记事散文一年级作文.doc_咨信网zixin.com.cn

资源描述

记事散文一年级作文篇一：精选小学一年级作文日记20篇精选小学生一年级作文日记20篇游泳实验小学三年级莫海泉今天下午，爸爸带着我去洋山江去游泳。那条江前看不到头，后见不到尾，但是特别窄，只有3米左右宽。走到江边我看见那儿有特别多人。有的在水里兴奋地划着水，像浮着的小鱼；有的套着救生圈在游，像来回晃动的浮标；有的在骑着车赶过来，像射出的箭；还有的在岸边不目转睛地看着游泳的人。我看到他们就迫不及待地套上救生圈游下水去。刚跳下水去，忽然就觉得裤子湿了。在水快要漫到颈项的时候，我手朝前一划，脚学着青蛙游，用力朝后一蹬，就离开了岸边。刚开场特别温馨，但是到了后来脚没力气了，一个劲的往下沉。可我仍然接着坚持往前游。过了好一会儿，终于游到了河对岸。后来我爸爸憋住气，窜到河里去摸河蚌。一眨眼的功夫就摸了两个，不一会儿就摸了一大袋。后来我们游回了岸边，穿上衣服就走了。诶！！！指导教师：吴红春元旦节重庆劳卫小学一年级三班谭浩源今天是元旦节，我的外公外婆到我家来玩，外婆给我买了好多好吃的零食，有棒棒糖，米果卷，饼干，苹果¨¨等，都是我喜爱吃的。到了十二点钟该吃饭了，我把饭菜端上桌子，叫外公外婆来吃饭，吃饭的时候，外婆说吃鱼你的身体才健康，我就吃了特别多鱼。吃完饭以后，我把我做的手工作品拿给他们看，外公说你做得真叫棒，我们聊了一会天，然后外公外婆就拿起伞给我们说再见，我也给外公外婆说再见，到了春节我来看你们。指导教师：张教师我的水仙花淮安师范一附小一(四) 濮昕然我今天养了一颗水仙花，它的根象胡须，它的茎象圆圆的大蒜头，特别可爱，它的叶子细细长长、绿油油的。我把它们放在花盆里，花盆里有清水和鹅卵石还有可爱的金鱼。我让金鱼陪着水仙花一起欢乐的成长，等待它开出清香的花，迎接春节的到来。指导教师：张虹三个好朋友重庆劳卫小学一年级三班谭浩源我和张立还有谭鑫露是好朋友。今天下午，我到张立家去玩，先看了一会电视，然后我又和张立到楼下去玩捉迷藏，这时，谭鑫露来了，我们三个一起玩起来了，我们玩得特别欢乐。到了六点钟，我要回家吃饭了，就跟他们说再见，希望我们以后经常在一起玩。指导教师：张教师我的爸爸湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮一天上午，爸爸去上班，我上学去了。下午放学后，妈妈陪我在小区的花园里玩。忽然，我觉得背后好似有人在摸我。是妈妈吗？可妈妈正站在那边与人说话呢。我刚转过身，又觉察有人在背后摸我。我特别快地转过头一看，原来是爸爸。我看到爸爸的手上拿了一本书，就征询：“爸爸，你为什么手上拿了书呀？”爸爸说：“我从家里带出来的，我要查个材料嘛。” 我假装要对爸爸说句悄悄话，爸爸立即凑过头来听。趁爸爸不留意，我忽然亲了他一下。爸爸平和地对我说：“乖乖宝宝！” 爸爸的书柜里，书桌上都是满满的书。啊呀呀，你们看，我的爸爸多能干呀。指导教师：曾艳军评语：我觉察，孙雅琮小朋友写人的作文，有个特别好的优点。确实是从不平铺直叙。她常常通过令人惊喜的、生动的情节开头，直入主题（如前面写哲西弟弟的一篇也一样）。本文第二段，尽管语言朴实，但写出了爸爸的亲切、随和及“玩皮”。第三段与第五段，尽管没有直截了当写出爸爸是什么职业，但从文中能够看出爸爸职业的根本性质，委婉，却言之有物。第三段，只用了短短的几句话，就将父女之间亲切无间的感情，得到了充分的展示。雪娃娃湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮飘呀飘飘呀飘天上掉下来白棉花棉花落到花园里花园里钻出雪娃娃雪娃娃小朋友们喜爱它太阳公公一出来雪娃娃跑得没影了我想征询：“雪娃娃，你们藏到哪去了？” 指导教师：曾艳军第一次游泳湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮上午，爸爸带我到长沙市工人文化宫游泳。这是爸爸早就容许过我的。尽管外面下雨，有点冷。但游泳池里的水加了热，保了温，因而我一点也不觉得冷。我穿了一套粉红色的游泳衣，戴了红色蓝边的游泳帽。爸爸说我变了这么大的样，快认不出来了。我要套着游泳圈才能游，但我觉得挺好玩。我还在游泳池里玩了滑梯，跳了水。确实好玩得不得了。我下次还要去游泳。这是我第一次游泳。指导教师：曾艳军评语：本文写于2006年7月8日，星期六，当于天气情况是：阵雨。小鸡吃“大虫” 湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮有只小鸡从来没有到外面去过，它每天都是吃鸡妈妈从外面找来的虫子。因而，它本人根本不会找东西吃。一天，小鸡跟着鸡妈妈一起出去玩。玩着玩着，小鸡跟丢妈妈了。小鸡就本人一个人玩。一会儿，它的肚子有点饿了。正在这时候，一只猫来了，小鸡以为来了一只大虫，特别欢乐。心想：“这下我要吃个饱了。但是，虫子这么大，我从哪里开场吃呢？哦，明白了，就从它的大脚开场吧。” 因而，小鸡就用嘴去叮猫的脚。事实上，那只猫是与鸡妈妈住在一个小区里的邻居，它认识鸡妈妈一家。猫还以为是小鸡在和本人玩游戏呢，因而站着不动也不动。但是咬着咬着，痒得猫禁不住喵喵地笑了起来。小鸡觉得惊奇，就征询：“你笑什么？”猫喵喵地说：“你咬得太重了，把我痒死了。” 小鸡一听，明白本人做错了，抓紧说：“对不起。” 然后，猫带着小鸡找鸡妈妈去了。指导教师：曾艳军评语：传统的讲法是：猫来了，要抓小鸡。这个故事却反其道而行，有新意，有兴趣。小朋友的思维是不受拘谨的，我们不应该过早地约束她。让她张开想象的翅膀，去飞行吧。如此不太好绍兴县孙端镇中心小学一年级汪卢杰星期天上午，阿姨来到我家，拿出2只铅笔和一本本子给我，笑眯眯地对我说：“杰杰，好好写字！写光了，阿姨再从厂里给你拿。”我欢乐地拍拍手说：“太好了，阿姨你们厂真好，能够拿笔和本子。”阿姨笑着说：“阿姨是会计，就管这个，别人是拿不来的！”“那别人会说吗？”我征询。阿姨说：“他们不明白的！”我想了想，仍然觉得阿姨拿厂里的铅笔和本子给我，如此不太好！指导教师：周彩娣评语：小孩的心灵是多么的纯洁.看了这篇短文,我们做成人的是不是应该好好反省一下本人,我们的为人处事是否正阻碍着天真无邪的小孩们. 确实好好奇山西省临猗县示范小学一年级四班闫沛旭今天吃过饭，妈妈在和一个朋友发信息，由于内容多，因而妈妈先写在纸上，我特别好奇，想明白纸上写的是什么，就给妈妈写了个纸条，妈妈你纸上写的是什么？能不能告诉我？妈妈没有理我。我接着写了第二个纸条妈妈，你纸上到底写的是什么？如何不能告诉我？妈妈仍然在接着发信息，没理我。我又写了第三个纸条，妈妈，你快告诉我你纸上写的到底是什么？我求求你了？妈妈刚好也发完信息了，看了看我写的这几个纸条，欢乐的把我抱住，说儿子会以新的方式和妈妈交流了，真棒！妈妈告诉我，以后有什么征询题或者事情能够如此记录下来，通过整理说不定还会是一篇特别好的作文呢！指导教师：王霞评语：一年级学生会写的字不多,有些字用拼音拼出来,完全能够把想到的写出来,因而值得让我们欢乐! 买钢琴湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮 2006年7月1日热今天是个特别的日子，是党的生日。还有一个欢乐的事确实是，爸爸、妈妈终于给我买回了一台雅马哈钢琴。为了买钢琴，爸爸、妈妈带我一起，花了好几天时间，在长沙市内选了好多个琴行呢。爸爸、妈妈希望我以后钢琴能弹得越来越好。以后，不用再到琴行去练钢琴了。我也想好好练琴，长大后到电视里面去参加钢琴演奏会。指导教师：曾艳军夏天的夜晚湖南省长沙市东郡小学一（2）班孙雅琮 2006年6月30日特别热今天晚上，天气特别特别热。吃了晚饭后，爸爸陪我在小区里的小花园玩。我和小朋友们一起玩了“猫捉老鼠”、捉迷藏等游戏，玩得我满头大汗。回到家里，妈妈已经给我预备好了红枣煮鸡蛋和西瓜，我吃了好多。今天我欢乐极了。指导教师：曾艳军我的妈妈有点“坏” 东莞市长安镇新安小学一年级三班林映雪说起妈妈，我可真是一肚子的气。由于在我的眼里，她是一个十足的坏妈妈。开学第三天早上，妈妈就不管我了，让我本人听闹钟去上学，她却蒙着被子睡大觉。穿衣洗漱、买早点对我来说，都不是难事，要命的是我那像稻草一样乱乱的头发，就如此出门，准会把所有的人都吓一大跳。我本人又不会梳头，只好去拉妈妈，可妈妈一翻身，又睡着了，真急死人！没方法，我只好本人拿起发梳，左一下，右一下地在头上梳起来，又笨笨地扎了一个马尾。一照镜子，这马尾竟扎在右耳朵上了，成了个歪马尾。我管不了那么多了，只好背着书包去学校了。一边走，我一边想：“等爸爸回来，我一定要告坏妈妈一状。” 来到学校，没想到教师却摸着我的马尾说：“映雪，你的头发梳得真美丽！是妈妈给你梳的吗？”我听了好欢乐，欢乐地说：“不，是我本人梳的！”看着教师和小朋友们惊奇的目光，我得意极了。嗨，原来有个“坏”妈妈也不错哦！指导教师：陈祖静评语：映雪小朋友用稚嫩、幽默的语言为我们讲述了她的“坏”妈妈，在感受可爱童篇二：一年级散文电子报一年级下册散文（5篇） 1、太阳的颜色..................................望安 2、我爱我家....................................夏辇生 3、太阳,你是粉刷匠吗...........................张秋生 4、萤火虫......................................柯蓝 5、秋天的大树..................................金波 1、太阳的颜色望安小黄鹂说：“太阳是黄色的，喏，染黄了我的翅膀。” 大苹果说：“太阳是红色的，喏，染红了我的脸蛋儿。” 一天，雨过天晴，太阳照在天空的小水珠上，变幻出一道弯弯的彩虹，挂在天边。 “嗬！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多美的七彩虹啊，原来太阳有这么多的颜色呀！” 小黄鹂、大苹果尽情地喝彩起来。作者简介：望安，本名李望安。湖南省长沙市人。1936年生于陕西西安。1958年开场发表作品。1961年毕业于北京师范学院，长期在中学任教，后调北京市西城区教育局工作。中国作家协会会员。创作有歌词、诗歌、散文、童话、故事四百多篇，出版有儿童诗集《雪花》《夸妈妈》《彩色的小诗》《白蝴蝶》，儿童散文集《我们的天地》等。由她作词的儿童歌曲《嘀哩嘀哩》获1976至1981年全国青年儿童歌曲优秀奖。 2、我爱我家夏辇生家是什么？家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹雨打。有了床，累了，困了，能够睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么？家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。作者简介：夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字，播出各类电视艺术片36部（合计105集）。曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国专家大辞典》和《中国报界著名编辑记者辞典》。 3、太阳,你是粉刷匠吗张秋生太阳,你是粉刷匠吗？你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么雪白,就像一条轻柔飘曳的纱巾?? 你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块乌黑乌黑的岩石。多么强健的“岩石”。太阳,你是粉刷匠吗？作者简介：张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。1958年开场发表儿歌、儿童诗。曾任《儿童时代》杂志编辑，后调上海青年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任《童话报》主编。出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》、《校园里的蔷薇花》、《爱美的小孩》，童话诗集《小猴学本领》、《小粗心奇遇》、《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》、《丫形树上的初级女巫》、《鸡蛋〃鸭蛋〃老鼠蛋》、《匪徒、精灵和巫婆的故事》等。篇三：叙事散文叙事散文叙事散文，顾名思义，确实是写人记事，以塑造人物和表达情感为目的。叙事性散文比拟灵敏，不要求像小说一样具有那么紧密的故事逻辑，可有叙可有议，能够有比拟大的时空跨越性与内在描绘空间，因而所描写的人物也能够只是性格片段的展现。首先，在选材上最好取自于本人亲身经历的事情。所选取的素材一定要是触动本人的真实感情的，不是那些随风而逝的过眼云烟，而是本人情感堆积层中久久不能磨灭的那些人和事。生活中无一人，无一事，无一物，不可入文字，事不管大小。我们不能乞求每个人都有生死离别的生活阅历，毕竟我们的年龄决定了我们触摸沧桑的可能性，在这里考官想看到的是考生的真性情。考生要尽量地做到所选事件的典型，要做到小中见大，小而精彩。高尔基说：“采取微小而具有特征的事物，制成宏大的典型事物——这确实是文学的任务。” 其次，在散文叙事语言的选择上，要尽量做到朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、详细，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真意、去粉饰、少做作，勿卖弄”。这就要求我们遣词用句的凝练，删除一切多余的东西、一切能够不说的东西，只保存非说不可的东西。散文的文字运用要直截了当、简单，但要保存文字传达后宏大的情感空间和人生感慨。朴素而又流露着真情实感的语言是最美的语言，这永远是真理。再次，还要留意细节的刻画。这里所说的细节主要指人物的神态刻画、动作的刻画、四周环境的刻画、人物心理状态的描摹等。比方如此一段文字：远远的看见前面一个蹒跚的身影摇摇摆晃的趱行着，走近了，方看清原来是母亲。母亲佝偻着身子，本来就瘦小的身躯缩成了一团。身上、脸上缀满了泥巴，也不知在路上摔了几跤。刚刚被汗水打湿的头发如今让雨水冲洗的有些混乱，一绺绺地搅和在一起，发梢上滴落着一串串晶莹剔透的水珠。如此的细节描写，不是客观地对某一场景或特征的表达，而是作者心底情感潜流的外在表达。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色，而在传达某种情感的张力。清代文学评论家金圣叹曾说过如此一句话：十年格物而一朝物格。意思是文学中创作的人物来源于生活，来源于对生活的长时间的观察和洞悉。总之，要写好一篇散文离不开对生活原生态的细致观察。一般的叙事散文题型： (1)人物类：《伴侣》、《出租汽车司机》; (2)环境地点类：《那个多雨的夏天》、《候车室》; (3)物件类：《窗》、《老井》; (4)学校题材类：《同桌》、《我的教师》; (5)事件类：《广告风波》、《冤家路宽》; (6)特别题型：《不敢看你的眼睛》、《高处不胜寒》，诸如此类。常用叙事散文写作格式 1．倒叙式。本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件宝贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地点开篇的，结尾仍要回到什么地点；二是开篇之事要能带动全篇。 2．领悟式。本式的套路方式为：亲历一事→悟出哲理。刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。这一式应用率特别高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都特别有悟头。 3．失得式。本式的套路方式为：为甲而去→因乙失甲→怅然假设失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他协助儿童找父母，小孩父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正明白得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往能够别开生面的立出新意，开人眼界。使用这一式要留意两点：一要留意意外之事的急迫性，非到不立即处理而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要留意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。 4．悬念式，也叫溯因式。本式的套路方式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。这一式的代表篇目是《第二次》。陈伊玲初试成绩优良，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判假设两人？真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑征询。因而苏林教授决定去探个终究。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。缘故找到了，原来她为救灾，不顾本人明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑征询排除了，陈伊玲的质量也突出了。使用本式的首要征询题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。 5．集锦式。本式的套路方式为：交代文旨→其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的质量，或反映开头点明的文旨。这一式不管记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》。 6．比照式。本式的套路方式为：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一个人行为几个阶段的比照：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙??如《变色龙》。总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考试，又有利于今后工作中的应用。下面谈谈散文的艺术表现手法。散文的艺术表现手法主要有四种：描写、表达、抒情、谈论。 1、描写是指作者用形象化的、浸透着感情的语言，详细生动地再现人物、事件、环境的多方面相貌和特征。描写手法从对象上可分为人物(肖像、心理、语言、行动)描写，环境 (社会环境、自然环境)描写，细节描写;从方式上可分为概括描写，直截了当描写，间接描写;从风格上可分为白描，细描等。描写可使表现对象形象化，产生艺术感染力，使读者能直截了当感遭到，从而引起激动，得到某种程度的美感享受。散文的描写，并非纤毫毕现的机械客观的描摹，而是浸透着作者的见解，灌注着作者的情感，显示着鲜明的倾向性。 2、表达是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。在叙事性散文中，它经常与描写交织使用。以苏轼的《前赤壁赋》为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”这一句确实是典型的表达语言。时间：壬戌之秋，七月既望。地点：赤壁。人物：苏子与客。环境：大江(因有“泛舟”二字)、赤壁。表达的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、开展的的先后次序进展表达;有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提早记述，然后再表达事件的开展通过;有插叙，即在表达中，临时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的表达方法。 3、抒情是指作者对所描写的事物有感触而流露出来的情感和思想。在散文创作中是常用的表达方式。可直抒胸臆，叫作直截了当抒情。直截了当抒情是通过谈论和感慨方式来表达的。也能够寓情于景，叫作间接抒情。间接抒情是通过对人物事件的表达和描写来表达的。它带有作者鲜明的个性特点，并反映一定时代、一定人群某种共同的感情。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”好的抒情能深化作品主题，引起读者强烈的共鸣，收到良好的艺术效果。在散文创作中，抒情手法通常与表达、描写、谈论等结合使用，以渲染环境气氛、刻画人物性格、表达作者的思想感情。 4、谈论也是文学创作的根本艺术手法之一。它是指作者对所描写的事物，直截了当说明本人的认识和看法。在文学作品中，谈论往往与表达、描写、抒情交相并用，能起到强化主题、画龙点睛的作用。在散文尤为常见。如散文的重要款式之一杂文，就几乎都是谈论性的文字。再如上面提到的苏轼的《前赤壁赋》，里面除了描写、表达、抒情之外，也有谈论的成分。不过此种谈论与科学论文中的谈论不同。后者常用概念、推断、推理的逻辑方式，且常贯穿于论文的不断。前者那么常与形象化的描写相结合，并具有强烈的抒情性和深化的哲理性。后者重在说服读者，前者那么重在感染读者。描写、表达、抒情、谈论都是文学创作的根本艺术手法。在详细的文学创作中，这四种手法并不是截然分开、界限明晰的，而往往是紧密结合、交相并用。任何一种体裁，任何一部作品都不能仅仅使用一种艺术表现手法来创作完成。不过，也由于各种文学体裁特点的不同，上述四种表现手法在各种体裁的创作中的运用也各有侧重。比方小说创作中，描写和表达就运用得多些。诗歌作品那么侧重抒情――尽管也有叙事诗和哲理诗，但诗歌的主要特点还在于抒情。戏剧文学也重在描写与表达。而在散文作品中，上述四种表现手法的使用那么几乎是并重的。表达，那么有叙事散文;抒情，那么有抒情散文;谈论，有谈论性散文。因而，在散文创作中，各种艺术表现手法的使用最自由，最具兼容性。 1.文章语言质朴。许多人揣测教师是不是喜爱华美的言语，事实上那种揣测是没有道理的，而且每个什么风格没个教师什么风格我们无法全部把握。但唯一能走遍天下的真理确实是：真情实感。真情实感的要求特别难详细下定义，但是我觉得，一是要尽量写本人亲身经历过的事情、触动过本人的事情，文由心出；二是在写的时候要全心投入本人描绘的情景中去，能先本人把本人感动哭是最正确的状态；三是用本人觉得最能表达本人感受的语言，假设有些书面词语能精确表达就用，方言或歇后语能表达也能够大胆地用，千万不能暗示本人一定要多用成语，防止堕入堆砌的误区。 2.文章的感情脉络要明晰。命题叙事散文的一些写作要领

展开阅读全文