的审美认识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手才能、创新才能，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的欢乐，通过小组合作学习，培养学生合作认识、合作技能、团队精神和人际交往才能。 活动重点 通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。 活动方法 1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探究、觉察泥塑艺术制造中运用的根本方法，为进展泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进展欣赏、体会。 活动流程 一、确定主题 导入： 师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？ 生：玩过，没玩过 师：玩过的同学，在哪里师：没玩过的同学想不想玩？ 生：想 师：1、教师今天给大家提供了一个时机，给每个小组都预备了一块泥巴，但是在玩之前，教师有几点要求： （1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示） （2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？ 2、请同学们在玩泥巴时，带着教师的这几个征询题去玩，把你在玩泥巴时收获的经历和大家交流一下。 3、请各组的小组长，带着本人的组员到各组对应的地点去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流） 师：（摇铃鼓，活动停顿） 同学们，谁能告诉教师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ 生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！ 师：1、同学们都感受得特别细致，对，正由于泥巴拥有这些特性，它特别软、特别粘，因而它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。 2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？ 生：捏、压、擀等 师：同学们都用到了这么多的方法，事实上同学们用到的这些方法都是泥塑的根本方法 课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。同学们，刚刚你们玩的欢乐吗？还想玩吗？我们就来开展一个如此的活动，你们说好不好？ 生：好！ 师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动 活动课题有趣的泥塑 二、施行活动 师：1、泥塑，事实上是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制造生活中的事物形象，抒发本人的感情 2、接下来，请同学们跟教师一起来欣赏一些泥塑作品，理解一下泥塑的历史（课件欣赏） 3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个本人喜欢的作品呢？ 生：想 师：好！我们在做之前，要给本人的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制造的作品 生：讨论，教师参与交流 师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？ 生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等 师：同学们的方法都特别好，但我们在做每件事之前都要有打算、有目的，我们才能有预备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案可以引领我们更有目的、有打算的施行活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，教师明白同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是特别理解、活动方案的内容也不是特别明确，因而今天教师给大家制定了一个活动方案（课件出示） 我们的活动要分三个方面进展，第一个活动方案里面是我们活动的根本内容；第二个是施行活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等 今天，我们要完成的是我们活动中的根本内容，大家可以看一看，这个方案中有特别多内容刚刚我们已经一起学习、讨论过了，还有哪些你们不明白的地点？ 生：学生提出，教师讲解 师：下面我们就一起来填写这个活动方案 生：填写，教师指导 师：哪个小组想来汇报一下本人的活动方案 生：汇报 教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬， 可以在课后查找材料，再把它填好，有的小组制造一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制造一些哆啦A梦的百宝箱中的东西。等情况 总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）那教师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的理解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。 第三课时陶艺初探 教学目的： 1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典兵马俑的艺术世界里，理解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观） 2、采纳比照欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏比照，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法） 3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作才能有一定地提高。（知识与技法） 教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制造的兵马俑作品。 学具：搜集有关兵马俑的材料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。 教学重点与难点： 重点：初步理解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。 难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。 教学过程： 一、课前热身玩泥小游戏。 1、摸一摸。让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感受？ 2、试一试。 在半分钟的时间内，尝试将一般的泥变成新的形象来。 3、说一说。 请学生展示本人尝试捏制的作品，教师引导学生说出制造时采纳了团、搓压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法。 【媒体使用说明：通过摸一摸、试一试、说一说，让学生感受泥土（实物媒体），并在短暂地尝试中理解了一些最根本的陶艺技法，激发了学生玩泥的学习兴趣。】 二、导入新课。 教师导语：同学们，刚刚我们的捏泥游戏，特别有趣吧。事实上，早在几千年前，古人们也喜欢玩泥，同时还将泥捏制出了各种各样的器具，烧成后成了日常生活用品；有的，还将泥捏成人形，塑成古代战场上的兵与马，烧制后成俑，陪葬于古代帝王与诸候王的陵墓之中。这些沉睡在陵墓中的兵马俑，上个世纪七、八十年代先后被世人觉察，并以其浩大的气概与雄姿振撼了整个世界，其的觉察被称为“世界奇迹”。今天，就让我们走进这沉睡地下2000多年的兵团兵马俑的世界里，让我们在玩泥中触摸一下经典艺术。（板书课题：世界奇迹兵马俑） 三、感知与体验。 （一）交流兵马俑历史背景。 1、教师导语：同学们，为什么古代帝王与诸候王的陵墓里要陪葬兵马俑呢？在我国哪几个地点出土了大量兵马俑？2、请学生说说有关秦汉兵马俑的历史背景，教师作适当补充。（PPT出示：秦、汉） （二）感受秦汉兵马俑阵势与气概。 1、播放录像。 教师导语：原来秦汉兵马俑还包含着丰富的历史文化背景，下面就让我们分别走近西安秦始王陵兵马俑博物馆和徐州狮子山兵马俑博物馆，去看看兵马俑的阵势与气概。 教师播放一组秦兵马俑与汉兵马俑的录像，学生观看。 图1、2西安秦始皇陵兵马俑 图3、4徐州狮子山楚王陵兵马俑 2、学生说说观看后的感受。 3、教师小结：是呀，从刚刚那一行行、一列列的兵马俑坑录像中，我们仿佛看到了秦始皇并吞六国时的雄伟气概，宏大场面，难怪秦始皇陵兵马俑被称为“世界第八奇迹”。狮子山的兵马俑，尽管没有秦兵马俑那么磅礴、那么恢宏，但，它同样也是军容严整，气概宏大的，被称为中国汉文化“三绝”之一。 （二）在比较中理解秦汉兵马俑艺术特色。 教师导语：同样是兵马俑，但是他们代表的是不同的朝代，那确信在他们身上有许多的不同，倒底有哪些不同呢？下面，让我们就来看看这两个俑吧。 1、课件出示两件秦汉兵马俑形象，教师引导学生比较其的艺术特色。 秦体态模仿。 请两名学生上台模仿不同的跪姿，教师引导学生观察他们模仿的姿态，并从姿态中猜猜他们分别是古代战场上的哪个兵种。 秦代的跪射俑，是古代战场上的一名跪着预备射箭的弓弩手；汉代的甲胄俑，由于他头上戴着坚硬的盔，身上穿着护身的甲，故叫甲胄俑，是汉代车兵中的一种。 大小的不同。 学生按照本人的参观经历或搜集的材料说说这两个俑体型的大小。 小结：秦俑与真人一样大小，你看这位武士俑身高1.80米以上，体重150公斤以上。这高大的身躯突出了秦军的威武与势不可挡。 汉俑小于真人，狮子山兵马俑立式的一般在42至49厘米，这件跪式的高25厘米。说明社会在开展、在进步，汉俑也只成了一种意味性的精神寄予。 比例的不同。 教师导语：再看看这两件兵马俑，他们的身体各部分的比例关系是如何样的？哪个俑更接近真人的身体比例。 学生观察两俑的身体比例关系，并表述。 小结：秦俑身体构造比例准确匀称，力求真实地表现人物形象；汉俑不追求身体比例的是否准确，而是较多地运用了夸张与变形的艺术表现手法。 表现手法的不同。教师引导学生更深化地细心观察，比较分析两件作品服饰、手式、表情等的不同，从而体会其表现手法的不同。 小结：同样是厚重坚硬的铠甲服饰表现，秦俑特别细腻，就连铁甲上的穿针都表现得惟妙惟肖，而汉俑舍去细节、删繁就简，只是意味性地、粗轮廓地加以描绘；同样是手的刻划，秦俑精巧无比，就连一根根手指头都表现出来了，汉俑粗暴简约，简单的团块同样表现出了双手的有力。不管是精巧的秦俑，仍然简约的汉俑，都追求表现生动传神的人物形象（PPT出示：细腻精巧、简约传神）。 （2）课件出示另一组秦汉兵马俑形象，教师引导学生利用刚刚所学的方法简单比较其的艺术特色。 教师导语：刚刚我们从秦汉两个跪式的兵马俑中感受出了不同的艺术特色。那么秦汉的其它品种、姿式的兵马俑也有如此的特色吗？让我们再来看一组。 学生利用刚刚的方法进展比较，并说说欣赏感受。 小结：比例准确匀称、制造细腻精巧的秦俑，在表现手法上，我们可以用两个字来概括写实；身体部分进展夸张与变形，制造时删繁就简、强调团块的汉俑，在表现手法上，我们也可以用两个字来概括写意。写实与写意是两种不同的艺术表现手法，写意是在写实的根底上开展而来的，也确实是说，汉兵马俑是继承了秦俑风格，并加以开展而成的。教师导语：秦俑精雕细刻，让我们一眼就喜欢，汉俑尽管粗暴简约，不过你越品味就越会觉得他是充满神韵的，是一种简约的美。如今让我们随着摄像机的镜头细心看看汉兵马俑的姿态与神情。 四、实践与操作。 1、激发创作欲望。 教师导语：同学们，看了这么多汉兵马俑，如今此刻，你的心情如何样？学生述说。 师：是呀，徐州楚王陵墓中的兵马俑，以其众多的数量、品种和独特的艺术风格，吸引了大量的游客。这些2000多年前的艺术珍品，让人深深地震撼。这些是汉兵马俑的模型，请大家互相传着看看，他们分别是哪个军种？ 学生传看模型，区分军种，并细心观察其的服饰、姿态与神情。 师：同学们，为了让游客理解我们的汉兵马俑，喜欢我们的汉兵马俑，你有什么行动？学生述说。 2、理解制造方法。 教师导语：用泥土捏塑兵马俑，这个主意特别好。兵马俑作品展览馆对学生制造的作品特别感兴趣。在“兵马俑作品展览馆”内已经陈列了一些学生作品了，这些作品是的我们同学制造的，想明白他们是如何做的吗？那下面让我们先来看看他们的制造方法。 看不明白的步骤，教师再部分示范。 A拍泥板并切成梯形状 B将泥板卷成上小下大的圆筒 C装上头部 D装上手臂 贴上衣领 徒手法捏制发辫俑： A塑体型 B拉双脚C接手臂 D装手 E戳空 F装头部 G添发饰 徒手法捏制甲胄俑： A 将泥塑成大的体形 B 在整块泥上拉出双臂 C 挖去身体中间的泥 D 挖去头部中间的泥 E 将一泥板贴于头部，做成盔甲。 F 刻划表情生动的五官 G 装上兵器 3、欣赏同龄人作品，感受其独特的思维方式和体会作品的制造方法。 教师导语：再来欣赏一组其他班级同学的优秀作品，看看他们吸收了哪一种兵马俑艺术风格，采纳了什么样的泥塑表现手法来制造的。 4、学生作业。 教师导语：“兵马俑展览馆”接着在征集学生作品，他们特别喜欢的是具有本土汉兵马俑艺术特色和我们本人独特思维的兵马俑作品。 作业要求：单独或与同学一起，用黏土塑造一件本人喜欢的兵马俑形象，力求表现出兵马俑的艺术特色。 四、反思与评价。举行“兵马俑艺术作品展” 1、展示本人的作品，说说创作感受。 2、评评别人的作品。 3、将作品摆放成军阵方式。五、延伸与拓展。 教师总结：今天我们走进了军容严整、气概宏大的秦汉兵马俑世界，着重感受狮子山汉兵马俑的古朴浑厚、简约传神的写意艺术特色，并用我们乖巧的双手捏塑了兵马俑形象，举行了有意思的展览会，让更多的人理解我国的汉兵马俑艺术文化特色，特别感谢同学们。 假设说，狮子山兵马俑反映的是汉代军吏生活的话，那么，下面的这一组汉俑，那么是反映了汉时徐州的民俗生活，让我们再来欣赏，有兴趣还可以用泥来捏捏。徐州有着丰厚的两汉文化，是先民们留给我们的艺术宝藏。作为华夏子孙，你我真是幸福，课后让我们利用更多的时间与时机来感受与体会吧！ 3 小小美食家 第一单元营养专家 活动目的活动目的活动目的活动目的： 1、认知目的：明白合理膳食的重要性，能为食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。 2、才能目的：培养运用调查、访征询获取信息的才能，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的才能，并在实践中加强团队合作才能和人际交往才能。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、觉察、反思、改良，促进实践才能的不断开展 3、情感目的： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队认识和团队协作精神。 体验学习的欢乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，加强自决心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓舞学生勤于考虑，勇于创新。活动过程活动过程活动过程活动过程： 一、征询题的提出： 1、“衣食住行”这四个字概括了我们人一生的需要，能分别说出它们的意思吗？“衣”是四大需要之首，人的一生离不开它。俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”可见饮食是多么的重要。 2、我们大多数学生都在学校就餮，交流本人对食堂每天菜谱的看法。 3、分小组调查三个年龄群体（老人、小学生、中年人）每天大体的菜肴情况及他们最喜欢什么的菜肴搭配。（详见表1） 4、学生在课堂上交流各小组的调查结果。 二、材料的储藏阶段： 1、师：终究什么样的菜肴搭配才是科学合理的呢？人体每天需要从菜肴中吸收哪些根本的营养呢？ 学生各抒己见。 2、分小组查阅有关的课外书籍或上网查找： a.理解各种常见荤素菜的营养。（见表2.3） b.理解人体每天需要哪些根本的营养摄入及相关的饮食知识。（见表4.5） 3、课堂交流，理解一些根本知识。 三、实际操作，制定一周菜谱。（见表6） 师：活动到了这个阶段，同学们已经理解了人体对各种营养的需求，对各种常见菜的营养价值及人们的饮食爱好有了一定的理解。同学们还可以互相之间多交流，更加深化地理解我们的同