奥林小学班主任工作参考计划（2005-2006学年度第二学期）.doc

奥林小学班主任工作参考计划（2005-2006学年度第二学期）
奥林小学班主任工作计划
　　（2020-2020学年度第二学期）　　甘井子区奥林小学
　　2020年2月28日　　一、指导思想
　　按照学校本学期的德育计划，结合上学期班级治理以及学生身上存在的征询题，制订本学期班主任工作计划。　　二、工作目的
　　1、以学生“行为习惯培养”为核心内容，接着进展“养成性教育”、“学生自主治理”课题的探究，使学生养成良好的行为习惯。
　　2、加强学生良好的思想道德培养，筹划“感动人物宣传栏”的建立。
　　3、初步构成班级治理特色，汇编《奥林小学班级特色活动集锦》。
　　4、创立两个班主任培训基地---“班主任”和“班主任工作坊”。　　三、详细工作
　　1、接着做好班主任培训工作，将原有的“月例会”中的讲座培训方式提升为交流学习方式的“班主任”，使每一位班主任都能够挖掘本身潜力，创立本班特色，开展案例分折，以加强班主任理论上的认识。　　2、接着加强班主任的根本业务才能和实践才能的标准，作为班主任，首先要做好班主任的常规治理工作，家访、班会、晨会、课前两分钟及班级簿、素养手册等标准件的治理；其次还要具有独立组织开展班级活动、特别学生心理辅导、家校沟通等才能。　　3、在制度上、治理上进一步标准班主任的月考核工作，强化班主任的责任认识、业务才能，树立班主任工作带头人，同时在原有班级治理的根底上，各班级要构成特色治理，学期末学校将汇编“奥林小学班级特色活动集锦”，并在此根底上评选出“优秀班集体”和“特色班集体”。
　　何谓班级特色，确实是班级开展德育活动、班集体建立，特别难做到面面俱到，而是需要立足一个点、选择一个活动载体，蕴涵和辐射着相关的教育内容，以到达德育的实效性。比方，在进展学生的养成性教育的过程中，有的班级确实是通过研究“家教沙龙”来促进家长的配合，还有的班级确实是通过班级的读书、演讲活动促进学生的品行构成，还有的班级建立了能够激发学生学习的“正字评比”评价机制等等。
　　何谓特色班级，确实是班级在特色活动的开展上，获得了一定的失效性，同时获得了一定的成绩和知名度，同时在此项活动上，班级已成为了学校的一面旗帜。　　4、为了进一步打造一支业务理论新、才能强的优秀班主任队伍，学校将创立一个提供有志于班主任工作深化研究的“班主任工作坊”。
　　活动目的：深化班主任专业理论的实践探究和研究，打造出校级以上的优秀班主任和工作带头人。
　　活动方式：理论交流、案例分析和活动设计等。
　　参加对象：
　　（1）在班主任工作上已获得了突出成绩的班主任；
　　（2）有志于班主任工作深化研究的班主任。　　5、本学期里，学校将筹划在全校范围内开展“感动奥林人物评选活动”，即对发生在奥林校园内外的好人好事、弘扬美德或是感动公众的事迹加以宣传、发扬光大，来促进和鼓舞学生主动觉察四周的真、善、美，让学生学会体验、学会实践。
　　每个班级要在板报处建立班级的感动人物宣传栏，班级要在学生中每周进展推荐，班内进展理由陈述，推荐到大队部，学校大队部将利用广播进展人物宣传，学期末，全校将在本学期所宣传的所有人物中评出年度感动人物。　　6、学校正我校的“养成性目的序列”在不同年级进展了分解，各个班级要结合学校工作重点，确定班级的学生常规评价制度和鼓舞制度，以提高学生的自我治理才能。学校接着实行“示范班日量化评比制”，并于学期末评出学校的“行为示范班”。　　7、加大“后进生”转化工作。学期初，班主任要针对班级的后进生制定转化措施，并在学期中施行跟踪观察，期末进展阶段总结分析。　　8、课堂教学永远是德育的主渠道。本学期里，学校仍将以“作业和听课”的两种习惯作为课堂教学的重点习惯来培养，另外，卫生与礼仪习惯也将作为学生的常规习惯来考核。