2024年班级管理参考总结.doc

2021年班级治理参考总结 又是一个终点，每每面临这个终点的时候，回忆我们所走过路，我想大家和我的心情一样充实。回忆XX这平凡而又不平凡的每一天作为班主任的你和我来说谁不是在小孩们的欢声笑语中平添了几跟白发？谁不是在小孩们逐步变高过程中显得矮小起来？谁不是在为教育事业的开展多出了几道皱纹？可以说我们大家干事业都一样，都一样的认真备课，一样的认真上课，一样的关心学生，一样的向爱着本人家人那样的爱着我们这个美丽的兴华家园！悄然回首过去当班主任的日子,我深深地体会到：在班主任工作中,假设没有爱,就没有教育。我们的学生，由于先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历等方面都不尽一样，因此性格、智力、才能、体力必定各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将阻碍着国家的今后，其意义不可轻视。“因材施教，面向全体”的教育原则要求我们为了学生的一切，为了一切的学生，把爱洒向每一个学生。爱的力量是无穷的,关于这些可爱的学生,我均一视同仁,爱得公正,爱得让他们服气。即便要批判他们,我也动之以情,晓之以理,使他们在“严师”面前不会产生逆反心理,理解我们的苦心.正由于有了爱的力量,才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。一.以身作则，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。和其他任课教师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他教师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学消费生较大的阻碍。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学消费生潜移默化的阻碍，尤其是对区分才能、自控才能较差的低年级小孩，阻碍尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求本人，做到“要学生做到的，教师先要做到”。比方，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我觉察，那些近旁的学生看到我如此做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明明白礼貌，那么我也会主动跟学生征询好，说感激你之类的礼貌用语，小孩也会自然地用礼貌用语来答复我。如此的一种正面阻碍一定能有益学生的开展。二加强月行为训练的教育加强班标准课间操及集会的纪律。详细要求是从教室班门前带队，教师跟班带队，安静有序的下楼，下楼时要靠右侧行走。下楼之后快速变成四路队，然后带到操场，上了草坪时变为两路队。整队时喊班级口号，做操动作整齐标准。做完操再整齐有序的带回，重点需要留意确实实是带回途中不能说话。带回班门前整理队伍再解散。详细做法在班主任工作中，我深深地明白得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的根底素养构成的开始阶段。是养成各种良好习惯的关键时期，应该如何把握好这一关键期。让学生养成良好的习惯？这就要求班主任要注重养成教育，并把它落到实处。 首先落实带队中间安静有序不说话这一点，要求同一排之间互相监视，从出班门整队开始到走到操场上做完操后或冬季的跑完操为之，同排之间的同学有个比较，表现好的教师做完操回去每天及时表扬，而且在前后每五排之间进展评比，一个月评比一次每天都表现的最好的三位同学，这个方法特别有鼓舞性，也特别有实效。因此最初的几天有的学生仍然记不住，有的同学就会及时提示他，如此就构成了一种守纪律的气氛。其次是抓好班级的课间操，我们班原来每个人每次做课间操的态度都不一样，有做操特别认确实，有做操不认确实，还有看见教师过来了，就像模像样的做操，等教师一走，就开始不认真做操的。针对这种情况，我对我们班学生对课间操的认识情况做了调查理解，有的学生认为做操的作用不大，因此无须进展，有的学生附属不会做跟着瞎做。通过调查，我觉察我们班不愿意做操的学生思想认识的严峻偏向。为此，我在适当的时间，组织学生以“课间操是否可以不做”为题，在班级内展开讨论，从思想上统一认识。通过讨论，同学们一致认为每天上课间操，尤其是做好课间操，有着特别重要的作用。他们认识到，做操可以培养严谨认确实态度。体操动作有其特定的要求，在做操的过程中，我们用本人的大脑操纵着本人的身体，争取使每一个动作都尽善尽美，严谨认真地标准本人的动作，久之就会养成习惯，而且会自然而然地迁移到本人的其他方面上去，尤其对我们的学习，是极有好处的。做操有利于培养集体观念。有同学觉得和大家一起做同样的动作，个性得不到发挥，因此敷衍了事，不认真做操。从整体看，则破坏了集体操的整体美；从个人看，则浪费了时间得不到锻炼。认识到，就开始付之行动。每次课间操，我都提早站在班门口等学生，站好队一起下楼，提示他们管好本人的嘴和手。体育委员和班干部负责记录每天无故不做操或冬天跑操不认确实同学，每天放学前进展公布。从集合，到做操，再到回教室这一过程，每一个细节，每名学生的动作，我都细心观察，回到教室后做详细总结，表扬同学们做的好的地点，同时指出缺乏的地点。另外，每周举行一次班级课间操竞赛，评选出做的最好的两名同学，并给予奖励。在班级开展互帮互助活动，以好带差，然后在差的之间开展竞赛，评选出做操最好的一名同学，如此，做的差的同学自然就认真向好的学习，好的也认真去教，在班级内构成了良好的学习广播操的风气。在跑操时，要求学生步伐整齐，口号宏亮。横排四人要对齐，四列要成行。每排选出一名督查员，监视说话，四人对齐。跑操时不准有人请假，除特别情况外，师生一起跑操，锻炼身体。如何在日常的班级治理中让学生养成良好的习惯、培养学生才能呢？我尝试让班级治理成为大家的事，让学生成为班级治理的主人，也同时在如此的过程中培养他们的才能。因此尝试以下的做法：1.由小组负责清洁卫生。卫生由每个小组负责，采纳轮番值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进展清扫卫生，清扫完毕后，将卫生器具放回原位。然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。环境负责人，每天带着值日生清捡大环境，保证环境区卫生的干净，在检查中卫生工作经常遭到表扬。2、关于课间纪律稍差，在通过提示之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩办，比方在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到本人的座位上休息，因此不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的小孩，我则会请他来帮我做事，比方整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子，换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮教师做事”如此做的目的是让小孩体会到有所作为的欢乐，从而进展文明的课间活动。3、让学生展示自我，树立自信三年级学生爽朗好动，好表现本人，在多种多样的活动中，可以让他们更加迅速欢乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用说话小课这一平台，将学生每周写话选取一些优秀的让小孩读给大家听，学生的反响热烈，写话的兴趣也更浓重了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典竞赛，成语接龙，童话故事竞赛等来益智身心，鼓舞小孩为大家表演，加强自信。4、特别学生的教育一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来协助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。因此课间的时间根本上是不够的，由于还要去留意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后，单独留下几个学习有困难的学生进展补习。主要是协助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进展辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯特别不好，比方插嘴现象特别严峻，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提示提示，也便于治理。5、家校沟通，携手共进小孩的教育离不开教师和家长的共同协作，因此，经常与家长获得联络是我们的责任，也是义务。小孩在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应及时反响给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家校这一平台，主动与家长们保持联络，将一些小孩的表现通知家长，共同商量对策，也利用平时放学时与家长进展交流。从这些学生的身上，我深深地感到：没有爱，就没有教育。教师对学生的关心和保护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力；学生亲爱教师，就能放开接受教育的心扉，结出优良的爱心之果，让那些受伤的花蕾在教师爱的浇灌下健康成长！